第四单元 写作：怎样选材 教学设计

课时学校授课教师授课班授课地点级教具第四单元写作怎样选材教学设计本节课的主要教学内容选自第四单元〃写作怎样选材〃，着重指导学生如何在写作过程中挑选合适的素材该内容与课本中〃写作技巧〃章节紧密相关，涉及到的具体内容包括素材的类型及特点；•如何从生活中挖掘素材；.如何筛选和运用素材使文章更加生动有趣L教学内教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧，如文23容分析章结构、修辞手法等在此基础上，本节课将引导学生运用已有的写作知识，学会如何挑选和运用素材，使文章更具表现力和感染力通过本节课的学习，学生将更好地将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养和创造性思维通过学习如何选材，使学生能够.增强观察力与想象力，能够从生活中发现并提炼有价值的写作素材；.提高审美鉴赏能力，学核心素会筛选并运用素材使文章更具艺术感染力；.锻炼逻辑思维与创新能力，将素材有机结合，12养目标形成独特且有深度的文章这些核心素养目标与课本中提倡的〃培养创新意识，提高文学素3养〃的教学理念密切相关，有助于学生在写作实践中提升综合素质学生已掌握相关知识学生在先前的写作课程中，已学习了文章的基本结构、修辞手法和初步的创意表达他们能够独立完成一篇结构完整的短文，并运用简单的修辞提升文采此外，学生在

1.日常的阅读和写作练习中，对素材的选择有了一定的认识，但尚缺乏系统性的选材策略和深层次的素材挖掘能力学生的学习兴趣、能力和学习风格学生普遍对写作抱有兴趣，希望通过写作表达自己的思想和情感他们具有一定的观察力和想象力，喜欢探索和尝试新的写作方法在学习风格上，学习2者.学生更倾向于互动式和探究式的学习，通过讨论和实践活动来深化理解分析学生可能遇到的困难和挑战在素材选择方面，学生可能难以把握素材的价值和适用性，不知道如何将生活中的点滴融入写作中此外，对于如何将素材与文章主题有机结合，以及如何通

3.过素材展现个人独特的观点和情感，学生可能存在一定的困惑在创作过程中，学生可能面临创新不足、思路狭窄等问题，需要教师在教学过程中给予针对性的指导和鼓励教材确保每位学生都备有第四单元〃写作怎样选材〃的相关教材，包括课本、写作练习册等，方便学生随时查阅和练习

1.辅助材料准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频资源，如展示生活中不同场景的图片，用以激发学生的观察力和想象力；以及一些优秀范文片段，供学生分析和学习教2学.资实验器材本节课不涉及实验源准备教室布置将教室分为几个讨论区，每个区域配备白板或黑板，便于学生进行小组讨论

3.和展示同时，确保教室内有足够的空间供学生进行思维导图绘制或角色扮演等活动

4.【导入环节】（分钟）创设情境通过展示一组生活中的图片，如公园、市场、学校等，引导学生观察并思5考这些场景中可能发生的有趣故事

1.提出问题请学生思考以下问题〃在生活中，你遇到过哪些有趣或感人的事情？这些事情能成为写作的素材吗？如何选取合适的素材使文章更具吸引力？〃

2.学生分享邀请几位学生分享自己的观察和想法，激发学生的学习兴趣和求知欲【讲授新课】（分钟）

3.讲解素材类型及特点结合课本内容，讲解不同类型的素材（如人物、事件、场景等）15及其在文章中的作用，帮助学生了解素材的多样性

1.挖掘生活素材指导学生如何从生活中发现并提炼有价值的写作素材，如关注身边的人物、事件、情感等

2.筛选与运用素材.讲解如何筛选合适的素材，以及如何将素材与文章主题有机结合，使文章更具表现力和感染力

3.【巩固练习】（分钟）.小组讨论学生分成小组，讨论以下问题〃如何从生活中选取有趣、感人的素材？10选取素材时需要注意什么？〃1课堂实践请学生选取一个生活中的场景，尝试用新学的选材方法创作一篇短文，要求突出主题，富有表现力

2.【师生互动环节】（分钟）•佳作展示邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生欣赏、评价，并提出建议教学过10教师点评针对学生的作品，教师进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进意见程设计1互动讨论针对选材过程中的困难和挑战，教师引导学生进行讨论，共同解决问题

2.【课堂提问】（分钟）

3.提问学生教师针对教学内容提问学生，检验学生对素材选取方法的理解和掌握程度5学生提问鼓励学生提问，解答学生在写作过程中遇到的困惑

1.【解决问题及核心素养能力拓展】（分钟）

2.创新思维引导学生尝试从不同角度、不同层面挖掘素材，培养创新思维

5.情感表达鼓励学生关注生活中的情感细节，学会用素材表达自己的情感和观点

1.逻辑思维指导学生如何将素材进行逻辑组织，使文章结构清晰，观点鲜明【总结】2（分钟）

3.回顾本节课所学内容，强调选材方法在写作中的重要性5鼓励学生在日常写作中运用所学知识，提高写作水平

1.本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和参与度在教

2.学过程中，教师关注学生的创新思维、情感表达和逻辑思维能力的发展，提高学生的写作素养整个教学过程用时分钟【拓展资源】

45.阅读材料推荐学生阅读与写作主题相关的优秀文章、故事或文学作品，如《读者》、《青年文摘》等杂志中的精选篇章，以及经典名著中的片段，以丰富学生的素材库和提升1审美鉴赏能力视频资料鼓励学生观看纪录片、电影或电视剧中与生活场景相关的片段，通过视觉艺术感受不同的生活状态和情感表达，激发学生的观察力和创造力

2.写作指导书籍推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《写作这回事》、《文心》教学资等，了解不同作家在素材选取和运用上的经验和技巧源拓展

3.【拓展建议】生活观察练习鼓励学生定期进行生活观察练习，如每周选择一个特定主题（如友情、亲情、自然等），记录下身边发生的相关事件或感人瞬间，并尝试用文字描述和表达

1.写作工作坊组织写作工作坊，让学生在小组内分享自己的写作素材和作品，互相提供反馈和建议，以提高素材选择的精准度和文章的质量

2.,仿写练习指导学生选择一篇自己喜欢的文章，分析其选材和结构，并进行仿写练习，以此来锻炼学生运用素材的能力3个性化写作项目鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择一个长期的写作项目，如日记、连载小说、旅行笔记等，通过持续的创作实践，深化对素材选择和运用的理解

4.举办写作比赛定期举办班级或学校范围内的写作比赛，设置不同的主题和要求，让学生在竞赛中挑战自己，提高写作水平

5.，例题一:题目以〃我的老师〃为题，写一篇不少于字的作文要求至少运用三种不同的素材来展现你对老师的尊敬和感激之情300答案要点人物描写通过具体事例描述老师的形象特征和教学风格事件叙述选取一两个典型事件，表现老师的敬业精神和对自己产生的影响

1..情感表达运用抒情或议论的方式，表达自己对老师的尊敬和感激

2.例题二3题目请以〃秋天的田野〃为题，写一篇描绘秋天田野景色的作文要求至少运用两种不同的感官（视觉、听觉、嗅觉等）来描绘景色，并运用至少两种不同的修辞手法答案要点典型例感官描绘通过视觉、听觉、嗅觉等感官描述秋天的田野景色题讲解.修辞手法运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力

1..情感融入在描绘景色时融入自己的情感，使文章更具感染力2例题三4题目请以成长中的挫折〃为题，写一篇不少于字的作文要求运用至少两种不同的素材来体现挫折对你的成长产生的影响400答案要点素材选择从生活中的具体事件或名人名言中选取素材、展现挫折对自己的影响挫折与成长分析挫折对自己成长过程中的积极作用，如锻炼意志、培养韧性

1.

2..情感表达通过抒情或议论的方式，表达自己对挫折的认识和感悟例题四3题目请以〃家乡的变化〃为题，写一篇不少于字的作文要求从不同的角度（如经济、环境、文化等）选取素材，展现家乡近年来的变化500答案要点角度选取从经济、环境、文化等不同角度分析家乡的变化素材运用运用具体的事例、数据、对比等素材，展现家乡的变化

1..情感融入在描述家乡变化的过程中，表达自己对家乡的热爱和期待

2.例题五3题目请以关爱他人〃为题，写一篇不少于字的作文要求运用至少两种不同的素材来展现关爱他人的重要性400答案要点1素材选择从生活中的实例或名言警句中选取素材，体现关爱他人的重要性2关爱与成长分析关爱他人对自己和他人的影响，如增进友谊、提升自我价值等.

3.情感表达通过抒情或议论的方式，呼吁大家关爱他人，传递正能量.4知识点梳理素材的类型及特点人物、事件、场景等素材选取的方法观察生活、提炼主题、筛选信息

1.素材运用的技巧与主题有机结合、展现个人观点、增强表现力

2.

②重点词句

3.重点词素材、观察、提炼、筛选、运用、主题、表现力重点句如何从生活中选取有趣、感人的素材？选取素材时需要注意什么？如内容逻何

1.将素材与文章主题有机结合？

2.辑关系

③板书设计板书标题《怎样选材》板书内容

1.-素材类型人物、事件、场景

2.-选取方法观察、提炼、筛选-运用技巧结合主题、展现观点、增强表现力板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的教学内容。