统编版语文七年级上册（2024）第12课《〈论语〉十二章》教学设计

统编版语文七年级上册第课《〈论语》十202412二章》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《论语》是中国古代文化经典之一，其思想深邃，语言简练，对后世产生了深远影响统编版语文七年级上册2024第12课《〈论语〉十二章》选自《论语》中的精华部分，旨在让学生初步了解儒家思想，感受孔子及其弟子的智慧本章节内容涉及学习态度、人际关系、道德修养等方面，与学生的实际生活紧密相关，有助于培养他们正确的价值观和道德观通过本课的学习，学生将深入理解文言文表达方式，提高古典文学鉴赏能力，同时培养良好的道德品质核心素养目标学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但注意力容易分散，对于文言文学习往往存在一定的畏惧感在知识层面，他们具备了一定的汉字认读和现代文阅读能力，但对于古文的语法结构和表达方式尚不熟悉《〈论语〉十二章》作为古文经典，对学生而言既是挑战也是机遇在能力上，学生在小学阶段已接触过简单的道德教育和传统文化学习，具备初步的道德判断和分析能力，但独立思考和深度理解能力还需加强在素质方面，学生的集体意识、合作精神以及批判性思维等均有待提升这些特点将对课程学习产生影响，需要通过有效的教学策略和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解论语中的智慧，并在实际生活中加以运用

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解《论语》十二章的深层含义通过讲解文言文基础知识，辅以现实生活中的案例，帮助学生领悟儒家思想

2.设计角色扮演活动，让学生模拟孔子及其弟子的对话，增强课堂趣味性的同时，深化对文本的理解组织小组讨论，鼓励学生分享心得，培养合作精神和批判性思维

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示与《论语》相关的历史背景、人物故事，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣同时，运用网络资源，开展课后拓展阅读，拓宽学生知识视野教学过程

1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习的是《论语》十二章这是一部流传千古的儒家经典，蕴含着丰富的人生哲理在正式学习之前，我想请大家思考一个问题你们认为，作为一个初中生，我们应该如何与人相处，如何做人呢？

2.初读课文，感知内容1自主阅读请大家自行阅读《论语》十二章，勾画出不认识的字词，思考每句话的含义2交流讨论学生分享自己阅读的收获，对不认识的字词进行解答，对每句话的含义进行简要阐述

3.精讲课文，深入理解1学习第一句“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

①讲解重点字词时习、说、愠

②分析句子含义学习要按时复习，这样才能感到愉悦；有朋友从远方来，是一件快乐的事情；别人不了解自己，但不生气，这才是君子的风度

③联系实际请大家思考，这句话在我们的日常生活中有哪些体现？我们应该如何去做？2学习第二句“吾日三省吾身一为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

①讲解重点字词三省、谋、信

②分析句子含义每天要反省自己，检查自己在为人处世、与朋友交往、学习传承方面是否做到尽善尽美

③联系实际请大家谈谈自己在日常生活中是如何进行自我反省的？有哪些收获？3按照以上方法，逐一学习其他句子

4.课堂小结

5.课后作业1熟读并背诵《论语》十二章2结合所学内容，写一篇心得体会，谈谈自己在日常生活中的践行体会3查找资料，了解孔子及其弟子的故事，下节课分享

6.板书设计板书内容《论语》十二章板书设计以思维导图的形式，呈现每句话的重点字词和含义，突出全文侧重点教学资源拓展

1.拓展资源-阅读孔子及其弟子的其他经典语录和故事，如《孔子家语》、《孟子》等，以便更全面地了解儒家思想-了解中国古代儒家文化的发展历程，包括儒家与其他诸子百家的关系和影响-阅读现代学者关于《论语》的解读和评论，帮助学生从不同角度理解《论语》的现代价值-收集现实生活中体现《论语》思想的案例，如新闻报道、社会现象等，以便将理论与实际结合

2.拓展建议-组织学生进行“儒家经典读书会”，鼓励学生在课外阅读儒家经典，分享自己的阅读心得和感悟-开展“我心中的孔子”主题活动，让学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对孔子及其思想的理解和尊敬-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将《论语》中提倡的道德行为付诸实践,如尊老爱幼、诚实守信等-设计”论语智慧在日常生活中的应用”研究项目，引导学生观察生活，发现并记录身边人践行《论语》思想的行为-利用图书馆资源，进行《论语》相关的文献研究，让学生撰写小论文或研究报告，深入探讨《论语》中的某一观点或主题反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将角色扮演与讨论相结合，让学生在模拟孔子及其弟子的对话中，更深入地理解《论语》的内涵这种教学方法增强了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣

2.我还注重将《论语》的智慧与学生的日常生活紧密结合，引导他们观察、思考并实践儒家思想这样的教学特色有助于学生将理论知识内化为自身行为

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定困难，这影响了他们对《论语》的学习兴趣

2.教学评价方面，我意识到单一的课堂讨论和心得分享可能无法全面反映学生的学习效果，需要进一步完善评价体系

（三）改进措施

1.针对学生在文言文阅读方面的困难，我将在课堂上加强文言文基础知识的讲解，并鼓励学生在课后多阅读、多积累，提高他们的古文素养

2.在教学评价方面，我将尝试引入多元化的评价方式，如小组合作项目、课堂展示、写作练习等，以便更全面地了解学生的学习情况，并给予针对性的指导

3.为了激发学生的学习兴趣，我计划结合现代教育技术，如制作多媒体课件、引入相关视频资料等，使课堂教学更加生动有趣

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展板书设计

1.板书目的通过板书设计，明确展示《论语》十二章的核心思想和教学重点,帮助学生梳理文言文知识点，加深对儒家思想的理解板书内容-标题《论语》十二章-副标题儒家思想智慧-重点词汇学而时习、有朋自远方来、人不知而不愠、吾日三省吾身、为人谋而不忠、与朋友交而不信、传不习等-核心思想学习态度、人际交往、道德修养

2.板书结构-采用分块设计，每块代表一个教学重点，如学习态度、人际交往、道德修养等-每块内容以简洁明了的词语或短语概括，条理分明，突出重点

3.板书特点-简洁明了使用精炼的词语，准确概括每个教学重点-艺术性采用优美的书法字体，增强视觉效果-趣味性设计相关插图，如人物形象、名言背景等，激发学生学习兴趣课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《孔子家语》中的相关篇章，以及《孟子》中关于仁、义、礼、智的论述-视频资源关于孔子生平的纪录片，以及儒家文化在现代社会的应用和影响的短片-古诗词选取一些体现儒家思想的古诗词，让学生在课后欣赏并分析其内涵-生活实践鼓励学生观察生活中的道德行为，记录下所见所闻，并结合《论语》中的观点进行思考

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读《孔子家语》和《孟子》的相关内容，加深对儒家思想的理解，并撰写阅读笔记-观看视频资源，了解孔子及其思想的历史背景和对现代社会的启示，准备课堂上分享观后感-通过学习古诗词，提升文学素养，感受传统文化之美-学生在日常生活中要注意观察和思考，将《论语》中的道德理念融入到自己的行为中，并在课堂上分享实践体会-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问等同时，教师应关注学生的拓展学习情况，及时给予反馈和鼓励课堂

1.课堂评价-在课堂上，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对《论语》十二章的学习情况针对文言文阅读理解、重点词汇掌握、儒家思想内涵等方面进行评估，及时发现学生在学习中的问题，并给予针对性的指导-对于学生的回答和表现，我会给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助他们克服困难，提高学习效果-在课堂活动中，关注学生的参与程度、合作精神以及批判性思维能力，鼓励他们在讨论中积极发表自己的见解

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、书写规范、思考深度等方面，及时反馈学生的学习效果-在作业点评中，除了指出学生的错误和不足，更重要的是肯定他们的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心-鼓励学生根据作业反馈进行自我反思，针对自己的薄弱环节进行有针对性的复习和巩固-定期对学生的作业进行总结，分析普遍存在的问题，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。