苏少版一年级美术下册《第11课 这是我呀》教学设计

苏少版一年级美术下册《第课这是我呀》教学设11计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材苏少版一年级美术下册《第课这是我呀》教学设计11及章节名称）本节课的主要教学内容为苏少版一年级美术下册《第课这是我呀》，通过本11课的学习，学生将学习自画像的创作教学内容主要包括认识自己的面部特征，教学内容分学习用线条和颜色描绘自己的形象教学内容与学生已有知识的联系在此之前，学生已经学习了简单的线条和图形绘制，并对颜色有一定的认识本节课将在此基础上，引导学生观察和描绘析自己的面部特征，将所学线条、图形和颜色知识运用到自画像创作中，实现知识与技能的整合通过本节课，学生将更好地了解自己的特点，提高绘画表现力核心《这是我呀》一课的核心素养目标为培养学生观察力、表现力和创造力通过自画像创作，提高学生对自身特点的认知与表达，激发学生的艺术表现欲望，培养审美情趣同时，引导学生学会欣赏他人作品，培养合作交流能力，提升学生的人文素养此外，素养关注学生在创作过程中的思考与实践，培养解决问题的能力，强化学生的实践创新能力这一目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的综合素质目标学生已经掌握了相关知识一年级学生在之前的学习中，掌握了基本的线条、

1.图形绘制技巧，对色彩有一定的认识和应用能力在此基础上，学生能够进行简单的画面创作学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级学生对美术课程充满兴趣，尤其喜

2.学习者分析欢动手实践他们具有较强的好奇心和想象力，善于观察身边的事物在学习过程中，学生表现出不同的学习风格，有的擅长模仿，有的喜欢创新学生可能遇到的困难和挑战在本节课中，学生可能在描绘面部特征时

3.遇到困难，如比例、线条的处理等此外，如何将观察到的特点用绘画语言表达出来，以及色彩的搭配，也可能是学生需要克服的挑战部分学生可能在创作过程中缺乏自信，需要教师鼓励和引导教材确保每位学生都备有苏少版一年级美术下册教材，方便学生跟随课堂进L度学习辅助材料准备一些自画像作品图片、面部特征图表等，用于引导学生观察和

2.教学资源准启发创作同时，收集一些简短的视频资料，展示不同年龄段、不同风格的自画像创作过程备实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置将教室分为绘画区、展示区两部分绘画区提供充足的空间供学生

4.创作，展示区用于展示学生作品，便于交流和评价同时，确保教室光线充足，营造良好的绘画环境导入环节（分钟）L5创设情境教师展示一幅自画像，问学生〃你们猜猜这是谁？〃引发学生好奇心接着，教师揭晓答案并分享创作这幅自画像的故事，激发学生对自画像的兴趣提出问题教师提问〃你们想不想画一幅自己的自画像？要怎么画才昌让别t人一眼就认出是你呢？〃让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫讲授新课（分钟）

2.10（）认识面部特征教师引导学生观察自己和同学的面部特征，总结出眼睛、1鼻子、嘴巴等主要面部器官的特点（）绘画技巧讲解教师示范如何用线条和颜色描绘面部特征，讲解比例、线2条、色彩搭配等技巧（）创作要求教师强调创作时要注意观察自己的特点，尽量表现出自己的个3性巩固练习（分钟）

3.15学生根据所学知识，开始自画像创作教师巡回指导，针对学生的困难给予个教学过程设别指导，帮助学生解决问题师生互动教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生猜猜是谁，并分享计创作心得通过这种方式，促进学生之间的交流和学习课堂提问（分钟）

4.5教师针对学生的作品，提出以下问题（）你的自画像中有哪些面部特征？1（）你在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？2（）你觉得自己的自画像有什么特点？3学生回答问题时，教师给予鼓励和肯定，引导学生互相欣赏和评价核心素养能力拓展（分钟）

5.5教师提出以下问题，引导学生思考（）如何用不同的绘画风格表现自己？1（）如果给你一个机会，你想为哪位同学画自画像？为什么？2学生分小组讨论，分享自己的想法和观点，培养合作交流能力和创新思维.总结与反思（分钟）65教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自画像创作的方法和技巧同时，鼓励学生课后继续观察和练习，不断提高自己的绘画水平拓展阅读材料L-《我的自画像》一本关于自画像创作的绘本，通过丰富的图片和简洁的文字，展示不同风格的自画像，激发学生的创作灵感-《认识我自己》一本自我认知的书籍，帮助学生了解自己的特点，为创作自画像提供更多素材课后自主学习和探究

2.-观察练习鼓励学生在课后继续观察自己和他人的面部特征，尝试用不同的绘拓展与延伸画手法进行表现，提高绘画技巧-研究不同艺术家的自画像作品学生可以选择一位自己喜欢的艺术家，研究其自画像作品，了解其创作风格和特点，并将所学运用到自己的创作中-家长参与邀请家长参与学生的自画像创作过程，共同讨论和创作，增进亲子关系，同时提高学生的绘画兴趣-课堂分享鼓励学生在下一节课前，准备好自己的自画像作品和探究成果，与同学们进行分享和交流，相互学习和借鉴题型一简述自画像创作的基本步骤

1.答案自画像创作基本步骤如下观察自己的面部特征，了解眼睛、鼻子、嘴巴等主要器官的位置和形状a.用线条勾勒出面部轮廓，注意比例和位置b.细化面部器官，描绘出具体细节C.选择合适的颜色，为自画像上色，注意色彩搭配和明暗对比d.题型二如何表现自己的个性特点在自画像中？

2.答案可以通过以下方式表现个性特点着重描绘自己独特的面部特征，如痣、酒窝等a.创作时运用自己喜爱的颜色和风格b.在画面中添加自己喜欢的元素，如装饰品、服饰等C.题型三如何解决自画像中比例不协调的问题？

3.重点答案解决比例不协调的方法如下题型观察实物，了解面部器官之间的比例关系a.整理可以先用简单的线条勾勒出大致比例，再进行细化b.在创作过程中，多与同学、老师交流，听取意见，及时调整C.题型四举例说明如何运用线条和颜色描绘面部特征

4.答案例如眼睛用细线条描绘眼眶，粗线条表现眼珠，用不同深浅的颜色表示眼球的立体感a.鼻子用线条勾勒出鼻子的轮廓，用颜色区分鼻梁和鼻翼b.嘴巴描绘嘴巴的线条时，注意上下嘴唇的厚度，用颜色表现嘴唇的湿润感C.题型五如何为自画像选择合适的背景？

5.答案选择背景时可以考虑以下因素背景颜色要与人物主体颜色形成对比，使人物更加突出a.背景可以简洁明了，避免过于复杂，以免抢夺人物主体的注意力b.可以选择具有个人意义的背景，如喜欢的风景、物品等，体现个性特点C.作业布置与反馈.作业布置1（）完成一幅自画像作品，要求包含面部主要特征，构图合理，色彩搭配得当1（）撰写一篇关于自画像创作过程的反思日记，内容包括创作思路、遇到的困难及解决办法2（）收集一位艺术家的自画像作品，分析其创作风格和特点，并结合自己的作品进行对比

3.作业反馈2（）针对学生自画像作品，从比例、线条、色彩等方面进行评价，指出优点和不足，给出具1体的改进建议（）阅读学生的反思日记，了解创作过程中的思考，针对存在的问题，给出指导性建议2（）对学生的艺术家自画像作品分析进行评价，鼓励学生借鉴优秀艺术家的创作方法，提高3自己的绘画水平教师在批改作业时，要注意保护学生的自尊心和自信心，多给予鼓励和肯定，引导学生正确面对自己的不足，积极改进同时，关注学生在作业中的创新表现，及时予以表扬和推广，激发学生的学习兴趣和创作热情通过作业布置与反馈，促进学生对自画像创作知识的巩固和能力的提升

①重点知识点-面部特征眼睛、鼻子、嘴巴-绘画技巧线条、比例、色彩搭配-创作思路观察、思考、表现

②词、句-简述自画像创作步骤板书-表现个性特点的方法设计-解决比例不协调的技巧

③艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容-以简笔画的形式呈现面部器官，增加趣味性-创意布局，如将板书设计成一幅自画像的轮廓，让学生在板书上进行互动创作板书设计旨在通过清晰的结构、突出的重点和富有艺术趣味的呈现方式，帮助学生更好地理解和记忆自画像创作的相关知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性-创设情境导入通过展示自画像作品和分享创作故事，激发学生对自画像的兴趣-师生互动在课堂提问和作品展示环节，注重师生之间的互动，引导学生积极参与讨论反和评价思存在主要问题

2.改进-学生在创作过程中可能遇到的困难和挑战，如比例、线条处理等措-部分学生可能在创作过程中缺乏自信，需要教师鼓励和引导施改进措施

3.-针对学生在创作过程中可能遇到的困难和挑战，教帅可以提供更多的示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧-教师在课堂教学中，应更加关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和创造力。