识字7大小多少 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

本节课的难点在于让学生理解和运用“大”“小”“多”“少”这些词汇对于一年级的学生来说，这些词汇较为抽象，需要通过具体的图片和实践活动来帮助理解此外，学生需要在学习过程中掌握正确的阅读方法和思维方式，才能更好地理解和运用这些词汇例如，在展示图片时，学生需要观察并理解图片中的大小和多少，通过反复练习,才能逐渐掌握这些词汇的用法在实践活动中，学生需要通过动手操作，感受大小和多少的概念，从而更好地理解和运用这些词汇教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法进行教学讲授法主要用于讲解“大”“小”“多”“少”词汇的意义和用法，确保学生掌握基本知识互动讨论法通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思维和表达能力实践活动法则是通过分类游戏等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手操作能力

2.具体的教学活动设计包括-图片观察展示包含大小和多少的图片，让学生观察并描述，引导学生理解词汇含义-问答环节设计一些针对性的问题，如“这幅图里有什么大东西？有什么小东西？”等，激发学生的思考和表达能力-分类游戏将学生分成小组，让学生根据大小和多少对物品进行分类，培养学生的团队协作能力

3.在教学媒体使用方面，我将利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学多媒体课件可以帮助学生直观地观察大小和多少的概念；图片和实物则用于让学生在实践中感受和理解词汇的含义通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“识字7大小多少”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“识字7大小多少”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“识字7大小多少”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“识字7大小多少”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“大”“小”“多”“少”这些词汇的意义和用法，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握词汇的应用-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验词汇的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解“大”“小”“多”“少”这些词汇的意义和用法-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇的应用-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解”识字7大小多少”知识点，掌握相关词汇的应用-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“识字7大小多少”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“识字7大小多少”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的“识字7大小多少”知识点和相关词汇的应用-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学生学习效果

1.知识与技能-学生能够认识和理解“大”“小”“多”“少”这些基本词汇，并能够运用到实际情景中-学生能够通过观察图片，培养观察能力和初步的阅读理解能力，能够正确识别图片中的大小和多少-学生能够通过实践活动，如分类游戏，提高动手操作能力，增强对语言文字的兴趣

2.过程与方法-学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力-学生能够通过自主学习、思考和讨论，提高自主学习能力和独立思考能力-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行自主学习和互动交流

3.情感态度与价值观-学生能够对中华优秀传统文化产生认同感和自豪感，提高文化意识-学生能够培养对语言文字的热爱，激发学习兴趣，树立良好的学习态度-学生能够在学习过程中，培养积极思考、主动参与的良好学习习惯反思改进措施

（一）教学特色创新

1.图片观察与词汇学习的结合我在教学中运用了图片观察的方法，让学生通过观察图片来学习和理解“大”“小”“多”“少”这些词汇这种方法有效地激发了学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇

2.实践活动的设计我在课堂上设计了分类游戏等实践活动，让学生在动手操作中学习和应用所学的词汇这种实践活动的设计不仅增强了学生的动手能力，也使他们能够更好地理解和运用所学知识

3.信息技术手段的运用我利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，以及作业的提交和反馈这些手段的运用使教学更加便捷和高效，提高了学生的学习效果

（二）存在主要问题

1.学生对词汇的理解和应用在教学过程中，我发现部分学生对“大”“小”“多”“少,，这些词汇的理解和应用还不够熟练，他们在回答问题和参与实践活动时表现出一定的困难

2.学生的自主学习能力虽然我在教学中设计了自主学习环节，但部分学生仍缺乏自主学习的能力和习惯，他们在预习和作业完成中表现出依赖性和拖延症

3.教学评价的多样性在教学评价方面，我主要依赖作业和考试来评估学生的学习效果，但这种评价方式可能不能全面反映学生的实际学习情况，需要进一步的改进和完善

（三）改进措施

1.词汇教学的深化针对学生对词汇理解应用不熟练的问题，我将在教学中加强对词汇的讲解和练习，通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生更好地理解和运用“大”“小”“多”“少”这些词汇

2.自主学习能力的培养为了培养学生的自主学习能力，我将进一步优化自主学习环节的设计，提供更多的学习资源和指导，同时加强对学生学习过程的监控和引导，帮助他们建立起自主学习的习惯和能力

3.教学评价的多元化为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的教学评价方式，除了作业和考试，还将引入课堂表现、小组讨论、口头报告等多种评价方式，以更全面、客观地反映学生的学习情况同时，我也会加强对学生反馈的关注，及时调整教学策略，提高教学效果课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《大小多少》故事绘本，通过生动有趣的故事情节，让学生进一步理解和掌握“大”“小”“多”“少”这些词汇的使用-视频资源《大小多少》动画视频，通过动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固所学词汇

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读故事绘本和观看动画视频，加深对“大”“小”“多”“少”这些词汇的理解和运用-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展任务-鼓励学生与家人或朋友分享所学内容，通过交流和讨论，提高语言表达和沟通能力-要求学生在拓展学习后，记录自己的学习心得和感悟，培养良好的学习习惯和反思能力课堂

1.课堂提问通过提问的方式，了解学生对“大”“小”“多”“少”这些词汇的理解和运用情况通过学生的回答，及时发现问题并进行解决

2.观察学生的参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，了解他们是否积极投入，是否能够运用所学词汇进行交流和表达

3.测试设计一些小测试，如填空题、选择题等，测试学生对“大”“小”“多”“少”这些词汇的掌握程度，了解他们的学习效果

4.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力

九、作业评价

1.作业完成情况观察学生的作业完成情况，了解他们对“大”“小”“多”“少”这些词汇的理解和运用情况

2.作业质量对学生的作业进行认真批改，了解他们的书写质量、语言表达和思维逻辑等方面的情况

3.作业创新鼓励学生在完成作业时能够有所创新，如运用所学词汇进行新的表达或创造，以培养他们的创新思维和创造力

4.作业反馈及时向学生反馈作业评价，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。