2024-2025学年通过角色扮演培养中职生的抗压能力与防治校园霸凌

学年通过角色扮演培养中职生的抗压能力2024-2025与防治校园霸凌授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自中等职业学校心理健康教育课程教材《心理健康教育》，章节为“面对压力，拥抱生活”该章节主要介绍了压力产生的原因、抗压能力的培养以及如何防治校园霸凌结合学生实际情况，本节课将通过角色扮演的方式，让学生在实践中学会应对压力，提高抗压能力，并增强防治校园霸凌的意识核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情感管理和社会适应通过学习，学生能正确认识压力，了解自身感受，提高自我认知能力；学会合理调节情绪，提高情感管理能力；通过角色扮演，提高人际沟通技巧，增强团队协作能力，提高社会适应能力同时，通过探讨校园霸凌问题，培养学生的人际交往素养，提高他们面对和解决现实问题的能力教学难点与重点.教学重点1-压力识别与管理学生能够理解压力的概念，识别自身压力源，并掌握基本的压力管理技巧-角色扮演技巧学生通过角色扮演实践活动，提升人际沟通与团队协作能力-校园霸凌预防学生了解校园霸凌的性质和危害，学会预防和应对校园霸凌的方法.教学难点2-压力内在感受学生对于自身压力的内在感受难以用语言准确表达，需要教师引导和帮助他们进行有效的情绪表达-角色扮演情感投入学生可能在角色扮演中难以全身心投入，需要教师指导他们如何更好地代入角色，体验角色的情感-校园霸凌情境判断学生可能对于复杂多变的校园霸凌情境难以做出正确的判断，需要教师通过案例分析，帮助他们建立正确的应对机制教学资源准备教材确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便于跟随课程进度进行学习

1.辅助材料收集和整理与压力管理、角色扮演和校园霸凌相关的图片、图表和视

2.频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材

3.教室布置将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，以便于学生进行小组讨论和

4.角色扮演活动，同时确保教室环境的安全和舒适教学过程设计导入新课（分钟）

1.5-目标引起学生对“面对压力，拥抱生活”的兴趣，激发其探索欲望-过程-开场提问“你们曾经遇到过压力吗？压力对你们的生活有什么影响？”-展示一些关于压力的图片或视频片段，让学生初步感受压力的存在-简短介绍压力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础压力基础知识讲解（分钟）

2.10-目标让学生了解压力的基本概念、产生原因和影响-过程-讲解压力的定义，包括其产生的原因和影响-详细介绍压力的不同类型和影响，使用图表或示意图帮助学生理解-通过实例或案例，让学生更好地理解压力在生活中的实际应用或作用压力案例分析（分钟）3,20-目标通过具体案例，让学生深入了解压力的特性和重要性-过程-选择几个典型的压力案例进行分析-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解压力的多样性或复杂性-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用压力管理技巧解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10-目标培养学生的合作能力和解决问题的能力-过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与压力管理相关的主题进行深入讨论-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15-目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对压力管理技巧的认识和理解-过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5-目标回顾本节课的主要内容，强调压力管理技巧的重要性和意义-过程-简要回顾本节课的学习内容，包括压力的基本概念、产生原因、影响以及压力管理技巧等-强调压力管理技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用压力管理技巧-布置课后作业让学生撰写一篇关于压力管理技巧的短文或报告，以巩固学习效果学生学习效果压力管理能力学生将能够识别自身压力源，并掌握基本的压力管理技巧，如深

1.呼吸、放松训练等，以帮助他们在面对压力时保持冷静和应对自如角色扮演技巧学生通过角色扮演实践活动，提升人际沟通与团队协作能力,学会

2.在不同的情境中有效表达自己的观点和情感，并理解他人的立场和感受防治校园霸凌意识学生了解校园霸凌的性质和危害，学会预防和应对校园霸凌

3.的方法，如勇敢站出来、寻求帮助等，提高他们的人身安全和心理健康团队合作素养在小组讨论中，学生将培养团队合作素养，学会倾听他人意见，

4.尊重他人观点，并与他人共同解决问题，提高他们的团队协作能力.情感管理能力学生将能够更好地调节情绪，掌握情感管理技巧，如合理表达情5绪、寻求支持等，以提高他们的情感稳定性和心理健康社会实践能力通过案例分析和小组讨论，学生将能够将所学知识应用到实际生

6.活中，提高他们面对和解决现实问题的能力自我认知能力学生将能够更好地认识自己，理解自己的情绪和需求，并学会如

7.何照顾自己的身心健康课后拓展拓展内容

1.-推荐阅读材料教材《心理健康教育》中相关的章节，以及市面上关于压力管理和校园霸凌防治的书籍-视频资源寻找与压力管理、角色扮演技巧及校园霸凌相关的纪录片、教育视频或在线课程，如演讲、教育频道等TED YouTube-实际案例分析鼓励学生收集身边的实际案例，分析案例中的压力管理方式和校园霸凌的应对策略拓展要求

2.-学生需要在课后自主选择拓展内容进行学习，并在学习过程中做好笔记，总结学习心得-针对阅读材料和视频资源，学生可以撰写读后感或观后感，分享自己的学习体会和感悟-对于实际案例分析，学生可以以小组形式进行讨论，并提出自己的见解和解决方案-教师应鼓励学生主动提问，并在必要时提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外资源等-学生需要将拓展学习的内容与课堂所学知识相结合，提高自身的知识应用能力和实践能力教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方我计划采取以下措施来改进未来的教学教学方法创新在导入新课时，我发现学生对于简单的提问和图片展示兴趣不高

1.未来，我可以尝试使用更多互动性的导入方式，如小组讨论、情境模拟等,以激发学生的兴趣和参与度案例分析深度在案例分析环节，学生对于实际案例的讨论较为表面，缺乏深入

2.的思考和分析未来，我可以提供更多的案例素材，引导学生进行更深入的分析和思考，帮助他们将理论知识与实际情境相结合角色扮演实践在角色扮演活动中，我发现部分学生过于紧张，无法很好地投入

3.到角色中未来，我可以提前给予学生足够的准备时间，并进行一些简单的角色扮演训练，以帮助他们更好地放松心情，提高实践活动效果.小组讨论引导在小组讨论环节，我发现学生对于如何进行有效的团队合作和沟4通存在一定的困惑未来，我可以提前教授一些团队合作和沟通的技巧，并在讨论过程中给予学生更多的引导和反馈，帮助他们提高团队合作能力教学资源整合在教学过程中，我发现我使用的教学资源与教材内容之间存在一

5.些脱节未来，我会更加注重整合教学资源，确保它们与教材内容紧密相关,并能够有效地支持我的教学目标学生反馈收集为了更好地了解学生的学习效果和需求，我会定期收集学生的反

6.馈意见这些反馈将帮助我进一步改进教学方法和内容，确保它们符合学生的学习需求。