2024-2025学年社会情感学习在小学心理教育中的设计

学年社会情感学习在小学心理教育2024-2025主备人备课成员本章节内容取自人教版《心理健康教育》小学四年级上册第二章“我是独一无二的，主要内容包括

1.认识自己的独特性；

2.接纳自己的优点和不足；

3.学会欣赏自己教学教学目标是帮助学生理解每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，提高他们的人内容际交往能力通过本章节的学习，学生将能够认识到自己的独特性，学会接纳和欣赏自己，从而更好地与他人相处，形成良好的社会情感本章节的核心素养目标旨在培养学生的自我认知、自我接纳和自我欣赏能力通过学习，学生核心将能够

1.认识并理解自己的独特性，培养自尊心和自信心；

2.学会接纳自己的优点和不足，素养形成积极的自我形象；

3.学会欣赏自己，培养乐观积极的人生态度这些核心素养目标的实现目标将有助于学生建立良好的人际关系，提高社会适应能力，形成健康的心理素质

1.学生已经掌握了相关知识在进入本章节学习之前，学生已经学习了关于个体差异和性格特点的基础知识，对自我认知有了初步的了解他们能够描述自己的特点和优点，并在一定程度上认识到每个人都有自己的独特性

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格针对四年级学生的年龄特点，他们对自我认知和自我接习分纳的主题通常表现出较高的兴趣在学习能力方面，学生们已经具备了基本的思维能力和表达学能力，能够通过小组讨论、角色扮演等方式参与课堂活动在学习风格上，学生们喜欢通过图者片、故事和游戏等直观生动的方式进行学习析

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本章节过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括如何真正接纳自己的不足，克服自卑情绪；如何学会欣赏自己，培养积极的自我形象；如何在小组讨论中积极表达自己的想法，与他人良好沟通针对这些困难，教师需要在教学过程中给予关注，并采取合适的教学策略帮助学生克服学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《心理健康教育》小学四年级上册教材，以学便跟随教学进度进行学习和复习资

2.辅助材料搜集和准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒源体资源，以便在教学过程中为学生提供直观、生动的学习体验准

3.实验器材本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材备

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和分享区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论、互动分享和表达自己的想法同时，确保教室环境的安全和舒适，为学生的学习提供良好的空间条件教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对“我是独一无二的”主题的兴趣，激发其探索欲过望mg开场提问“你们知道每个人都是独一无二的吗？这个特点与我们的程生活有什么关系？”设展示一些关于个体差异和独特性的图片或视频片段，让学生初步感受每计个人都是独一无二的重要性简短介绍个体差异和独特性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.核心素养目标讲解（10分钟）目标让学生了解个体差异、自我接纳和自我欣赏的核心素养目标讲解个体差异的概念，包括其主要组成元素或表现形式详细介绍自我接纳和自我欣赏的内涵和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解

3.案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解个体差异、自我接纳和自我欣赏的特性和重要性过程选择几个典型的案例进行分析，如individuals withdisabilities、ethnic andcultural diversity等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个体差异、自我接纳和自我欣赏的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个体差异、自我接纳和自我欣赏解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何在生活中体现个体差异、自我接纳和自我欣赏，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与个体差异、自我接纳和自我欣赏相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个体差异、自我接纳和自我欣赏的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调个体差异、自我接纳和自我欣赏的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括个体差异、自我接纳和自我欣赏的基本概念、案例分析等强调个体差异、自我接纳和自我欣赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个体差异、自我接纳和自我欣赏布置课后作业让学生撰写一篇关于个体差异、自我接纳和自我欣赏的短文或报告，以巩固学习效果教学

1.拓展资源资源1心理健康教育绘本《独特的我》、《勇敢地面对自己》、《欣赏自拓展己》等，这些绘本通过生动的故事和形象的插图，帮助学生理解和接纳自己的独特性，培养自尊心和自信心2心理健康教育视频《独一无二的我》、《自我接纳与自尊》、《欣赏自己的优点与不足》等，这些视频通过真实的案例和专家的讲解，让学生深入了解个体差异、自我接纳和自我欣赏的重要性3心理健康教育文章《个体差异与教育》、《自我接纳与心理健康》、《自我欣赏与成长》等，这些文章从理论上深入剖析个体差异、自我接纳和自我欣赏的概念和作用，为学生提供更深层次的理解

2.拓展建议1让学生在家观看心理健康教育视频，并写一篇观后感，分享自己对于个体差异、自我接纳和自我欣赏的理解和体会2鼓励学生阅读心理健康教育绘本，并参与亲子阅读活动，促进家长对学生心理健康教育的关注和支持3组织学生参加心理健康教育讲座或实践活动，如自我认知工作坊、自尊心培养小组等，让学生在实际操作和互动中提升个体差异、自我接纳和自我欣赏的能力4引导学生关注心理健康领域的知名专家和学者，如心理学家、教育专家等，通过阅读他们的著作和文章，不断丰富自己的心理健康知识5鼓励学生参与心理健康教育的线上论坛和社群，与其他同学和专家进行交流和讨论，共同学习和成长典型本节课的典型例题主要围绕“我是独一无二的”主题展开，旨在帮助学例题生深入理解个体差异、自我接纳和自我欣赏的概念，并能够运用所学知讲解识解决实际问题以下是五个典型例题及答案例题1选择题题目以下哪项是接纳自己的一种表现？A.总是关注自己的不足B.努力改正自己的缺点C.忽视自己的优点D.全面认识并接纳自己的特点答案D例题2简答题题目请举例说明如何在生活中体现自我接纳和自我欣赏答案在生活中，我们可以通过以下方式体现自我接纳和自我欣赏

1.认识到每个人都启自己的特点和优点，不断发掘和积累自己的优势；

2.面对困难和挑战时，以积极的心态去应对，并从中学习和成长；

3.在与他人交流和互动中，保持自信，尊重和理解他人，形成良好的人际关系例题3案例分析题题目假设你是班级里的一个小组长，你们小组成员在完成一项任务时出现了分歧，请你运用个体差异、自我接纳和自我欣赏的知识，提出解决方案答案解决方案

1.着重每个成员的意见和想法，鼓励大家表达自己的观点；

2.分析每个成员的特点和优势，合理分配任务，充分发挥每个成员的潜力；

3.引导成员相互理解和接纳，形成团结协作的良好氛围；

4.最终达成共识，共同完成任务例题4应用题题目请运用自我接纳和自我欣赏的知识，与一篇关于“如何面对考试失败”的短文答案面对考试失败，我们应该如何调整心态呢？

1.接纳自己的不足，分析失败的原因，总结经验教训；

2.欣赏自己的努力和付出，相信自己有能力克服困难，提高成绩；

3.保持积极的心态，勇敢地面对挑战，重新用J定学习计划；

4.积极参加辅导班或请教老师，寻求帮助，提升自己的学习能力例题5论述题题目请谈谈你对个体差异、自我接纳和自我欣赏的理解，以及它们在心理健康教育中的重要性答案个体差异、自我接纳和自我欣赏是心理健康教育中的重要内容

1.个体差异是指每个人在性格、兴趣、能力等方面的不同，认识到个体差异有助于我们更好地理解和尊重他人；

2.自我接纳是指接纳自己的优点和不足，以积极的心态面对自己的特点，培养自尊心和自信心；

3.自我欣赏是指欣赏自己的独特性和价值，认识到自己的价值和他人的不同，形成积极的自我形象作作业布置业

1.请学生结合本节课所学内容，写一篇关于“我是独一无二的”的短文，布要求表达自己的独特性，以及如何在生活中体现自我接纳和自我欣赏置

2.设计一个关于个体差异、自我接纳和自我欣赏的思维导图，要求清晰与地展示各个概念之间的关系，并用自己的话进行简要解释反

3.请学生观察自己身边的一个朋友，分析这个朋友的特点和优势，并写馈一篇关于如何尊重和欣赏个体差异的观察日记

4.请学生结合本节课所学内容，为班级设计一个关于自我接纳和自我欣赏的活动方案，要求包括:舌动主题、活动目标、活动内容、活动流程等作业反馈

1.对学生的短文进行批改，检查是否能够准确表达自己的独特性，是否能够结合实际生活举例说明自我接纳和自我欣赏的表现针对存在的问题，给出改进建议，如加强细力描述、增加实际案例等

2.对学生的思维导图进行批改，检查是否能够清晰展示各个概念之间的关系，是否能够用自己的话进行简要解释针对存在的问题，给出改进建议，如优化布局、使用更清晰的标签等

3.对学生的观察日记进行批改，检查是否能够准确分析朋友的特点和优势，是否能够结合本节课所学内容，表达出对个体差异的尊重和欣赏针对存在的问题，给出改进建议，如加强观察细节、提升逻辑性等

4.对学生的活动方案进行批改，检查是否能够明确活动主题和目标，是否能够设计出有意义的活动内容针对存在的问题，给出改进建议，如增加互动环节、确保活动流程的连贯性等板

①关键词个体差异、自我接纳、自我欣赏书

②重点知识点设-个体差异的概念和表现形式计-自我接纳的内涵和重要性-自我欣赏的意义和实际应用

③句式我是独一无二的，我接纳并欣赏自己的特点和优点

④板书布局-个体差异、自我接纳、自我欣赏三个关键词居中，字体加粗，字体大小适中-个体差异的概念和表现形式、自我接纳的内涵和重要性、自我欣赏的意义和实际应用分别列出，字体适当减小-句式“我是独一无二的，我接纳并欣赏自己的特点和优点”写在下方，字体较小，与关键词和重点知识点形成呼应

⑤艺术性和趣味性-利用色彩、图形等元素，使板书更加生动有趣-插入与关键词相关的图片或图标，增加视觉效果-板书设计中加入一些幽默元素，如卡通人物、趣味图案等，激发学生的学习兴趣和主动性学

1.设计反思活动思改在教学后，我设计了一个反思活动，让学生填写教学反馈表表中包括教以下几个问题反-你对这节课的教学内容感兴趣吗？为什么？与进-你认为这节课的教学目标达到了吗？为什么？-你在这节课中学到了哪些新知识或技能？-你对这节课的教学方法和课堂活动有什么建议？-你认为这节课对你的学习和生活有什么帮助？

2.制定改进措施根据学生的反馈和建议，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施-增加更多的互动和参与性环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣-利用多媒体资源，如视频、图片和图表等，以增强教学内容的生动性和直观性-设计更多实际应用的案例和问题，以帮助学生更好地理解和应用所学知识-增加课后作业和练习，以巩固学生所学知识和技能-鼓励学生提问和表达自己的想法，以促进学生的思考和积极参与。