2024-2025学年小学生心灵避风港与安全教育设计

学年小学生心灵避风港与安全教育设计2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容分单位:析本节课的主要教学内容来自于《小学生心灵避风港与安全教育》一书的第五章节，主题是“小学生心理健康与安全”内容涵盖了学生如何正确面对学习压力、如何处理人际关系、如何保护自己不受伤害等教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过一些心理健康和安全的知识，如在自然科学课中学到的自我保护的方法，在社会科学课中学到的人际交往技巧等本节课将在这些已有知识的基础上，进一步深化学生对这些知识的理解，并通过实际案例分析，让学生更好地掌握这些知识同时，本节课也将结合学生的实际情况，引导学生正确面对学习压力，以培养良好的心理素质

二、核心素养目标本节课的核心素养目标将围绕《小学生心灵避风港与安全教育》第五章节的内容，着重培养学生的以下三个核心素养

1.自我保护意识使学生能够理解并掌握如何保护自己不受伤害的方法和技巧，提高他们的自我保护意识2,心理素质通过学习如何正确面对学习压力和处理人际关系，培养学生的心理素质，使他们能够更好地应对生活中的各种挑战

3.人际交往能力通过案例分析和小组讨论，提高学生的人际交往能力，使他们能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经接触过一些心理健康和安全的知识，如在自然科学课中学到的自我保护的方法，在社会科学课中学到的人际交往技巧等此外，他们还有一定的情感认知和简单的解决问题的能力

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对与自身生活密切相关的内容比较感兴趣，尤其是那些能够帮助他们解决实际问题的知识在能力方面，学生具备一定的独立思考和小组合作的能力，能够通过案例分析和讨论来解决问题在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，而不仅仅是接受理论知识

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战如何正确面对学习压力，如何处理复杂的人际关系，以及如何保护自己不受伤害这些困难和挑战可能源于他们对这些知识的理解和应用能力，以及他们的情感认知和解决问题的能力

四、教学方法与手段一教学方法

1.情境模拟通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习如何正确面对学习压力和处理人际关系，提高他们的实践能力

2.小组讨论将学生分成小组，让他们针对案例进行分析讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力

3.角色扮演让学生通过角色扮演，体验不同的人际交往情境，增强他们对人际关系的理解，提高他们的交往能力教学手段

1.多媒体教学利用多媒体设备，展示相关案例和图片，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣

2.教学软件运用教学软件，进行互动式教学，让学生在游戏中学习知识，提高他们的学习积极性

3.网络资源利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们拓展知识视野，提高他们的自主学习能力

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对“小学生心理健康与安全”的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是心理健康与安全吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理健康与安全的小故事或视频片段，让学生初步感受其重要性简短介绍心理健康与安全的定义和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理健康与安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康与安全的基本概念和重要性过程讲解心理健康与安全的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理健康与安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.心理健康与安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康与安全的特点和重要性过程选择几个典型的心理健康与安全案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康与安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康与安全知识解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康与安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康与安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康与安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康与安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理健康与安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康与安全知识布置课后作业让学生撰写一篇关于心理健康与安全的小短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕《小学生心灵避风港与安全教育》第五章节的内容展开，具体包括以下儿个方面

1.心理健康基础知识了解心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素

2.学习压力管理学习如何正确面对学习压力，包括压力产生的原因、应对策略以及如何调整心态

3.人际关系处理了解人际关系的定义，学习如何与他人相处，包括沟通技巧、冲突解决以及团队合作

4.自我保护意识培养学生的自我保护意识，学习如何保护自己不受伤害，包括防范意识、自我保护技巧以及紧急情况下的应对策略

5.情感管理学习如何管理自己的情绪，包括情绪识别、情绪调节以及如何应对情绪波动

6.网络与信息安全了解网络安全的基本知识，学习如何保护个人信息，避免网络陷阱和网络安全风险

7.生活安全常识掌握一些生活安全常识，包括交通安全、防火安全、食品安全等方面的知识

七、板书设计板书设计目的通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆本节课的主要内容，提高他们的学习兴趣和主动性板书结构设计板书将分为几个部分，包括心理健康与安全的定义、学习压力管理、人际关系处理、自我保护意识、情感管理、网络与信息安全以及生活安全常识每个部分都有明确的标题和相关的关键词板书内容设计

1.心理健康与安全的定义简要写出心理健康的定义和重要性，突出心理健康与安全的密切关系

2.学习压力管理列出学习压力的原因和应对策略，用简洁的语言表达，配合图表或示意图，让学生更容易理解

3.人际关系处理总结与人相处的技巧和原则，用简洁明了的语言表达，可以配合一些插图或图标，增加趣味性

4.自我保护意识列出自我保护的方法和技巧，用简洁明了的语言表达，可以配合图表或示意图，让学生更容易理解

5.情感管理简要写出情绪的识别和调节方法，用简洁明了的语言表达，可以配合一些插图或图标，增加趣味性

6.网络与信息安全列出网络安全的基本知识和保护个人信息的方法，用简洁明了的语言表达，可以配合图表或示意图，让学生更容易理解

7.生活安全常识总结一些生活安全常识，如交通安全、防火安全、食品安全等，用简洁明了的语言表达，可以配合一些插图或图标，增加趣味性板书艺术性设计在板书中运用一些艺术性的元素，如颜色、字体、图标等，使板书更具吸引力，增加学生的学习兴趣同时，可以结合多媒体教学手段，如幻灯片、图片等，与板书相结合，使教学更加生动有趣

八、反思改进措施（-）教学特色创新L情境模拟我在教学中尝试了情境模拟，让学生在实际的生活场景中学习和应用心理健康与安全知识，这有助于提高他们的实践能力

2.小组讨论我组织了小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和经验，这有助于培养他们的合作意识和解决问题的能力

3.角色扮演我让学生通过角色扮演，体验不同的人际交往情境，这有助于增强他们对人际关系的理解，提高他们的交往能力（-）存在主要问题

1.教学管理在组织小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，小组讨论的效果不尽如人意

2.教学组织在情境模拟环节，部分学生对模拟场景的参与度不高，影响了教学效果

3.教学方法我发现部分学生对理论知识的学习兴趣不高，导致他们对心理健康与安全知识的理解和应用能力不强

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在小组讨论前明确讨论的目标和规则，并适时进行小组间的互动，以提高学生参与度

2.针对教学组织的问题，我将优化情境模拟的设计，增加互动性和趣味性，以提高学生的参与度

3.针对教学方法的问题，我将尝试结合更多实际案例和生活中的情境，以提高学生对理论知识的学习兴趣同时，我会鼓励学生在课后将所学知识应用到实际生活中，以提高他们的实践能力九.作业布置与反馈作业布置

1.根据本节课的教学内容，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力

2.作业包括撰写一篇关于心理健康与安全的小短文或报告，分析一个生活中的心理健康与安全案例，并提出相应的解决措施

3.要求学生在报告中明确指出心理健康与安全的重要性，以及如何正确处理生活中的心理健康与安全问题作业反馈

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议

2.在反馈中指出学生在作业中的优点和不足，以及如何进一步改进

3.对学生的作业进行评分，并给出评分标准和参考答案

4.在反馈中鼓励学生积极思考，提出创新性的想法或建议，以促进学生的学习进步

5.对学生的作业进行总结，强调心理健康与安全的重要性，以及如何在实际生活中应用所学知识

6.鼓励学生在课后继续探索和学习心理健康与安全知识，以提高他们的实践能力。