2025届高考长亭送别补充篇目：《长亭送别》教学设计

届高考长亭送别补充篇目《长亭送别》2025教学设计课时学校授课教师授课班教具授课地点级

1.课程名称《长亭送别》补充篇目教学

2.教学年级和班级2025届高中语文

3.授课时间课时安排为1课时，45分钟

4.教学时数1课时

二、教学设计与实施

1.导入新课以图片或简短介绍引入《长亭送别》的历史背景及文学地位，激发学生兴趣

2.课文朗读与理解指导学生朗读课文，关注字词句的理解，解释文中的难点，促进学生对课文的理解

3.内容分析与讨论引导学生分析课文内容，关注人物情感、情节发展，进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟

4.创作背景与作者介绍介绍辛弃疾的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文和作者的意图

5.课文拓展提供相关的阅读材料或视频，进行拓展学习，丰富学生对《长亭送别》的理解和欣赏

6.课堂小结与作业布置总结本节课的重点和收获，布置相关的作业，巩固学习成课程基果本信息

三、教学评价L学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性7•学生理解度通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度,评价学生的学习效果

8.作业完成情况收集学生的作业，评估学生的作业质量和对课文知识点的掌握程度

四、教学资源准备

1.课文朗读录音或视频

2.相关阅读材料和拓展资源

3.PPT或教学课件

五、教学建议

1.在课文朗读与理解环节，可以让学生分角色朗读，增加对课文情感的体验

2.在内容分析与讨论环节，可以引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力

3.在拓展学习环节，可以组织学生进行小组研究，探究相关的历史文化知识，增加学生的综合素养

1.语文学科核心素养通过《长亭送别》的学习，培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和创新思维能力

2.文学鉴赏能力使学生能够分析课文中的艺术特色，理解辛弃疾的词风，提升对古代诗词的欣赏水平核心素养目标

3.文化理解能力帮助学生了解《长亭送别》的历史背景，理解其中的社会文化内涵，增强对中国传统文化的认识

4.创新思维能力鼓励学生在理解课文的基础上，提出新的观点和思考，培养学生的批判思维和创新意识5课文《长亭送别》的主题思想着重分析课文中所表达的离别之情、忠诚与背叛等主题思想，帮助学生深入理解课文的意义6辛弃疾的词风特点通过《长亭送别》这首词，讲解辛弃疾的词风特点，如豪放、激昂、含蓄等，让学生能够欣赏并理解辛弃疾的词作7文学鉴赏方法教授学生如何从字词、句子、结构等方面去鉴赏文学作品，提高学生的文学鉴赏能力

2.教学难点教学难-课文中古代文化背景的理解由于学生可能对古代文化背景不熟悉，难以理解课文点与重中的一些细节和隐含意义，需要教师通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握点一词中修辞手法的运用辛弃疾的词作中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，学生可能对这些手法的运用和效果理解不够深入，需要教师通过讲解和分析,帮助学生掌握-词意的深入解读课文中的一些词句可能具有多重意义或隐含深层含义，学生可能难以理解，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入解读词意，提高学生的理解能力

1.教学方法采用讲授法、互动讨论法和小组合作法进行教学讲授法用于讲解课文背景、词义解析和修辞手法分析；互动讨论法用于引导学生对课文内容进行深入探讨，分享个人感悟；小组合作法用于拓展学习和课堂小结环节，促进学生合作探究

2.教学活动设计-角色扮演学生分组扮演课文中的角色，通过朗读和表演，增强对课文情感的理解和体验・小组讨论学生分组讨论课文中的主题思想、词风特点等，促进学生思考和交流■教学方拓展研究学生分组进行拓展学习，研究相关的历史文化知识，培养学生的综合素养法与策

3.教学媒体使用略・使用PPT或教学课件，展示课文内容、词义解析和修辞手法分析，辅助学生理解和记忆・播放课文朗读录音或视频，帮助学生更好地理解课文情感和词曲韵律・提供相关的阅读材料和拓展资源，供学生自主学习和参考

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供《长亭送别》的背景资料,、词义解析和修辞手法分析的PPT、视频等资源，让学生提前预习教学实-设计预习问题提出问题，如〃《长亭送别》中表达了哪些主题思想？〃〃施过程辛弃疾的词风特点是什么？〃-监控预习进度通过在线平台或微信群了解学生的预习进展学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读材料，理解《长亭送别》的背景和相关知识点-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成预习任务，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等工具，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前熟悉课文和知识点，为课堂学习做准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放《长亭送别》的朗读录音或相关视频，引出课题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解《长亭送别》的内容，分析辛弃疾的词风特点-组织课堂活动进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能-解答疑问及时解答学生在学习中产生的疑问学生活动-听讲并思考学生专注听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生参与角色扮演、小组讨论等活动，体验文学鉴赏的实践-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解《长亭送别》的内容和词风特点-实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解《长亭送别》的内容，掌握文学鉴赏技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置与《长亭送别》相关的作业，如写一篇关于辛弃疾词风特点的短文-提供拓展资源推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，如《青玉案・元夕》-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固学习成果-拓展学习学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源《长亭送别》的相关背景资料、词义解析和修辞手法分析的PPT、视频等资源；辛弃疾的其他词作，如《青玉案・元夕》、《水调歌头・丙辰中秋》等；古代诗词鉴赏方法的相关资料，如诗词结构、韵律、意象等方面的讲解；

2.拓展建议教学资让学生阅读辛弃疾的其他词作，了解其词风的多样性，加深对《长亭送别》的理解;源拓展引导学生运用所学诗词鉴赏方法，分析《长亭送别》的结构、韵律、意象等，提高文学鉴赏能力；组织学生进行诗词创作，让学生尝试运用辛弃疾的词风，培养创作能力；邀请文学爱好者或专家进行讲座，分享古代诗词鉴赏的经验和技巧；开展诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高表达能力和艺术感悟后续将继续补充教学资源拓展的详细内容，包括PPT、视频资源、相关词作、古代诗词鉴赏方法、创作练习、讲座邀请、朗诵比赛等具体资源和建议|在教授《长亭送别》这一课时，我采用了讲授法动讨论法和小组合作法等多拓教学方法，以期提高学生的文学鉴赏能力和文化理解能力在教学过程中，我引导学生分析课文内容，关注人物情感和情节发展，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和参与度同时，我提供了相关的阅读材料和拓展资源，帮助学生深入理解课文和作者的意图在教学过程中，我发现学生在理解古代文化背景方面存在一定的困难由于学生对古代文化背景不熟悉，难以理解课文中的一些细节和隐含意义针对这一问题，我采取了以下措施

1.在课前预习环节，提供了《长亭送别》的背景资料，帮助学生提前了解课文的历史背景和文化内涵教学反

2.在课堂讲解环节，结合具体的历史事件和文化背景，详细解释课文中的难点和思与总隐含意义，帮助学生更好地理解和掌握结

3.在课后拓展环节，推荐学生阅读相关的古代文学作品，进一步加深对古代文化的理解和认识在教学过程中，我还发现学生在掌握文学鉴赏方法方面存在一定的困难为了提高学生的文学鉴赏能力，我采取了以下措施

2.在课堂教学中，详细讲解文学鉴赏的方法和技巧，如如何从字词、句子、结构等方面去鉴赏文学作品

3.在课后拓展环节，提供相关的阅读材料和拓展资源，让学生在实践中运用所学的方法和技巧

4.在课堂讨论和作业中，鼓励学生运用文学鉴赏的方法和技巧，分析《长亭送别》的艺术特色和表达技巧总的来说，在教授《长亭送别》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的文学鉴赏能力和文化理解能力在教学过程中，我关注学生的学习需求，及时调整教学方法和策略，以期提高教学效果通过学生的参与和反馈，我发现教学效果达到了预期的目标然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足例如，在讲解古代文化背景方面，我需要更加深入和具体地解释和阐述，以帮助学生更好地理解和掌握在引导学生运用文学鉴赏方法和技巧方面，我需要更加耐心和细致地指导，以帮助学生更好地运用和掌握针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议

1.在讲解古代文化背景方面，我计划增加更多的实例和故事，以帮助学生更好地理解和掌握

2.在引导学生运用文学鉴赏方法和技巧方面，我计划增加更多的实践和讨论，以帮助学生更好地运用和掌握例题1请简要分析《长亭送别》中〃杨柳岸，晓风残月〃这一句的意羸答案这句诗通过描绘杨柳岸边，拂晓时分，残月当空的景象，营造了一种凄凉、孤寂的氛围反映了送别时的悲伤和离愁别绪例题2请结合课文内容，简要分析《长亭送别》中作者对离别情感的抒发答案作者通过描写长亭送别的场景，表达了对离别的不舍和哀愁如多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节〃，表达了离别之痛，更加上清秋时节的凄凉，情感更加深沉曲柏山例题3请简要分析《长亭送别》中〃青青子衿，悠悠我心〃这句话的运用涓答案这句话出自《诗经》，作者巧妙地运用了这一典故，表达了深切的思念之情出讲斛同时，也反映了主人公对离别之情的无奈和无法割舍例题4请结合课文内容，简要分析《长亭送别》中修辞手法的运用答案作者在《长亭送别》中运用了多种修辞手法，如对偶、拟人、比喻等如〃青青子衿，悠悠我心〃这句话，运用了对偶的手法，增强了诗句的韵律美和情感的表达例题5请简要分析《长亭送别》中主人公的形象特点答案主人公在《长亭送别》中是一个深情而忠诚的形象他深情怀念离别的情人,忠诚于自己的情感通过他的情感抒发和对离别的描绘，展现了他的深情和忠诚课堂小结，当堂检测课堂小结《长亭送别》是辛弃疾的代表作之一，通过描绘长亭送别的场景，表达了深切的离别之情通过学习本节课，学生应能够理解课文的内容，掌握作者的情感表达

1.学生应能够分析课文中的修辞手法，如对偶、拟人、比喻等，并能够运用这些手法来分析其他文学作品

2.学生应能够理解并欣赏《长亭送别》中的艺术特色，如意象的运用、情感的表达等学生应能够理解《长亭送别》的文化背景，了解古代诗词的文化内涵，提高对中国

3.传统文化的认识

4.当堂检测请简述《长亭送别》的主要内容和主题思想,请分析《长亭送别》中修辞手法的运用，并举例说明

1.请简述《长亭送别》中作者的情感表达，并结合具体诗句进行分析2请简述《长亭送别》的文化背景，并谈谈你对古代诗词文化内涵的理解答案

3.《长亭送别》通过描绘长亭送别的场景，表达了深切的离别之情，反映了作者对离

4.别的不舍和哀愁

1.《长亭送别》中运用了多种修辞手法，如对偶、拟人、比喻等例如，〃杨柳岸，晓风残月〃这句话运用了对偶的手法，增强了诗句的韵律美和情感的表达

2.《长亭送别》中作者的情感表达主要体现在对离别的不舍和哀愁上如〃多情自古

3.伤离别，更那堪，冷落清秋节〃，表达了离别之痛，更加上清秋时节的凄凉,情感更加深沉《长亭送别》的文化背景主要体现在古代诗词的文化内涵上，如意象的运用、情感的表达等通过学习《长亭送别》，学生可以更好地理解古代诗词的文化内涵，提高

4.对中国传统文化的认识

①《长亭送别》的背景与作者介绍-课文背景宋朝时期，长亭送别成为常见的社会现象-作者介绍辛弃疾，南宋著名词人，豪放派代表人物-《长亭送别》的主题思想与情感表达-主题思想离别之情、忠诚与背叛等-情感表达通过对长亭送别的场景描绘，表达了对离别的不舍和哀愁（）《长亭送别》的修辞手法与艺术特色3-修辞手法对偶、拟人、比喻等，如〃杨柳岸，晓风残月〃-艺术特色意象的运用、情感的表达等，如〃多情自古伤离别，更那堪,内容逻冷落清秋节〃辑关系板书设计《长亭送别》背景与作者介绍-宋朝时期，长亭送别成为常见的社会现象

1.-辛弃疾，南宋著名词人，豪放派代表人物《长亭送别》主题思想与情感表达-离别之情、忠诚与背叛等

2.-对离别的不舍和哀愁《长亭送别》修辞手法与艺术特色-对偶、拟人、比喻等修辞手法

3.-意象的运用、情感的表达等艺术特色。