回忆我的母亲6篇

回忆我的母亲（优秀6篇）回忆我的母亲篇一学习目标

1、了解回忆录的一般特点，初步了解表达方式的运用

2、学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法

3、体会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱

4、深入领会学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德重点

1、学习本文选取典型事例来表现人物的写作方法

2、学会提炼归纳要点难点赏析文章质朴语言中透出的真情第一课时课文导入从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说〃如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我〃年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人可是，路上一不小心摔了一跤这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问〃孩子你摔疼了吗？〃这,就是母亲心天下母亲各有各的不同，但有一点心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？自主学习

一、审题你能从标题”回忆我的母亲〃中猜到与课文内容相关的哪些信息呢？知识链接回忆录一种文学体裁运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物的过去生活经历和社会活动要求真实可靠，不允许虚构一般采用第一人称叙述表达上以叙述为主，可兼有抒情议论，它具有文献的价值

二、初读课文，完成下列任务

1.作家作品知识《回忆我的母亲》选自《》朱德,伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人

2.熟读课文，为下列加点字注音溺爱辍学私塾劳碌和蔼迁徙管束慰勉祖籍姑嫂衙门

3.解释下列词语（参看书下注释或查字典）任劳任怨周济为富不仁辍

三、快速阅读，获取信息，了解文章大意

1、作者写作这篇文章的缘由是什么？

2、作者回忆了母亲的一生文中的母亲是一位怎样的母亲呢？请用我读出了她是一位---------------------------的母亲，表现在---------从第.—一段可以看出的句式说话方法用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词句

3、归纳提炼要点，完成下列表格时间母亲经历的事情表现母亲的思想品质作者小时候1885-19XX年前后19xx年19xx年1919年1924-1927年1937年1944年小组探究从上表可以看出，课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？

①总结作者用什么方法来表现母亲品质的呢？补充表现人物特点的方法有多种，比如直接的描写方法外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写；比如通过环境描写来烘托人物；比如通过其他人物的对比来衬托人物；比如选择典型的事件来反映人物等等

②作者本文是按什么顺序来组织材料？本文的线索是什么？

③理清文章脉络,给文章划分层次第二课时

四、赏读课文感悟升华

1、读第一自然段思考这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？

2、读14-15段，思考作者从哪儿个方面抒写了母亲对我的教育和影响？

3、读文章最后两自然段讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意课文作者朱德得到母亲去世的消息，我很悲痛我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的我家是佃农祖籍广东韶关，客籍人，在〃湖广填四川〃时迁移四川仪陇县马鞍场世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民母亲一共生了十三个儿女因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着母亲是个好劳动从我能记忆时起，总是天不亮就起床全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花因为她身体高大结实，还能挑水挑粪母亲这样地整日劳碌着我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动这个时期母亲教给我许多生产知识佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它〃家织布〃，有铜钱那样厚一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂勤劳的家庭是有规律有组织的我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水母亲在家庭里极能任劳任怨她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架因此,虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、她婢相处都很和睦母亲同情贫苦的人一一这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚她自己是很节省的父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上庚子年（一九零零）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去〃吃大户〃我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米特别是乙未

（一八）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散从此我家被迫分两处住下人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活我不久就离开母亲，因为我读书了我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户〃我念过私塾，光绪三十一年（一九零五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清光绪三十四年（一九零八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲那时新旧思想冲突得很厉害我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉从宣统元年（一九零九）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年

（一九一九）我曾经把父亲和母亲接出来但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家父亲就在回家途中死了母亲回家继续劳动，一直到最后中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展当我发现了中国革命的正确道路时,我便加入了中国共产党大革命失败了，我和家庭完全隔绝了母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活抗战以后，我才能和家里通信母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样去年收到侄儿的来信说〃祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景〃但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望母亲的特点是一生不曾脱离过劳动母亲生我前一分钟还在灶上煮饭虽到老年，仍然热爱生产去年另一封外甥的家信中说〃外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉〃我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路在这条路上，我一天比一天更加认识只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活这是我能做到的，一定能做到的愿母亲在地下安息！教案教学目标

1、学习生字和新词

2、学习以时间顺序组织材料的方法

3、揣摩质朴、真挚的语言特点

4、感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情教学重点学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法教学过程

一、作者，朱德（1886-1976）,字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋

二、检查生字和新词学习情况，读音和默写都要正确溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不

三、整体感知课文

1、请一名学生朗读课文要读准字音请学生点评课文朗读情况

2、把握全文结构文章共有个部分，每部分主要写了什么？文章可分为三大部分第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩第三部分（第

16、17段）写思念母亲，表达报答母亲的决心

四、合作探究先自己读课文，再思考，然后四人小组交流，再选2名学生在全班交流，其他同学补充

1、文章开头即说〃我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的〃想一想母亲的〃勤劳〃是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格（母亲是个好劳动，总是天不亮就起床；母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花从文中还可以看出母亲‘勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度〃，〃虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚〃，母亲乐于助人）

2、作者在回忆往事之后，深情地写道我应该感谢母亲〃结合课文具体内容，说说〃我〃从母亲身上得到了哪些教益（我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路）

3、课文语言平实如话，字里行间饱含深情细读下列语句，体会其中蕴含的情感

（1）母亲这样地整日劳碌着

（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味

（3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样

（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭

4、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用（母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用）作品赏析作品主题

1.勤劳聪慧文章开头说〃特别是她勤劳一生，很多事情值得我永远回忆的〃可见〃勤劳〃是母亲美德的闪光点文中谈到〃母亲是个好劳动〃，〃她身体高大结实〃，除了煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花由于受母亲整日劳碌的影响，作者〃四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了〃作者十分深情地回忆说〃这个时期母亲教给我许多生产知识〃母亲是使他学会生产劳动的最早的老师作者这样归纳说〃母亲的特点是一生未曾脱离过劳动〃，〃母亲生前一分钟还在灶上煮饭〃，她以劳动为生命，离开土地就不舒服，虽至晚年，〃仍不辍劳作，尤喜纺棉〃母亲聪明能干，‘佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去〃那些地主富人家看也不看的粗陋饭食，〃母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味〃母亲亲手纺出线，请人织成了有铜钱那样厚〃的〃家织布〃一套衣服可以有两三个孩子〃接着穿还穿不烂〃可见，母亲不愧为一个勤俭持家的能手2,坚强不屈在荒年暴月里，灾难降临到朱德的家庭1904年，地主欺压佃户，要在租地加租子，由于阴谋未能得逞，〃就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家〃作者沉痛地回忆说〃在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散从此我家被迫分两处住下人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇〃在剥削阶级的侵害面前，〃母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了〃母亲鼓励作者去寻找新的生活她这种刚毅、倔强、爱憎分明的品格，是劳动妇女优秀品德的集中体现，给了向往革命的幼年时期的作者以良好的启示，作者回忆说〃母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼看到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活〃母亲真是一位坚强不屈的劳动妇女3,识大体、顾大局母亲曾经以节衣缩食的办法供养作者去读书，想着靠他作为读书人来〃支撑门户〃，不受或少受〃乡间豪绅地主的欺压〃在作者求学期间，尽管学费是东挪西借来的，总共负了二百多块钱的债，母亲仍然一直顽强地支持着他后来，当作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲是一个识大体，顾大局的人，她支持作者走上了革命征途再往后，随着中国革命继续向前发展，作者接受了马克思主义，并加入了中国共产党，母亲更加积极地支持他作者满怀激情地写到〃母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活〃她不愧为一位革命母亲，令我们钦佩性格和蔼，同情贫苦的人母亲在家里极能任劳任怨，每天天还没亮，就第一个起身，从不打骂孩子，也没有同任何人吵过架，在她的良好影响下，这个大家庭长幼伯叔她婢之间，相处都很和睦〃母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚〃作者怀着崇敬的心情赞扬道母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻印象〃回忆我的母亲具有丰富的艺术形式美清新自然的基调美高尔基曾经说过，在写作中，开头的第一句是最困难的它如音乐中的定调一样，往往要费好长时间才能找到艺术手法《回忆我的母亲》在取材角度，主题显示，语言的表达等方面表现出了不同的特色在散文的人物写作中，可谓各呈异彩，相映成辉这些特色和异彩可以为后来的同题文章作了一个示范以简约，平淡的语言，字字句句流露感情，充分体现了散文作品的人情味这篇文章在以母亲〃勤劳的品质〃作为明线的背后，其实还有另一条线，那就是〃我〃的成长经历，围绕这条暗线，〃我〃从幼年受到母亲熏陶而养成一些好习惯，到少年受母亲激发而发愤求学，再到青年获母亲支持参加革命，直到母亲逝世的成长过程，这个内容也贯穿了全文，如此写法，在一般悼文中是完全没有必要的这样，说它是一篇回忆性的叙事散文就显得更贴切了《回忆我的母亲》是一篇回忆录，它以质朴的语言表达了真挚的感情语言十分质朴、简洁在平实平静流畅的叙述中，字里行间流露出一种真挚深沉的爱充分表明作者以天下为己任而难求两全的境地，使慈母眷眷的心和赤子拳拳的心都得到充分的体现《回忆我的母亲》开门见山，用简洁明朗的开头给全篇定下了自然清新的基调得到母亲去世的消息，我很悲痛我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的这质朴无华的语言，既交代了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽这个简洁明朗的开头，形成了一种质朴洗练的风格文章思路畅达，线索清楚先由家史写起，依次介绍了钟太夫人多方面的事迹〃是个好劳动〃，〃聪明能干〃，〃性格和蔼〃，〃同情贫苦的人〃及支持慰勉作者献身革命事业等等全文用口语写成，没有那些令人头晕目眩的形容词，是无产阶级优良文风的体现在这篇回忆性散文里，作者按照时间顺序，依次写出了母亲一生的经历，同时又兼顾了体现母亲崇高品德的几个方面这么一来，恰当而又自然地突出了这位革命母亲的特点热爱劳动，支持革命读后给人留下了经久不忘的印象回忆我的母亲教案篇

六一、设计思路本文是写入单元的首篇，曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读，我们作为写人记叙文来学这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的〃勤劳一生〃，从不同侧面表现了母亲的优秀品质本文头绪多，跨度大，却条理清楚，这是因为作者采用了以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材组材的方法，教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上本文语言质朴敦厚，情深意远教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主，将教读和学法指导结合起来，发挥例文作用可适当运用电教手段，提供背景资料知识，梳理文章结构顺序

二、教学目标

1、学习通过具体事例表现人物性格的手法

2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法

3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情

三、教学步骤（―）导入新课

1、谁都有自己的母亲母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广任何伟人也一样，也都有自己的母亲今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人

2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的今天我们就通过朱德的回忆，了解这位平凡而伟大的母亲

（二）难点、重点突破

1、将课文大致分为三个部分，说说第一自然段在全文中作用和意义（这一段开门见山，总领全文，是全文的纲其中〃很多事情是值得我永远回忆的〃点明全文的中心；〃她勤劳一生〃是全文的叙事线索；〃我爱我母亲〃奠定了全文的感情基调）

2、教读第2—13自然段，说说课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？

（1）阅读2—7段，用概括中心句的方法，说说选取了哪些日常生活琐事，表现了母亲什么性格？点拨通过写母亲生育之苦，是个〃好劳动〃，〃整日劳碌〃，〃每天天还没亮，母亲就第一个起身〃，聪明能干，勤俭持家，和睦她婢，周济穷人等典型事例，表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格这些事例构成了这位母亲作为〃中国千百万劳动人民中的一员〃的本质特征

（2）阅读8—13段，用按时间顺序列表或列提纲的方法，说说又写了哪些事例，表现了母亲性格的那些侧面？例如1985〜1900年前后:退佃搬家和天灾,母亲〃没有灰心〃1905年节衣缩食，借债供作者读书1908年支持、慰勉作者参加革命1919年离开土地就不舒服1924~1927年独立支持一家人的生活1937年过着勤劳的农妇生活1944年86岁高龄仍〃不辍劳作〃，热爱劳动以上事例表现母亲的朴素的阶级意识和坚强不屈，深明大义，同情理解，支持革命的品质

（3）思考要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同叙事固然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义；写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点

3、本文哪些地方有议论？集体朗读14—17段，说说这些议论的特点和作用点拨第14至17段大都是议论这些在记叙基础上的议论起到突出人物的品质，揭示事件的意义，画龙点睛、深化主题的作用，在本文中把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更深切，感人本文第

14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉,并点明了母亲〃值得我永远回忆〃的原因16段，作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度，与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业融合在一起，这是本文在立意上的一个突出特点这是一篇传记性文章，以叙述、描写为主，也穿插使用议论，从而把事件中蕴含的意义揭示得更透彻本文开头，作者以简洁明确的议论，点明了全文的题旨结尾采用议论兼抒情的方式，使主题逐步得到升华，主题也得到了深化本文通过回忆母亲的一生，写出了母亲的平凡和伟大，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈及同情、支持革命等优秀品质，抒发了对母亲对人民真挚的爱，表达了作者忠于革命和报答母亲深恩的决心这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情

4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？本文的结构布局有什么特点？点拨课文围绕母亲〃勤劳一生〃这一线索选材和组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，既照顾全面，又突出重点这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊作者回忆母亲，叙写了几十年的事,时间跨度大，头绪繁多，母亲一生值得回忆的事很多，作者以最能表现普通劳动妇女本质特征一一〃勤劳〃作为叙事线索，以时间为经线，以母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强为纬线，抓住最能表现母亲伟大性格以及对作者影响和教育深刻的八件事，进行具体生动的记叙回忆母亲，并不局限在家庭范围之内，而是从广阔的社会背景中追述她的事迹；作者爱母亲,但又不停留在这一点上，而是把爱母亲的感情推广到爱人民、爱党的境界，使之得到升华,从而深化了主题除时间顺序和叙议结合外，作者对母亲的优秀品质写得详，〃我〃对母亲的感思、怀念、哀悼写得略，详略处理得当另外在前后呼应，伏笔照应，过渡衔接的运用，使全文中心突出，文气贯通，和谐地统一成一个有机的整体作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨

（三）语言赏析

1.平实深刻，朴质深情如我爱我母亲〃、〃她永远想念着我，如同我永远想念着她一样〃，〃我将永不能再见她一面了〃，〃我用什么方法来报答母亲的深思呢？〃〃我应该感谢母亲〃、这些都是发自肺腑之言，清真意切，感人至深〃愿母亲在地下安息〃这些平常文字由于发自心底，浸透了对母亲的挚爱之情〃母亲这样地整日劳碌着我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄地把书一放，挑水或放牛去了……一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动〃这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字，写出了母亲身教的巨大力量〃母亲是个好劳动〃中的〃好〃字用得好……〃从我能记忆时起〃用得好……，〃总是天不亮就起床〃的〃总是〃用得好……,两个〃还〃字用得好……等本文语言简明朴实，运用了一些看似平常的词语，但以作者的切身感受为基础，字里行间流露出真挚而深沉的感情，读来亲切感人文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者，是所谓“朴实见真情““我爱我母亲““母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功”“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望””母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了”“愿母亲在地下安息“这一声声倾吐，一声声呼唤，激情炙人，一声更比一声感人，,母亲”，这是一个多么可亲可敬的称呼作者的母亲是一位值得人人敬爱的女性，所以作者怀念母亲的深情，处处感染着读者

2、虚词不虚，情感浓重如85岁高龄的母亲甚望见儿子一面，〃但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望〃，在这样的语境中，准确地用上一个〃竟〃字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质又如本文〃还〃字的应用，因为作者的感情熔铸和渗透，别具韵致另外，本文〃还〃字用了十多次对于直接刻画、丰满和深化母亲的形象和抒发感情起了很好的效果

3、句式复沓，反复咏叹作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感如〃我应该感谢母亲〃的反复倾吐，〃母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象〃的反复咏叹，〃母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样〃回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的如课文开头〃得到母亲去世的消息，我很悲痛我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的〃这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的品析、品味之中

四、延伸拓展

1、课下阅读老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，胡适《我的母亲》，梁从诫《回忆我的母亲林徽因》，王朔《回忆我的母亲李婉芬》比较归纳同题散文在写法上的共同之处和不同特点

2、收集关于母爱的名言和诗文，做一个交流活动上面内容就是为您整理出来的6篇《回忆我的母亲》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在思？

4、文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？哪一种感情是全文的基调？

5、作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？

6、总结本文中心

五、语言赏析

1、完成课本33页思考与练习第二题

2、你能从文中找出相类似的句子进行赏析吗？

六、小结谁都有自己的母亲母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广我们应该像母亲爱我们一样去爱她们谈一下自己如何回报母爱？

七、拓展延伸培养亲情自选题

1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动

2、亲自实践感受母爱，回报母爱a给母亲写一封信，表达感激之情b亲手为母亲做一个礼物c为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳d为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？

3.积累关于母爱的名言世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基）母爱是一种巨大的火焰（罗曼岁兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是〃妈妈〃（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量（米尔）成功的时候，谁都是朋友但只有母亲---------------她是失败时的伴侣（郑振铎）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基）人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见细（日本）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）回忆我的母亲教案篇二教学目标

1、知识与技能

2、学习回忆录的特点过程与方法

1、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法

2、情感、态度与价值观

3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情课前预习作者简介朱德（1886—1976）,字玉阶，四川仪陇人伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人1955年被授予中华人民共和国元帅军衔其主要著作收入《朱德选集》写作背景本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略读准字音溺死ni私塾shU劳碌1匕和蔼ai迁徙xT佃农di*n管束shu祖籍ji慰勉wGim陌n韶关shao衙门ya外甥sheng她女里zh6u li周济ji不辍chud为富不仁不n辨清字形碌心忙碌塾sh私塾禄lu俸禄熟shU熟悉辍chud辍学豌wan豌豆掇du6拾掇蜿w^n蜿蜒啜chud啜泣惋wWn惋惜缀zhui点缀婉w3n婉约理解词语客籍人:一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人客籍，是相对于原籍说的好劳动劳动好手任劳任怨做事不辞辛苦，不怕别人埋怨周济对穷困的人给予物质帮助为富不仁靠剥削发财致富的人没有好心肠支撑门户勉强维持家庭慰勉安慰勉励聊叙姑且谈谈聊，姑且不辍不停新课导入母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是大家说说有哪些？学生讨论，回答母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人新课展开初读课文，整体感知

1、同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德

2、请同学们用〃母亲是……〃的格式为题说句子，要求在课文之中尽量寻找、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动……

3、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？有〃爱〃、“敬〃、〃哀〃、〃思念〃、〃怀念〃、歌颂〃、赞扬〃、〃感谢〃等等

4、哪一种感情是全文的基调？爱〃是贯穿全文的感情作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲,感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌再读课文，梳理结构第一部分1痛悼母亲逝世，引出回忆第二部分2〜13以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德第三部分（14〜17）写母亲对〃我〃的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心品味亮点词语

1、第

④段〃总是天不亮就起床〃中的〃总是〃一词说明了什么？〃总是〃说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干

2、第

⑤段中峰U八九岁时就不但能挑能背，还会种地了〃，你有什么体会？〃不但……还……〃表明”我〃掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教

3、第段中〃竟未能报答母亲的希望〃一句中的〃竟〃字有何作用？〃竟〃字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾感悟精彩句子

1、〃母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象〃这句话在文中有什么作用？这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高

2、第

⑨段，怎样理解〃逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来，支撑门户，〃这句话？〃支撑门户〃表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望

3、〃离开土地就不舒服〃〃回家继续劳动，一直到最后〃，如何理解这两句话的含义？表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共有的勤劳的美德

4、第

⑥段中〃这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味〃一句写出了什么？〃看也不看〃表明饭食质量差，〃吃起来有滋味〃更体现了母亲的聪明能干两个〃知道〃表明母亲深明大义，盼望革命能够成功

5、如何理解第

⑤段中的〃自然地在旁边帮她的忙〃〃悄悄把书一放，挑水或放牛去了〃〃整日在地里跟着母亲劳动〃等句子？自然地〃悄悄〃〃整日在地里跟着〃等语句，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯把握文章主旨本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心写作方法运用深入研读，探究方法

1、语言朴素、感情强烈文章没有华.shubaoc.丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓〃朴实见真情〃作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱如〃母亲现在离我而去了……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？〃平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切

2、夹叙夹议，情真意切作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力例如在结尾作者议论道〃母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史〃这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化方法活用，片段作文试运用夹叙夹议的手法来描写一个人物形象,注意对比的双方要合理,写一个片段即可,字数在200字左右教学板书布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容教学反思本次教学可以说是把基本技能的训练落到了实处学生的能力得到切实的培养和提高在情感方面，让师生都受了一次情感的洗礼经过这一次情感的洗礼，大家会更加热爱父母，热爱生活回忆我的母亲教案篇三［教学创意］此课的教学创意是一词经纬法一词经纬是一种写作、构思的方法，指的是用一个关键词去连缀写作内容，营造文章结构，突出文章主旨，抒发文章感情等等把〃一词经纬〃借用到单篇课文的整体阅读教学设计上，指的是一种教学设计艺术这种艺术就是巧妙抓住一个词（或一个短语）去设计教学方案，力求用这一词〃（或这一短语）去纵横连贯全课的教学内容，带动对全篇课文的阅读品析〃一词经纬法〃表现在课堂教学上有如下优点

1、〃一词经纬法〃切入的角度巧，一词既出，能给学生惊奇感、新鲜感，能激发学生浓厚的阅读兴趣

2、〃一词经纬法〃切入的角度新，有利于培养学生探究性阅读和有创意的阅读能力

3、〃一词经纬法〃以一词将零散的教学内容连为一体，有利于培养学生整体阅读能力

4、〃一词经纬法〃以一词贯穿教学全过程，思路明晰单纯，方便教者把握操作

5、〃一词经纬法〃以一词串起全课的教学内容，有〃牵一发而动全身〃之高效〃一词经纬法〃运用之妙在于所捕捉的关键词要的确能串起主要的教学内容，避免挂一漏万；以一词〃牵〃出其他教学内容时要自然顺畅，避免牵强生硬［平台展示］下面请看根据此创意而设计的《回忆我的母亲》的主要教学过程

一、激趣导入新课

1、激趣今天，我们准备抓住文中反复使用的一个词语来学习全文，同学们猜猜是哪个词？

2、学生猜测议论片刻后教师公布答案（〃还〃）

二、拎出关键词语

1、请学生从文中找出带有〃还〃字的语句，找出一句抢答一句

2、教师用幻灯出示分类整理好的带〃还〃字的句子第一类

①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花

②每天天还没亮，母亲就第一个起床

③因为身体高大结实，还能挑水挑粪

④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂

⑤虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚

⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉第二类

⑦到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了

⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象第三类

⑨他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动

三、品析母亲形象此教学环节分为三个层次（-）品析文中怎样用〃还〃字句来直接刻画母亲形象

1、学生品析上述

①一

⑥句中的〃还〃一词，各写出了母亲怎样的性格特点？

2、学生明确

①②句写出了母亲的勤劳，

③④句写出了母亲的聪明能干，

⑤句写出了母亲的宽厚仁慈，

⑥句写出了母亲同情支持革命

3、教师点拨上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，作者以此直接刻画了母亲形象

（二）品析文中怎样用〃还〃字句写我〃来丰满母亲形象

1、学生体会第

⑦⑧句中的〃还〃的表达作用

2、学生明确这些〃还〃字写出了母亲对我的影响之大、教育之深

3、迁移文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读学生找出的句段可能有这个时期母亲教我许多生产知识母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产

4、教师点拨文中写了母亲给我的教育和影响，用我的〃行动〃和感受侧面烘托，丰满了母亲形象

（三）品析文中怎样用〃还〃字句写其他人来深化母亲形象

1、抢答

⑨⑩句涉及了父亲和祖父，句中的〃还〃写出了他们什么共同特点？（勤劳）

2、提问文中还有哪些人具有勤劳的品质？（大家庭中的其他人、许许多多的贫苦农民）

3、讨论文中写许多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民，这样写有何好处？（由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民，深化了母亲形象）

4、相机引导学生诵读文章倒数第二段

5、学生背读文章倒数第二段

四、体会深挚感情

1、学生体会以上

①②③④⑤⑥⑦⑧句中的〃还〃字都饱含了作者怎样的感情？

2、学生明确上述句中的〃还〃表达了对母亲的尊重、爱戴、敬佩、感激之情

3、迁移文中还有许多朴实的词句蕴含着深情，请每人找出一个自己认为最有感情的句子

4、进行有感情朗读比赛《回忆我的母亲》教案篇

四一、设计思路本文是写入单元的首篇，曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读，我们作为写人记叙文来学这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的〃勤劳一生〃，从不同侧面表现了母亲的优秀品质本文头绪多，跨度大，却条理清楚，这是因为作者采用了以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材组材的方法，教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上本文语言质朴敦厚，情深意远教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主，将教读和学法指导结合起来，发挥例文作用可适当运用电教手段，提供背景资料知识，梳理文章结构顺序

二、教学目标

1、学习通过具体事例表现人物性格的手法

2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法

3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情

三、教学步骤（―）导入新课

1、谁都有自己的母亲母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广任何伟人也一样，也都有自己的母亲今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人

2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的今天我们就通过朱德的回忆，了解这位平凡而伟大的母亲

（二）难点、重点突破

1、将课文大致分为三个部分，说说第一自然段在全文中作用和意义（这一段开门见山，总领全文，是全文的纲其中〃很多事情是值得我永远回忆的〃点明全文的中心；〃她勤劳一生〃是全文的叙事线索；〃我爱我母亲〃奠定了全文的感情基调）

2、教读第2—13自然段，说说课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？

（1）阅读2—7段，用概括中心句的方法，说说选取了哪些日常生活琐事，表现了母亲什么性格？点拨通过写母亲生育之苦，是个〃好劳动〃，〃整日劳碌〃，〃每天天还没亮，母亲就第一个起身〃，聪明能干，勤俭持家，和睦她婢，周济穷人等典型事例，表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格这些事例构成了这位母亲作为〃中国千百万劳动人民中的一员〃的本质特征

（2）阅读8—13段，用按时间顺序列表或列提纲的方法，说说又写了哪些事例，表现了母亲性格的那些侧面？例如1985〜1900年前后:退佃搬家和天灾,母亲〃没有灰心〃1905年节衣缩食，借债供作者读书1908年支持、慰勉作者参加革命1919年离开土地就不舒服1924~1927年独立支持一家人的生活1937年过着勤劳的农妇生活1944年86岁高龄仍〃不辍劳作〃，热爱劳动以上事例表现母亲的朴素的阶级意识和坚强不屈，深明大义，同情理解，支持革命的品质

（3）思考要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同叙事固然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义；写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点

3、本文哪些地方有议论？集体朗读14—17段，说说这些议论的特点和作用点拨第14至17段大都是议论这些在记叙基础上的议论起到突出人物的品质，揭示事件的意义，画龙点睛、深化主题的作用，在本文中把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更深切，感人本文第

14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉,并点明了母亲〃值得我永远回忆〃的原因16段，作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度，与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业融合在一起，这是本文在立意上的一个突出特点这是一篇传记性文章，以叙述、描写为主，也穿插使用议论，从而把事件中蕴含的意义揭示得更透彻本文开头，作者以简洁明确的议论，点明了全文的题旨结尾采用议论兼抒情的方式，使主题逐步得到升华，主题也得到了深化本文通过回忆母亲的一生，写出了母亲的平凡和伟大，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈及同情、支持革命等优秀品质，抒发了对母亲对人民真挚的爱，表达了作者忠于革命和报答母亲深恩的决心这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情

4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？本文的结构布局有什么特点？点拨课文围绕母亲〃勤劳一生〃这一线索选材和组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，既照顾全面，又突出重点这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊作者回忆母亲，叙写了几十年的事,时间跨度大，头绪繁多，母亲一生值得回忆的事很多，作者以最能表现普通劳动妇女本质特征一一〃勤劳〃作为叙事线索，以时间为经线，以母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强为纬线，抓住最能表现母亲伟大性格以及对作者影响和教育深刻的八件事，进行具体生动的记叙回忆母亲，并不局限在家庭范围之内，而是从广阔的社会背景中追述她的事迹；作者爱母亲,但又不停留在这一点上，而是把爱母亲的感情推广到爱人民、爱党的境界，使之得到升华,从而深化了主题除时间顺序和叙议结合外，作者对母亲的优秀品质写得详，〃我〃对母亲的感思、怀念、哀悼写得略，详略处理得当另外在前后呼应，伏笔照应，过渡衔接的运用，使全文中心突出，文气贯通，和谐地统一成一个有机的整体作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨

（三）语言赏析

1.平实深刻，朴质深情如我爱我母亲〃、〃她永远想念着我，如同我永远想念着她一样〃，〃我将永不能再见她一面了〃，〃我用什么方法来报答母亲的深思呢？〃〃我应该感谢母亲〃、这些都是发自肺腑之言，清真意切，感人至深〃愿母亲在地下安息〃这些平常文字由于发自心底，浸透了对母亲的挚爱之情〃母亲这样地整日劳碌着我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄地把书一放，挑水或放牛去了……一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动〃这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字，写出了母亲身教的巨大力量〃母亲是个好劳动〃中的〃好〃字用得好……〃从我能记忆时起〃用得好……，〃总是天不亮就起床〃的〃总是〃用得好……,两个〃还〃字用得好……等本文语言简明朴实，运用了一些看似平常的词语，但以作者的切身感受为基础，字里行间流露出真挚而深沉的感情，读来亲切感人文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者，是所谓朴实见真情我爱我母亲母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了愿母亲在地下安息这一声声倾吐，一声声呼唤，激情炙人，一声更比一声感人母亲，这是一个多么可亲可敬的称呼作者的母亲是一位值得人人敬爱的女性，所以作者怀念母亲的深情，处处感染着读者

2、虚词不虚，情感浓重如85岁高龄的母亲甚望见儿子一面，〃但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望〃，在这样的语境中，准确地用上一个〃竟〃字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质又如本文〃还〃字的应用，因为作者的感情熔铸和渗透，别具韵致另外，本文〃还〃字用了十多次对于直接刻画、丰满和深化母亲的形象和抒发感情起了很好的效果

3、句式复沓，反复咏叹作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感如〃我应该感谢母亲〃的反复倾吐，〃母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象〃的反复咏叹，〃母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样〃回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的如课文开头〃得到母亲去世的消息，我很悲痛我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的〃这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的品析、品味之中

四、延伸拓展

1.课下阅读老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，胡适《我的母亲》，梁从诫《回忆我的母亲林徽因》，王朔《回忆我的母亲李婉芬》比较归纳同题散文在写法上的共同之处和不同特点

2、收集关于母爱的名言和诗文，做一个交流活动关于母爱的名言世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基）母爱是一种巨大的火焰（罗曼・罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是〃妈妈〃（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量（米尔）成功的时候，谁都是朋友但只有母亲---------------她是失败时的伴侣（郑振铎）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基）人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见细（日本）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的（印度）记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊（法国）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝（英国）母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）回忆我的母亲篇五。