11 看茎认植物（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学青岛版

看茎认植物（教学设计）学年一年级下册科学青岛版112023-2024学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容为《科学》一年级下册青岛版第十一章〃看茎认植物〃，重点让学生通过观察植物的茎部特征来辨识不同的植物教学内容与学生已有知识的联系在教学内于，学生已在前几章学习了植物的基本构成和生长特点，对植物的整体结构有了初步容分析认识本章内容进一步深化了学生对植物茎的认识，与之前学习的叶子、花朵等部分相互补充，形成完整的植物识别知识体系通过本节课的学习，学生将能运用所学知识，观察并区分生活中常见的植物茎部特点，增强对大自然的认知和探索兴趣Q__本节课的核心素养目标旨在培养学生观察、比较、分析的科学探究能力，以及运用科学知识解决实际问题的实践能力通过学习〃看茎认植物〃，引导学生深入理解植物生物学的特征，提升以下核心素养一是发展学生的生物观察素养，使其能够细致观察植物茎部的形态、结构，并进行准确描述；二是强化学生的科学思维素养，学会运核心素用比较法分析不同植物茎部的异同，培养逻辑思维和批判性思维；三是提升学生的生养目标态意识素养，让学生在认识植物的过程中，增强对自然环境的关注和保护意识，激发探究自然的好奇心与责任感学生已经掌握了植物的基本结构，如叶、花、果实的特征，以及植物生长的基本条

1.件他们在之前的课程中学习了简单的观察和描述方法，对植物的整体形态有了初步的认识学生普遍对大自然和生物有浓厚兴趣，喜欢探索和发现新奇事物他们具有较强的

2.观察力和动手操作能力，但在抽象思维和系统分析方面尚在发展中学生的学习风格学习者多样，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立探索分析学生可能遇到的困难和挑战包括对植物茎部细微特征的辨识能力不足，可能会混

3.淆相似植物的茎部；在运用比较法进行分析时，可能会缺乏逻辑性和条理性；此外，对于茎部特征与植物生态环境关系的理解可能不够深入，需要教师在教学过程中给予引导和辅助教材确保每位学生都有《科学》一年级下册青岛版第十一章〃看茎认植物〃的相

1.关教材，以便学生随时查阅和参考辅助材料准备植物茎部特征的图片、图表和识别植物茎部的教学视频，以直观展

2.示不同植物的茎部特点，增强学生的视觉记忆教学资实验器材准备放大镜、植物样本（包括不同植物的茎部）、解剖工具等，确保实

3.源准备验过程中学生能够安全、直观地观察植物茎部结构教室布置将教室分为观察区、讨论区和实验操作台，为学生提供合作学习、独立

4.思考和动手操作的空间，创造有利于科学探究的学习环境教学过导入环节（分钟）L5程设计・利用多媒体展示校园内不同植物的图片，引导学生关注身边的植物世界-提出问题〃同学们，你们知道这些植物的名字吗？它们之间有什么不同呢？〃激发学生的好奇心和求知欲-通过小组讨论，让学生分享自己已知的植物知识，为新课的学习做好铺垫讲授新课（分钟）

2.15-引入本节课的主题〃看茎认植物〃，简要介绍植物茎部的结构和功能-结合教材第十一章内容，详细讲解不同植物茎部的特点，如形状、纹理、颜色等-通过多媒体展示植物茎部图片，让学生直观地了解不同植物茎部的差异-师生互动教师提问，学生回答，共同总结植物茎部的识别方法巩固练习（分钟）

3.10-分组活动每组发一套植物茎部图片，让学生运用所学知识进行观察和辨识-各小组讨论并记录观察结果，准备向全班汇报-各小组汇报展示观察结果，分享辨识植物茎部的方法和技巧-教师点评针对学生的回答，给予肯定和指导，纠正错误观念课堂提问（分钟）

4.5-提问学生〃你们是如何区分这些植物茎部的？有哪些容易混淆的地方？〃-鼓励学生发表自己的观点，分享学习心得-针对学生的疑问，进行解答和引导，巩固知识点创新教学（分钟）

5.5-引导学生思考植物茎部特征与生态环境之间的关系-学生通过小组讨论，举例说明植物茎部特征如何适应不同环境-教师点评对学生的创新思维给予鼓励和指导，提升学生的生态意识核心素养能力拓展（分钟）

6.5-设计实践活动让学生在校园内寻找具有特殊茎部的植物，进行观察和记录-学生通过实践，将所学知识应用于实际情境，提高观察和解决问题的能力-教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考课堂小结（分钟）

7.5-教师总结本节课的学习内容，强调植物茎部识别的重要性和方法-鼓励学生继续关注身边的植物，探索大自然的奥秘.作业布置（分钟）85-布置课后作业让学生结合所学知识，观察并记录家中或社区内的植物茎部特征-要求学生在下次课堂上分享观察成果，促进知识的巩固和拓展植物茎的基本概念

1.-茎是植物的主要支撑结构，负责输送水分和养分-茎的形态多样，包括圆柱形、方形、扁平形等-茎的结构包括表皮、韧皮部、木质部和髓部茎的特征与分类

2.知识点-根据茎的质地，可以分为草本茎和木本茎梳理■根据生长习性，可以分为直立茎、攀缘茎、匍匐茎等-根据茎的形态结构，可以识别不同植物的茎部特点植物茎部的生态适应

3.-茎部特征与植物生长环境密切相关-不同环境下的植物茎部形态和结构有所不同，如水生植物和旱生植物茎部特点的对比植物茎部的观察方法

4.-使用放大镜观察茎部的细节特征，如纹理、颜色、形状等-学会运用比较法，分析不同植物茎部的异同植物茎部识别技巧

5.-通过观察茎部的形态、质地、节间长度等特征，辨识不同植物-注意区分相似植物茎部的细微差别，如叶痕、皮孔、刺等茎部特征与植物识别

6.-掌握常见植物的茎部特征，提高植物识别能力-学会利用植物茎部特征，判断植物的生活习性和生态环境植物茎部在生态系统中的作用

7.-茎部为植物提供支撑，使其能够直立生长，获取阳光资源-茎部参与水分和养分的输送，影响植物的生长发育茎部结构与植物生长发育

8.-了解茎部结构与植物生长阶段的关联，如草本植物茎的逐年更替-掌握木本植物茎的逐年增长和木质化过程评价L-在教学过程中，通过提问、小组讨论、观察学生操作等方式，了解学生对植物茎部特征的理解和掌握程度-针对学生回答问题和讨论的情况，及时给予反馈和指导，纠正错误观念，巩固正确知识-观察学生在实验操作过程中的表现，了解他们的动手能力和观察能力，引导他们掌握正确的观察方法和实验技巧-定期进行课堂小测试，评估学生对植物茎部特征知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性教学.作业评价2课堂-对学生布置的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识点掌握情况和学习态度-对作业中出现的共性问题进行记录和总结，及时在课堂上进行讲解和指导，帮助学生巩固知识点-对学生的作业给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，使其继续保持学习的热情-针对学生的个性化问题，给予针对性的建议和指导，帮助学生找到提高学习效果的方法-定期对学生的学习进步进行评价，鼓励学生自我反思和总结，不断提高他们的自主学习能力

①重点知识点-茎的概念与功能-茎的形态分类板书设-茎部特征观察方法计-植物茎部识别技巧-茎部生态适应与作用

②关键词-茎-形态-观察-识别-生态适应-艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔突出重点，如茎的形态分类可用不同颜色区分不同类型-运用简笔画展示植物茎部结构，增强视觉效果，如用简笔画勾勒出茎的内部结构-创设趣味性提问，如〃你能找到几种特殊的茎部？〃激发学生的好奇心和探索欲望-设计互动环节，让学生在黑板上画出自己观察到的植物茎部特征，增加参与感-利用植物茎部图片、图表等辅助材料，使板书内容更加生动形象，易于理解板书设计旨在通过清晰、简洁、艺术和趣味的方式，帮助学生抓住本节课的核心知识点，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果重点题型整理简述植物茎的基本功能答案植物茎的基本功能包括支撑植物体，使叶片能够接受光照进行光合作用；运

1.输水分和养分，从根部到叶片；以及储存养分列举三种不同的茎的形态，并简要描述其特点答案

2.-圆柱形茎如小麦、玉米，表面光滑，结构均匀-方形茎如薄荷、紫苏，具有明显的棱角，结构坚韧-扁平形茎如芋头、荷叶，呈扁平状，适合水中生长描述如何使用放大镜观察植物茎部的细节特征答案使用放大镜观察植物茎部时，应注意以下特征

3.-观察茎的表面纹理，如光滑、粗糙、有毛等-注意茎的颜色变化，如绿色、棕色、红色等-观察茎的节间长度、节上的叶痕、皮孔等结构举例说明如何通过茎部特征来识别两种不同的植物答案例如，通过以下特征区分玫瑰和月季

4.-玫瑰的茎部有刺，而月季的茎部无刺-玫瑰的茎部颜色偏绿，而月季的茎部颜色偏红-玫瑰的茎部表面较为光滑，而月季的茎部表面有细小的绒毛讨论为什么不同植物的茎部形态和结构会有所不同答案不同植物的茎部形态和结构差异主要是为了适应不同的生长环境和生存需求

5.-水生植物如莲藕，其茎部扁平且具有发达的气腔，有助于在水中进行气体交换-旱生植物如仙人掌，其茎部肉质化，可以储存大量水分，以适应干旱环境-攀缘植物如爬山虎，其茎部具有卷须或攀附结构，有助于攀爬在其他植物上获取光照首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如多媒体展示、小组讨论、教学反实验操作等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性我发现，学生们对于观思与总察植物茎部特征的活动非常感兴趣，他们积极参与讨论，互相交流观察到结的特点这让我意识到，通过实践活动和合作学习，可以有效提高学生的学习动力和参与度然而，我也发现了一些问题在实验操作环节，有些学生对放大镜的使用不够熟练，观察时容易忽略一些细节特征为此，我在课后进行了个别辅导，帮助他们掌握正确的观察方法同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力的培养，以提高他们的实践技台匕目匕在教学效果方面，我发现学生们通过本节课的学习，对植物茎部的认识有O了明显的提高他们能够通过观察茎部的形态、颜色、纹理等特征，来区分不同种类的植物这让我感到非常欣慰，说明我的教学目标得到了有效的实现然而，我也意识到，学生们在理解植物茎部与生态环境之间的关系方面还有待加强在今后的教学中，我将进一步引导学生思考植物茎部特征与生长环境之间的关系，培养他们的生态意识针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施加强学生的实际操作能力的培养，通过更多的实践活动，提高他们的动手能力和观察能力

1.引导学生思考植物茎部特征与生态环境之间的关系，培养他们的生态意识

2.进一步完善教学评价体系，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题

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