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文本内容:
《石钟山记》教学设计学年
12.2023-2024统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员《石钟山记》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第四单元本节课主要内容包括石钟山的地理环境、历史背景；《石钟山记》的作者简介、创作背景；文教学本细读，分析文章的写作特色、表现手法；探究作者借助石钟山表达的思想感情；对文章进行内容鉴赏评价，提高学生的文学素养教学内容围绕课文展开，深入剖析文本，强调对古典文学作品的品味与感悟
1.提升文化传承与理解能力让学生了解石钟山的历史文化背景，感悟古人对自然景观的审美情趣，传承中华民族优秀传统文化
2.增强思维发展与提升能力通过分析文章的写作特色、表现手法，提高学生的逻辑思维、核心批判性思维能力素养
3.培养审美鉴赏与创造能力引导学生从文学角度鉴赏《石钟山记》，激发学生对文学艺术目标的热爱，提高审美鉴赏能力
4.增强语言建构与运用能力学习并运用文本中的优美词句，提升学生的语文素养，培养学生的语言表达能力
1.学生已经掌握了相关知识学生在前期学习中，已经对文言文的阅读、理解、翻译等基本技能有了较好的掌握；同时，对于文学作品的鉴赏、分析等方面也有一定的了解习
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格高中阶段的学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是分对于富有哲理和情感的作品；学生在分析、思考和表达能力上逐渐成熟，喜欢探究性、挑战性奸的学习任务；学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长合作交流学
3.学生可能遇到的困难和挑战在《石钟山记》的学习过程中，学生可能对文言文的某些词者淅汇、句式感到理解困难；对于文章的深层含义和作者的情感态度，学生可能难以准确把握；此外，文章的写作特色和表现手法等方面的分析，可能对部分学生来说具有较大挑战性学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔
2.软件资源统编版高中语文教材、教学课件、文言文学习辅助材料学
3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台资
4.信息化资源电子教案、古诗文朗读音频、相关历史文化资料图片源
5.教学手段讲授法、小组合作学习、讨论法、问答法、情境教学法教第一环节导入新课（5分钟）学
1.老师以提问方式引导学生回顾之前学过的文言文作品，如《滕王阁序》、过《岳阳楼记》等，总结文言文的阅读方法和鉴赏技巧
2.介绍《石钟山记》的作者苏轼及其在文学史上的地位，激发学生对新课的兴趣程第二环节自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读《石钟山记》，标注生僻字词、不懂的句子
2.学生尝试翻译课文，理解文章大意第三环节课堂讲解（20分钟）
1.老师针对学生自主学习中遇到的问题进行解答，重点讲解文言文词语、句式、修辞等
2.分析文章的结构、写作特色，如对比、衬托、寓情于景等第四环节课文主旨探究（15分钟）
1.老师引导学生从文章中找出作者对石钟山的描绘、赞美和思考，探讨作者表达的思想感情
2.学生分享自己的感悟，老师进行点评和总结，强调文章主旨第五环节小组合作学习（15分钟）
1.学生分组，每组选择一个角度分析文章，如人物、景象、情感、哲理等
2.各组进行成果展示，其他组进行评价和补充第六环节课堂小结（5分钟）
1.老师对本节课的重点内容进行回顾，强调文章的写作特色和主旨
2.学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟第七环节课后作业布置（5分钟）
1.老师布置课后作业熟读并背诵《石钟山记》，撰写一篇关于文章写作特色分析的短文
2.学生按要求完成作业，巩固所学知识第八环节教学反思（课后）
1.老师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果
2.学生对学习过程中的困难和问题进行总结，主动寻求帮助，提高自己的学习能力学
1.文言文阅读能力学生掌握了《石钟山记》中的生僻字词、特殊句式，生提高了文言文阅读能力，为后续学习其他文言文作品奠定了基础学
2.文学鉴赏能力学生学会了从不同角度分析文章的写作特色，如对比、习衬托、寓情于景等，提高了文学鉴赏能力效
3.思维发展通过对《石钟山记》的深入分析，学生锻炼了逻辑思维、果批判性思维能力，能更好地理解作者的观点和情感
4.文化传承与理解学生了解了石钟山的历史文化背景，感悟到古人对自然景观的审美情趣，增强了文化传承与理解能力
5.语言表达能力学生在课堂讨论、小组合作中，运用文本中的优美词句，提升了语言表达能力
6.情感态度与价值观学生从《石钟山记》中体会到作者对自然、人生的感悟，激发了学生对生活、自然的热爱，培养了正确的情感态度和价值观
7.自主学习与合作能力学生在自主学习、小组合作中，学会了与他人沟通交流，提高了自主学习与合作能力
8.课后作业完成情况学生按要求完成课后作业，巩固了课堂所学知识，提高了写作能力
1.作业布置作业布置
（1）熟读并背诵《石钟山记》，加强对文言文的理解和感悟与反
（2）结合课堂所学，选择一个角度（如人物、景象、情感、哲理馈等），撰写一篇关于《石钟山记》的鉴赏分析短文，字数500字左右O
（3）整理课堂笔记，总结文章的写作特色和主旨，为后续复习备考做准备
2.作业反馈
（1）针对学生的背诵情况，老师进行抽查，并给予表扬或鼓励
（2）对学生的鉴赏分析短文进行批改，从内容、结构、语言等方面给出评价和建议a.内容方面是否准确地把握了文章的主旨和写作特色，是否具有深度和独特见解b.结构方面文章布局是否合理，层次是否清晰，过渡是否自然C.语言方面是否运用了文本中的优美词句，语言表达是否流畅、准确
（3）针对学生在作业中存在的问题，老师进行分类指导，提出改进建议a.对于文言文阅读理解方面的问题，指导学生加强词汇积累和句式练习b.对于写作方面的问题，指导学生多读优秀范文，提高写作能力C.对于课堂笔记整理方面的问题，提醒学生注意课堂听讲，及时记录重点内容课后
1.拓展内容拓展-阅读苏轼的其他山水游记作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，了解苏轼的文学成就和艺术风格-阅读有关石钟山历史文化的资料，探究石钟山在古代文化中的地位及其影响-观看与石钟山相关的纪录片或视频，从视觉角度感受石钟山的自然风光和文化底蕴
2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，拓宽知识面-学生在拓展学习过程中，做好笔记，记录自己的阅读感悟和心得-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的问题-学生在课后分享自己的拓展学习成果，教师进行点评和鼓励，促进学生之间的交流与学习。
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