2024-2025学年科学精神培育的德育教学设计

学年科学精神培育的德育教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点课程名称

1.《探索科学精神与德育的结合》教学年级和班级八年级（班）

2.8授课时间年月日，星期二，上午第二节

3.20241112教学时数分钟

4.45课程基学年科学精神培育的德育教学设计2024-2025本信息本节课将结合《科学》课本第八章〃科学探究的方法〃，引导学生通过案例分析和小组讨论，理解科学精神与德育的紧密联系课程以我国科学家在科研过程中的真实故事为例，强调诚信、合作、创新等德育素养在科学探究中的重要性，培养学生积极探索、严谨治学的精神品质培养学生科学探究能力，提升实践创新素养，使学生能够运用科学方法进行问题分核心素析，解决问题通过案例学习，强化学生的批判性思维，培养其独立思考与判断的养目标能力同时，注重德育内涵的融入，引导学生树立诚信意识，加强团队协作，激发学生的责任担当，促进科学精神与道德品质的协同发展教学重点

1.-核心内容科学探究的基本方法及其在实践中的应用-举例通过分析科学家在研究过程中的案例，如实验设计、数据收集与分析，让学生掌握科学探究的步骤和技巧-德育融合强调科学探究中诚信、合作、创新的重要性，结合具体事例进行讲解教学难教学难点

2.点与重-难点内容学生对于科学探究中批判性思维的运用，以及如何将德育素养融入到科点学实践中-举例学生往往在提出假设和设计实验时缺乏深度思考，需要引导他们如何进行有效的问题分析，以及如何在团队协作中展现诚信和责任感-突破方法通过小组讨论、角色扮演和案例研究等互动形式，激发学生的思考，帮助他们理解和内化难点内容-软硬件资源科学实验室、多媒体教学设备、实验器材（如显微镜、测量工具等）教学资・课程平台《科学》教材、教学PPT、课堂活动指导手册源■信息化资源教学视频（科学探究方法）、互动电子白板、在线问答系统-教学手段小组合作、案例研究、角色扮演、讨论与分享、实验操作、互动问答导入环节（分钟）

1.5教学过-教师通过展示科学家在探究过程中遇到的难题，如爱迪生发明电灯的故事，提出程设计问题〃科学家在遇到困难时是如何思考的？他们是如何解决问题的？〃激发学生对科学探究的兴趣和求知欲.讲授新课（分钟）215-教师简要介绍科学探究的基本方法，包括观察、假设、实验、验证等，并结合教材中的实例进行讲解-强调德育素养在科学探究中的重要性，如诚信、合作、创新等，结合科学家真实案例进行分析巩固练习（分钟）

3.15-分组活动学生分组讨论教材中的案例，分析科学家在探究过程中应用的方法和德育素养-课堂提问教师针对各小组的讨论结果进行提问，检查学生对科学探究方法和德育素养的理解程度互动环节（分钟）

4.5-角色扮演学生模拟科学家进行探究过程，体验科学家的思考和解决问题的方法-教师观察学生的表现，并进行点评，强调科学探究中的关键点和德育素养的体现

5.创新实践（分钟）5-小组合作学生以小组为单位，针对一个实际问题进行探究，设计实验方案并讨论实施步骤-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识解决实际问题.课堂总结与拓展（分钟）65-教师总结本节课的教学重点和难点，强调科学探究方法和德育素养的重要性-布置课后作业要求学生结合所学内容，思考如何将科学探究和德育素养应用到实际生活中.课堂反馈（分钟）75-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出疑问和困惑-教师针对学生的反馈进行解答，鼓励学生持续探究，培养科学精神和道德品质整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养其科学探究能力和德育素养在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能在课堂中有所收获拓展阅读材料

1.-《科学家传记》选取几位在科学探究领域有杰出贡献的科学家传记，了解他们的科研经历和德育故事-《科学探究案例解析》收集一些经典的科学探究案例，分析科学家在探究过程中遇到的问题、解决方法及其德育素养的体现-《诚信与合作在科研中的作用》探讨诚信、合作等德育素养在科学研究中的重拓展与要性，结合实际案例进行分析延伸课后自主学习和探究

2.-研究性学习鼓励学生针对某个科学问题进行深入探究，设计实验方案，开展研究性学习-课后阅读要求学生阅读拓展阅读材.料，结合教材内容，思考科学家是如何将德育素养融入到科学探究过程中的-课后实践学生可以尝试将课堂上学到的科学探究方法和德育素养应用到实际生活中，例如开展环保、科普等社会实践活动教学反在本节课的教学过程中，我尝试将科学探究与德育教育相结合，让学生在实践中感思与总受科学精神与道德品质的重要性回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思和结总结教学方法方面在导入环节，通过创设情境、提出问题，成功激发了学生的学习兴

1.趣但在讲授新课过程中，我发现部分学生对科学探究方法的理解仍显不足为此，我及时调整教学策略，增加实例讲解和互动环节，帮助学生更好地掌握新知识教学策略方面在巩固练习环节，分组讨论和课堂提问的方式让学生充分参与到教

2.学过程中，提高了课堂氛围但在创新实践环节，部分学生的参与度不高，这让我意识到需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多个性化的指导教学管理方面在课堂互动环节，我尽量关注每位学生的表现，并及时给予反馈

3.但在课堂时间分配上，我发现有些环节用时过多，导致课堂总结和拓展延伸略显紧张为了提高教学效果，我将在今后的教学中合理安排时间，确保每个环节的顺利进行教学总结学生在知识方面的收获通过本节课的学习，大部分学生能够掌握科学探究的基本

1.方法，并将德育素养融入到科学实践中他们在分组讨论和课堂提问中表现出较高的积极性，对科学探究过程有了更深入的理解技能方面的进步学生在角色扮演和实验设计等环节，锻炼了自己的创新思维和动

2.手操作能力同时，他们学会了如何在团队中协作，共同解决问题.情感态度方面的转变通过学习科学家的事迹，学生感受到了科学精神和道德品3质的力量，对科研工作产生了敬意，同时也激发了他们为社会作出贡献的意愿针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施加强课堂讲解，注重学生对科学探究方法的理解和运用

1.关注学生个体差异，提高创新实践环节的参与度

2.合理安排教学时间，确保课堂总结和拓展延伸的充分开展

3.注重课堂反馈，了解学生的需求和困惑，及时调整教学策略

4.设计实验方案题型

1.-题目请根据探究〃植物生长是否受光照时间影响〃的主题，设计一个简单的实验方案-答案将同种植物分成两组，一组放在光照时间较长的环境中，另一组放在光照时间较短的环境中，观察并记录两组植物的生长情况数据分析题型

2.题目以下是一组实验数据，请分析并得出结论-答案假设实验数据是关于植物在不同土壤湿度下的生长情况，通过对比分析，重-点题可以得出植物生长与土壤湿度呈正相关的结论型整理.德育案例分析题型3题目请分析科学家在研究过程中展现的诚信、合作、创新等德育素养-答案例如，在研究团队合作的项目中，科学家们坚持诚实记录实验数据，遇到问-题时积极寻求合作伙伴的支持，通过创新思维解决难题探究方法应用题型

4.一题目请举例说明在日常生活中，如何应用观察、假设、实验、验证等科学探究方法-答案例如，针对家中植物生长状况不佳的问题，可以观察植物的生长环境，提出假设（如土壤湿度不足），设计实验（调整浇水量），验证假设（观察植物生长情况）团队合作实践题型

5.-题目请结合教材内容，谈谈在团队合作中如何发挥每个人的优势，共同解决问题-答案在团队合作中，每个成员要明确自己的职责，如擅长观察的同学负责收集数据，善于分析的同学负责整理数据，创新思维的同学负责提出解决方案通过有效沟通，共同解决问题课堂小结，当堂检测课堂小结L-本节课我们学习了科学探究的基本方法，了解了科学家在研究过程中如何将德育素养融入其中-学生通过案例分析和实验设计，掌握了观察、假设、实验、验证等科学探究方法，并认识到诚信、合作、创新等德育素养在科学探究中的重要性当堂检测

2.（）选择题1以下哪个选项不是科学探究的基本方法？观察A.假设B.计算C.验证D.答案C（）简答题2请简要说明在科学探究过程中，诚信、合作、创新等德育素养的作用答案诚信保证实验数据的真实性，遵循科研道德规范合作团队成员相互支持，共同解决问题，提高研究效率创新勇于提出新观点、新方法，推动科学研究的发展（）实验设计题3请根据以下情境，设计一个简单的科学探究实验情境你想研究不同水温对金鱼活动的影响答案将金鱼分成三组，分别放入水温为℃、℃、℃的水族箱中，观察并102540记录金鱼在不同水温下的活动情况（）案例分析题4分析以下科学家在研究过程中展现的德育素养案例描述某科学家在研究一种新型材料时，发现实验数据与预期不符，于是他主动与团队成员沟通，寻求帮助在团队共同努力下，他们找出了问题所在，并成功解决了难题答案该科学家展现了诚信（如实记录实验数据）、合作（主动与团队成员沟通,共同解决问题）和创新能力（在解决问题过程中提出新思路）

①科学探究的基本方法观察、假设、实验、验证

②德育素养在科学探究中的体现诚信、合作、创新板书设重点词句

2.计

③观察是科学探究的起点，要细致、全面@假设要基于观察和已有知识，具有可验证性

⑤实验是验证假设的重要手段，要严谨、有序@验证结果要客观分析，接受或修正假设

⑦诚信是科学家的基本道德，要真实记录实验数据@合作是科学探究的重要方式，要互相支持、共同进步®创新是科学发展的动力，要勇于尝试、突破局限艺术性和趣味性

3.⑩使用图表、流程图等形式展示科学探究的基本步骤，使板书更加直观运用色彩、字体等设计元素，使板书更具视觉吸引力⑪创设互动环节，如让学生上台填写关键词，增加课堂趣味性⑫。