2024-2025学年关注学生情绪与校园霸凌的教学设计

学年关注学生情绪与校园霸凌的教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年关注学生情绪与校园霸凌的教学设计2024-2025及章节名称）.课程名称《关注学生情绪与校园霸凌》1教学年级和班级八年级

2.课程基本信授课时间学年第二学期，第三周星期二下午第三节

3.2024-2025教学时数分钟

4.45本节课将结合《道德与法治》课本内容，针对八年级学生的心理特点，探讨如息何关注学生情绪，预防校园霸凌现象通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到情绪管理的重要性，学会尊重他人，营造和谐校园环境培养学生具备良好的情绪管理能力，提升人际交往素养，增强法治意识和社会责任感核心通过本节课的学习，使学生能够正确识别和表达自己的情绪，学会调节情绪，提高心理素质；

1.尊重和理解他人，增强同理心，预防校园霸凌现象；

2.素养了解校园霸凌的危害，树立法治观念，勇于维护自身和他人的合法权益；

3.提高社会参与意识，积极参与营造和谐校园环境，为构建美好社会贡献力量

4.目标八年级学生在心理和生理上正处于青春期，情绪波动较大，容易受到外界影响在知识层面，他们已经具备一定的情绪认知基础，但在情绪调节和表达方面仍有待提高能力上，学生在人际交往中表现出一定的好奇心和探索欲，但缺乏有效的沟通技巧和解决冲突的能力素质方面，学生普遍具有正义感，但法治意识和社会责任感尚需加强学情分析此外，学生在日常学习生活中，可能已经遇到过校园霸凌现象，但对霸凌行为的界定、危害及应对方法认识不足这导致部分学生可能成为霸凌行为的受害者或旁观者，甚至无意间成为施暴者因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，帮助他们提高情绪管理能力，树立正确的法治观念，培养良好的人际交往素养，为营造和谐校园环境奠定基础教材《道德与法治》课本，每位学生一份；

1.辅助材料准备与学生情绪管理和校园霸凌相关的图片、视频资料，用于课堂

2.教学资源准展示和案例分析；实验器材无需；

3.备教室布置将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生交流互动；设置多媒体

4.设备，确保教学资源的顺利展示课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台发布关于情绪认知和校园霸凌预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃如何识别和表达情绪〃和〃校园霸凌的类型和影响〃，设计启发性和探究性问题-监控预习进度通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读教材相关章节，了解情绪调节和校园霸凌的基础知识-思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记、思维导图等提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台共享预习资料，提高预习效率作用与目的-帮助学生初步理解情绪管理和校园霸凌的重要性教学实施过-培养学生的自主学习能力和问题意识课中强化技能

2.程教师活动-导入新课通过一个校园霸凌的案例视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解情绪调节的方法和校园霸凌的应对策略-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习如何应对情绪和校园霸凌-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极实践情绪调节和校园霸凌应对技巧-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解情绪管理和校园霸凌的知识点-实践活动法通过角色扮演等活动，增强学生的实际操作能力-合作学习法通过小组合作，提高学生的人际沟通和团队合作能力作用与目的-加深学生对情绪调节和校园霸凌应对策略的理解-通过实践活动，提升学生解决实际问题的能力.课后拓展应用3教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写情绪日记或设计校园霸凌预防海报-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习和研究-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动认真完成作业，巩固所学知识-完成作业利用拓展资源，深化对情绪管理和校园霸凌的认识-拓展学习对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-反思总结教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后继续自主学习-反思总结法帮助学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生对情绪管理和校园霸凌的理解和应用-通过拓展学习，提高学生的综合素养-通过反思，帮助学生形成持续学习和自我完善的习惯.情绪的认知与表达1-情绪的定义情绪是个体在特定情境下产生的主观体验，通常伴随着生理和心理变化-情绪的类型基本情绪（如喜、怒、哀、惧）和复杂情绪（如羞愧、自豪、焦虑）-情绪的表达通过言语、面部表情、行为等方式表达情绪一情绪的作用影响个体的认知、行为和人际关系.情绪调节与管理2-情绪调节的重要性合理调节情绪有助于保持心理健康，提高生活质量-情绪调节的方法-认知重评改变对事物的看法，调整情绪反应-表达与宣泄适当表达情绪，避免情绪积压-放松训练通过深呼吸、冥想等方式，缓解紧张和压力-积极心理暗示用积极的语言和信念影响情绪和行为知识点梳理校园霸凌的概念与类型

3.-校园霸凌的定义指在校园内外，学生之间或学生与其他群体之间，长期、反复、恶意地实施的欺负、侮辱、排挤等行为-校园霸凌的类型-肢体霸凌推操、殴打等身体攻击-语言霸凌辱骂、讽刺、起外号等言语攻击-社交霸凌排挤、孤立、散播谣言等社交行为-网络霸凌通过网络平台，发布侮辱、攻击性言论或图片校园霸凌的危害与影响

4.-对受害者的危害心理创伤、自卑、抑郁、学习成绩下降等-对施暴者的危害道德沦丧、人际关系紧张、违法行为等-对校园氛围的影响破坏和谐校园环境，影响全体师生的心理健康预防和应对校园霸凌的策略

5.-提高自我保护意识了解校园霸凌的危害，学会保护自己-增强人际沟通能力学会倾听、尊重他人，建立良好的人际关系-培养同理心站在他人的角度思考问题，关爱他人-遵守法律法规了解与校园霸凌相关的法律法规，自觉遵守-及时求助遇到校园霸凌问题，主动寻求老师、家长的帮助本节课的知识点梳理涵盖了情绪的认知与表达、情绪调节与管理、校园霸凌的概念与类型、校园霸凌的危害与影响以及预防和应对校园霸凌的策略这些知识点均与《道德与法治》教材相关，旨在帮助学生更好地理解情绪管理的重要性，认识校园霸凌的危害，学会预防和应对校园霸凌，为构建和谐校园环境奠定基础

①情绪认知与表达的逻辑关系-重点知识点情绪的定义、类型、表达方式及其作用-关键词情绪、类型、表达、作用-板书设计-情绪认知-定义主观体验-类型喜、怒、哀、惧、复杂情绪-情绪表达-方式言语、面部、行为-作用影响认知、行为、人际关系

②情绪调节与管理的重要性及其方法的逻辑关系内-重点知识点情绪调节的重要性、调节方法（认知重评、表达宣泄、放松训练、积极心容理暗示）逻-关键词调节、方法、重要性辑-板书设计关-情绪调节系-重要性心理健康、生活质量-方法认知重评、表达宣泄、放松训练、积极心理暗示

③校园霸凌的概念、类型、危害与预防策略的逻辑关系-重点知识点校园霸凌的定义、类型、危害、预防和应对策略-关键词校园霸凌、类型、危害、预防、策略-板书设计-校园霸凌-定义长期、反复、恶意行为-类型肢体、语言、社交、网络-危害心理创伤、道德沦丧、校园氛围-预防策略自我保护、沟通能力、同理心、法律法规、求助重点题型整理答案喜（快乐）・生理反应心跳加速、面部肌肉放松；心理反应愉悦、兴奋怒（愤怒）-生理反应血压升高、肌肉紧张；心理反应愤怒、敌意哀（悲伤）-生理反应心率减慢、食欲减退；心理反应悲伤、沮丧请简述认知重评这一情绪调节方法的步骤

2.答案认知重评包括以下步骤-识别触发情绪的情境或事件-分析情境或事件引发的情绪反应-评估情绪反应的合理性-调整对情境或事件的认知，以减轻负面情绪请举例说明一种社交霸凌的行为

3.答案社交霸凌的一种表现是排挤，即故意将某人排除在社交圈子之外，使其感到孤立无援请简述一种预防和应对校园霸凌的策略

4.答案增强人际沟通能力是预防和应对校园霸凌的有效策略这包括学会倾听他人、尊重他人观点、表达自己的感受和需求，以及建立积极的人际关系请举例说明种积极心理暗示的方法

5.答案积极心理暗示可以通过自我对话来实现例如，当面临困难时，可以对自己说〃我可以做到，我有能力解决这个问题〃这样的自我对话有助于增强自信，激发积极情绪-提问在课堂教学中，通过提问了解学生对情绪认知、情绪调节、校园霸凌等知识点的理解和掌握情况-观察观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度，以及他们在这些活动中的表现-测试进行随堂测试，检查学生对情绪管理、校园霸凌等知识点的记忆和应用能力.作业评价2课堂•作业批改认真批改学生的作业，检查他们对情绪认知、情绪调节、校园霸凌等知识点的理解和掌握情况•点评对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高自己的情绪管理能力和预防校园霸凌的能力•反馈及时反馈学生的学习效果，让他们了解自己的学习进度和存在的问题，帮助他们调整学习方法，提高学习效果。