2024-2025学年利用线上资源进行校园霸凌预防教学设计

学年利用线上资源进行校园霸凌预防教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《道德与法治》课程中关于校园霸凌预防的章节具体内容包括认识校园霸凌，了解其类型和危害；探讨校园霸凌的原因和防范策略；学会利用线上资源进行校园霸凌的预防和应对教学内容与学生已有知识的联系在于，学生们在日常生活中已经接触过校园霸凌现象，对霸凌行为有一定的认识在此基础上，本节课将引导他们深入分析校园霸凌的成因，掌握防范方法，并结合线上资源，提高自我保护意识和能力通过本节课的学习，学生将能够结合课本知识，更加全面地了解和应对校园霸凌问题

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德法治素养和媒介信息素养通过学习，学生将能够树立正确的价值观，增强法律意识，尊重他人，抵制校园霸凌；掌握网络道德规范，合理利用线上资源，提高自我保护能力；培养批判性思维，学会分析校园霸凌现象，提出预防策略核心素养目标的实现将有助于学生形成良好的道德品质，增强法治观念，提高网络素养，为构建和谐校园奠定基础

三、学情分析本节课面向的学生群体为初中生，他们在知识层面已经具备一定的道德与法治基础知识，能够理解校园霸凌的概念及其危害在能力方面，学生们具备初步的独立思考和分析问题的能力，但在处理复杂的校园人际关系和网络信息方面，仍需进一步引导和培养素质方面，大部分学生具有尊重他人、积极参与的良好品质，但个别学生可能存在自我中心、网络素养不足等问题在行为习惯方面，学生群体中普遍存在使用互联网和社交媒体的习惯，这为利用线上资源进行校园霸凌预防教学提供了基础然而，部分学生可能因沉迷网络、缺乏自律而影响到课程学习止匕外，学生对于校园霸凌的认知程度不一，部分学生可能亲身经历过霸凌事件，对课程内容具有更高的敏感度和关注度综上，学情分析显示，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但也存在一定的差异这要求本节课在教学过程中要关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们结合课本知识，提高自我保护意识和能力，形成正确的价值观和网络素养

四、教学资源准备

1.教材《道德与法治》课本，确保每位学生人手一本，方便查阅课程相关内容

2.辅助材料收集与校园霸凌相关的图片、图表、案例视频等，用于课堂展示和讨论

3.网络资源筛选权威、适合学生年龄的线上资源，如专题网站、教育平台等，供学生学习和参考

4.教室布置设置分组讨论区域，便于学生互动交流；布置多媒体教学设备，确保视频、图片等资源的清晰展示

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境播放一段关于校园霸凌的短片，让学生直观感受校园霸凌现象提出问题:“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们认为这种行为对受害者造成了哪些影响？”通过问题激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师引导根据学生的回答，总结校园霸凌的类型和危害

（2）讲解知识点结合课本内容，讲解校园霸凌的定义、原因和防范策略

（3）案例分析展示几个校园霸凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论将学生分成小组，讨论如何利用线上资源预防和应对校园霸凌

（2）分享交流各小组汇报讨论成果，其他小组补充

（3）教师点评针对学生的讨论，进行点评和指导

4.课堂提问（5分钟）教师提出几个关于校园霸凌防范的问题，要求学生现场回答，检查学生对课堂知识的掌握情况

5.创新教学环节（5分钟）

（1）角色扮演学生分组，每组设计一个校园霸凌场景，扮演不同角色（受害者、施暴者、旁观者等），展示如何利用所学知识进行防范

（2）情景模拟教师或其他学生扮演校园霸凌事件中的角色，现场演示如何应对

6.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）道德素养引导学生从道德角度分析校园霸凌现象，培养尊重他人、关爱生命的道德观念

（2）法治素养让学生了解与校园霸凌相关的法律法规，提高法律意识

（3）网络素养教育学生正确使用网络，避免网络暴力，提高自我保护能力

7.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调校园霸凌防范的重要性同时，鼓励学生课后关注校园霸凌问题，积极参与预防和宣传活动

1.让学生了解校园霸凌的类型、危害和防范策略

2.培养学生利用线上资源预防和应对校园霸凌的能力

3.提高学生的道德素养、法治素养和网络素养

4.增强学生解决问题的能力，培养批判性思维

5.强化师生互动，提高课堂教学效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-相关书籍《青少年法治教育手册》、《校园霸凌预防与应对》等，这些书籍可以提供更深入的法治教育知识和校园霸凌预防策略-社会实践联系当地的法律专业人士或社区工作者，组织讲座或座谈会，让学生直接了解法律实务和社区预防校园霸凌的措施-视频资料收集与校园霸凌相关的纪录片、访谈节目等，帮助学生从多角度理解校园霸凌问题-新闻报道整理近期关于校园霸凌的新闻报道，分析社会舆论对此类事件的态度和处理方式

2.拓展建议-鼓励学生阅读相关书籍，撰写读书笔记或心得体会，加深对法治和校园霸凌的理解-安排学生参与社会实践，如参观法院、派出所等，了解法律在实际生活中的运用-观看视频资料后，组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和认识-定期让学生关注和搜集新闻报道，开展班级讨论，分析案例中涉及的法律问题和解决方法-建议学生结合所学，制作关于校园霸凌预防的海报或微视频，提高宣传意识-鼓励学生参与学校或社区的预防校园霸凌活动，将理论知识运用到实际中

七、板书设计

①重点知识点-校园霸凌类型与危害-防范策略-线上资源利用

②关键词-尊重-法治-自我保护-预防-网络素养

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔突出重点，如用红色标注“危害”，绿色标注“防范策略”-设计简洁有趣的图示，如用小人图标代表不同角色，展示霸凌场景和应对方法-创意标题，如“网络卫士我们的线上防线”-适时添加简笔画，如笑脸表示和谐校园，警示标志表示霸凌行为的不可取板书设计将重点知识以清晰的结构呈现，同时通过艺术性和趣味性的设计，增强学生的视觉兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生在小组讨论中的互动情况，评估学生对课程内容的兴趣和掌握程度

2.小组讨论成果展示评价各小组在讨论校园霸凌防范策略和线上资源利用方面的成果，包括观点的创新性、实用性和展示的逻辑性

3.随堂测试通过设计相关的选择题、简答题或案例分析题，测试学生对校园霸凌类型、危害、防范方法等知识点的掌握情况

4.角色扮演与情景模拟评估学生在角色扮演和情景模拟环节的表现，包括对角色心理的把握、应对策略的合理性和实际操作的流畅性

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩以及角色扮演等情况，给予及时的反馈教师应指出学生的优点，同时给出改进建议，帮助学生巩固知识，提升能力

6.学生自我评价与反馈鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的参与度、理解深度和实际应用能力，促进学生自我认知和自我提升

7.家长与社会评价通过家访、家长会或社会实践活动，了解家长和社会对学生在校园霸凌预防方面的看法，收集意见和建议，为教学改进提供参考九.重点题型整理

1.简答题题型请列举三种校园霸凌的类型，并简要说明其危害答案-语言霸凌对受害者进行侮辱、诽谤、恐吓等言语攻击，可能导致受害者自卑、抑郁-行为霸凌通过推操、打骂、排挤等行为对受害者进行身体和心理上的伤害，严重时可能造成身体伤害-网络霸凌利用网络平台发布侮辱、诽谤、威胁信息，侵犯受害者隐私，给受害者带来极大的心理压力

2.分析题题型分析一个校园霸凌案例，说明其发生的原因和可能的防范策略答案-原因案例中的霸凌行为可能源于施暴者的家庭问题、个人心理问题，或是受害者与施暴者之间的误会和冲突-防范策略加强家庭教育，培养施暴者的同理心；学校开展心理辅导，帮助施暴者解决心理问题；加强师生沟通，及时发现并解决冲突；提高学生的法律意识，明确霸凌行为的法律后果

3.讨论题题型讨论如何利用线上资源来预防和应对校园霸凌答案-利用社交媒体宣传校园霸凌的危害和防范方法-在教育平台上开展校园霸凌防治知识的学习-通过网络举报平台，对发现的霸凌行为进行匿名举报-建立校园霸凌在线咨询和求助渠道，为受害者提供帮助

4.实践题题型设计一个校园霸凌预防的宣传海报，要求包含哪些元素？答案-海报应包含以下元素显眼的标题（如“拒绝校园霸凌，共建和谐校园”）；校园霸凌的典型图像或符号；简明扼要的霸凌危害描述；实用的防范策略；相关法律条文或口号；联系方式或求助途径

5.案例题题型如果你是班主任，发现班上有学生遭受网络霸凌，你会采取哪些措施？答案-安抚受害学生，了解情况，给予心理支持-通知家长，共同商讨解决方案-联系学校心理老师，为学生提供专业心理辅导-调查事件，找出施暴者，依法依规处理-开展班级教育活动，提高全班学生的网络素养和道德意识-与家长、学生共同制定班级网络行为规范，预防和减少网络霸凌事件的发生十.教学反思与总结一在本节课的教学过程中，我采用了情境创设、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在让学生从不同角度深入理解校园霸凌的严重性和防范方法在策略上，我注重将课本知识与实际案例相结合，引导学生运用法治思维分析问题，提高他们的法律意识在课堂管理方面，我努力营造一个开放、安全的讨论环境，鼓励学生积极参与，表达自己的观点从教学效果来看，学生在知识层面较好地掌握了校园霸凌的类型、危害和防范策略，技能上学会了如何利用线上资源进行自我保护和求助在情感态度上，学生们对校园霸凌现象表现出强烈的反感和谴责，体现了良好的道德观念然而，教学过程中也暴露出一些问题和不足首先，部分学生在讨论环节表现不够积极，可能是因为他们对这个话题感到敏感或害怕涉及个人经历针对这一点，我计划在今后的教学中更加关注学生的情感需求，适时提供心理支持，帮助他们打开心扉其次，我发现有些学生在角色扮演环节难以把握角色心理，导致表演过于生硬为了改善这一现象，我将在以后的课程中加强对学生表演技巧的指导，帮助他们更好地理解角色，提高情境模拟的真实性此外，课堂时间有限，部分学生对实验操作和案例分析意犹未尽，未能充分展示自己的思考和创意针对这个问题，我考虑在课后设置相关作业，让学生有更多机会发挥自己的潜能为了进一步提高教学效果，我将在以下方面进行改进L增加课堂互动，鼓励更多学生参与讨论和分享，提升他们的表达能力和思考能力

2.丰富教学资源，引入更多贴近学生生活的案例，增强课程的吸引力和实用性

3.加强对学生情感态度的关注，适时进行心理疏导，帮助他们建立健康的心理防线

4.拓展课后活动，设置相关课题研究或实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力

5.定期进行教学评价，了解学生在知识、技能、情感态度等方面的进步，为教学调整提供依据。