2024-2025学年中职生身心发展与校园霸凌预防教学设计

学年中职生身心发展与校园霸凌预防教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称身心发展与校园霸凌预防

2.教学年级和班级中职一年级

3.授课时间2024年10月第二周

4.教学时数2课时90分钟

二、核心素养目标

1.让学生理解身心发展的重要性，培养自我认知与同理心，提升人际交往能力

2.培养学生面对校园霸凌现象时的辨识、应对和预防能力，增强法治观念和社会责任感

3.通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的团队合作、批判性思维和问题解决能力，为构建和谐校园贡献力量

三、学情分析中职一年级学生在身心发展方面正处于关键时期，他们在自我认知、情绪管理和人际交往能力上存在一定差异在知识层面，学生对身心发展、校园霸凌的概念和影响有一定的理解，但缺乏系统性的认识和深入的思考在能力方面，学生具备基本的表达、沟通和合作能力，但批判性思维和问题解决能力有待提高素质方面，学生具有较好的道德观念，但在面对校园霸凌时，可能因法治观念和社会责任感不强，表现出退缩或不当行为学生的行为习惯方面，部分学生存在学习积极性不高、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响为此，本课程将从实际出发，结合课本内容，通过生动案例和互动讨论，引导学生正确认识身心发展，提高防范校园霸凌的意识和能力，同时培养良好的学习习惯和团队协作精神

四、教学方法与手段

1.教学方法1讲授法系统讲解身心发展和校园霸凌的相关知识，确保学生掌握基础理论2案例讨论法通过真实案例分析，引导学生思考和讨论，提高分析和解决问题的能力3角色扮演法让学生模拟不同情境，增强同理心，学习有效沟通和应对策略

2.教学手段1多媒体教学利用PPT、视频等展示案例，使教学内容直观生动，提高学生学习兴趣2网络资源推荐相关在线资源，鼓励学生自主学习，拓展知识面3教学软件使用互动式教学软件，进行课堂互动和小组合作，提升课堂参与度和团队合作能力

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体播放一段校园霸凌的短片，引发学生关注和思考-提问“你们在校园生活中是否遇到过类似的情况？你们认为应该如何应对和预防校园霸凌？”-学生分享经历和观点，教师总结导入新课

2.讲授新课（15分钟）-讲解身心发展的重要性，引导学生认识自我和他人-分析校园霸凌的定义、类型和危害，强调预防校园霸凌的必要性-介绍防范校园霸凌的方法和技巧，如沟通能力、自我保护、寻求帮助等

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论针对案例进行讨论，分析原因、影响及应对策略-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结

4.课堂提问（5分钟）-提问学生关于身心发展和校园霸凌的相关问题，检查学生对知识的掌握情况-鼓励学生提问，解答学生在讨论过程中遇到的疑惑

5.情境模拟与角色扮演（10分钟）-创设不同校园霸凌情境，让学生扮演受害者、旁观者、霸凌者等角色，进行情境模拟-引导学生从不同角度体验和思考，培养同理心，提高应对能力

6.创新教学思维导图（10分钟）-指导学生绘制关于身心发展和校园霸凌的思维导图，梳理知识结构-学生展示作品，教师点评并给予指导

7.教学双边互动小组合作（10分钟）-以小组为单位，设计一份校园霸凌预防宣传海报-各组分享设计理念，师生共同评选最佳海报

8.总结与反思（5分钟）-教师对本节课的知识点进行总结，强调预防校园霸凌的重要性-学生分享学习心得，提出改进建议

9.布置作业（5分钟）-要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于校园霸凌预防的短文-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高社会关注度

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《青少年心理学》、《校园欺凌防治手册》等书籍，帮助学生深入了解身心发展和校园霸凌的相关知识-视频资料关于校园霸凌的纪录片、访谈节目等，让学生从不同角度了解校园霸凌现象-案例分析收集更多真实的校园霸凌案例，供学生分析和讨论，提高他们的辨识和应对能力

2.拓展建议-鼓励学生参与校园组织的心理健康教育活动，提高自我认知和情绪管理能力-组织学生参观法律展览或邀请法律工作者进行讲座，增强学生的法治观念和社会责任感-开展班级或学校范围的校园霸凌预防主题活动，如海报设计、演讲比赛等，让学生在实践中提升防范意识-建议学生参与社区服务，了解社会对校园霸凌的态度和举措，拓宽视野-鼓励学生撰写心得体会或开展小组研究，探讨校园霸凌的深层次原因和解决方案，促进批判性思维和问题解决能力的提升

七、课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，观察学生回答问题的准确性和思考过程，评估学生对身心发展和校园霸凌知识的理解程度-在小组讨论和情境模拟环节，观察学生的参与度、合作态度和解决问题的能力，及时给予指导和反馈-对学生在课堂上的表现进行记录，包括他们的积极性、纪律性和互动情况，作为评价学生课堂学习态度和行为的依据-定期进行小测验，测试学生对课程内容的掌握，及时发现并解决学生在学习上的困难

2.作业评价-对学生提交的作业进行认真批改，关注作业内容的完整性、逻辑性和创新性-给出具体的评语，肯定学生的努力和进步，同时指出不足之处，提出改进建议-对优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习，提高整体作业质量-根据作业完成情况，调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符合，提高教学效果

八、典型例题讲解

1.例题一题目请结合身心发展理论，分析以下案例中学生的心理状态，并提出相应的辅导建议案例描述小华在班级里成绩优异，但与同学关系紧张，经常因为小事与同学发生冲突答案小华可能正处于青春期自我认同建立的阶段，对自我价值和他人评价较为敏感建议教师和辅导员通过一对一谈话了解其内心想法，提供情绪管理的指导，同时组织团队建设活动，帮助小华改善与同学的关系

2.例题二题目如果你是班主任，遇到以下校园霸凌情况，你会如何处理？案例描述小明在放学后被同学欺负，不敢告诉老师和家长答案首先，建立信任关系，让小明感到安全和被理解其次，鼓励小明勇敢地报告事件,并与家长沟通，共同制定保护措施同时一,对霸凌行为进行调查，依据学校规定对涉事学生进行适当的教育和处罚，并开展全班性的校园霸凌预防教育

3.例题三题目请列举三种校园霸凌的常见类型，并分别说明其特点答案-身体霸凌以身体接触为主，如推揉、殴打等，特点是明显的身体伤害-语言霸凌通过言语攻击他人，如辱骂、嘲讽，特点是造成心理伤害，影响较隐蔽-社交霸凌通过排斥、孤立等手段，损害他人社交地位，特点是影响人际关系和社交网络

4.例题四题目设计一个校园霸凌预防的宣传标语答案例如“团结互助，共建无霸凌校园”补充说明宣传标语要简洁明了，能够引起共鸣，鼓励学生积极参与到校园霸凌的预防工作中

5.例题五题目请结合校园霸凌的预防措施，谈谈你在日常生活中如何帮助身边的同学答案我会主动关心同学，倾听他们的困扰，提供帮助和支持在遇到霸凌事件时，我会勇敢地站出来，帮助受害者，并及时向老师报告，共同解决问题此外，我还会参与学校组织的霸凌预防活动，提高自己和周围同学的防范意识补充说明以上例题均与课本内容紧密相关，旨在通过案例分析、应用设计等形式，帮助学生深入理解和掌握身心发展和校园霸凌的相关知识，提高他们在实际生活中应对和预防霸凌的能力九.反思改进措施（-）教学特色创新

1.创设情境模拟和角色扮演环节，使学生在互动体验中深刻理解校园霸凌的影响，增强了教学的实践性和趣味性

2.引入思维导图教学，帮助学生系统梳理知识结构，提升了学生的逻辑思维和自主学习能力

（二）存在主要问题-教学组织方面课堂时间分配上存在一定的不均衡，部分环节时间较短，学生讨论和思考不够充分-教学方法方面对于不同学习风格的学生，教学手段的多样性仍有待提高，以便更好地满足个体差异需求

（三）改进措施-针对时间分配问题，将更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入讨论和实践-在教学方法上，将进一步探索和尝试更多元化的教学手段，如分组合作、探究学习等，以适应不同学生的学习风格，提高教学效果-加强与学生的课后交流，及时获取反馈信息，不断调整和优化教学内容和方法，提高课程的时效性和针对性-探索与社区、企业等校外机构的合作，引入更多真实案例和专业人士讲座，丰富学生的学习体验，增强课程的社会实践性。