2024-2025学年小学生情感交流德育教学设计

学年小学生情感交流德育教学设2024-2025计主备人备课成员《2024-2025学年小学生情感交流德育教学设计》以教育部审定的小学德育教材为基础，深入材挖掘教材中关于情感交流的内容本课程设计针对小学四年级学生，结合《道德与法治》课程析中关于“与人交往，真诚相待”的主题，强调学生在日常生活中学会倾听、表达、同理心等情教感交流技巧通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等多样化教学方法，使学生在轻松愉快的氛分围中，提高情感交流能力，培养良好的道德品质

二、核心素养目标本课程旨在培养学生的社会交往能力，深化其对人际情感的认知，提升学生的道德素养通过学习，学生将能够理解并实践以下核心素养尊重他人，具备良好的人际核心沟通能力，能够在实际交往中展现同理心；认识自我情感，学会合理表达与调节情绪，增强自素养我管理能力；培养团队合作精神，提高解决人际冲突的能力，促进和谐社会关系的建立这些目标目标与教材中提倡的德育理念紧密相连，助力学生在情感交流中全面发展核心素养

1.教学重点-情感交流的基本原则学生需掌握尊重、理解、关心、合作等情感交流的核心原则，并能将这些原则应用到实际生活中-情绪表达与调节学生要学会用恰当的方式表达自己的情绪，并掌握基本的情绪调节技巧，如深呼吸、自我暗示等教学-人际沟通技巧学生需学习倾听、回应、非语言沟通等基本沟通技巧，并能在小组活动中有难点效运用与重

2.教学难点点-同理心培养难点在于如何让学生在理解他人情感时，能够设身处地地去感受，而不仅仅是停留在认知层面-情绪调节实践学生在面对冲突或挫折时，难以立即运用所学技巧进行情绪调节，需要通过多次实践和反馈来掌握-实际沟通中的灵活应用学生往往在理论知识掌握上没有问题，但在实际沟通中，如何根据不同情境灵活运用沟通技巧是一大挑战学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学-探索活动法通过设置情境和问题，引导学生主动探究，培养其情感方交流能力法-小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享情感交流的经验，提高其与沟通技巧手-角色扮演法让学生在模拟情境中扮演不同角色，锻炼同理心和解决段问题的能力

2.教学手段-多媒体演示利用多媒体设备展示情感交流的案例，生动形象地呈现教学内容-教学软件应用运用互动性强的教学软件，让学生在游戏中学习情感交流和情绪调节技巧-实物操作提供情感卡片、情绪骰子等教具，增强学生的实际操作体验教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对情感交流的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道情感交流是什么吗？它与我们的生活有什么关设系？“计展示一些关于情感交流的图片或视频片段，让学生初步感受情感交流的魅力和重要性简短介绍情感交流的基本概念和在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.情感交流基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情感交流的基本概念、组成部分和原理讲解情感交流的定义，包括倾听、表达、同理心等主要组成元素通过图表或示意图详细介绍情感交流的组成部分和功能，帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解情感交流在实际生活中的应用和作用

3.情感交流案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解情感交流的特性和重要性过程选择几个典型的情感交流案例进行分析，如校园内的友谊冲突、家庭沟通问题等详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解情感交流的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用情感交流技巧解决实际问题小组讨论让学生分组讨论情感交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力将学生分成若干小组，每组选择一个与情感交流相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感交流的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情感交流的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情感交流的基本概念、组成部分、案例分析等强调情感交流在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感交流技巧布置课后作业让学生撰写一篇关于情感交流的短文或报告，以巩固学习效果教

1.拓展资源学-推荐阅读引导学生阅读与情感交流相关的书籍，如《非暴力沟通》、资《怎样赢得朋友与影响他人》等，以加深对情感交流原则和方法的理解源-视频资料提供一些关于情感交流技巧的短视频，如TED演讲中关于同理心的讲解，帮助学生更直观地学习情感交流技巧拓-实地观察鼓励学生观察生活中的情感交流实例，如家庭成员的沟通展方式、朋友间的互动等，以便更好地理解情感交流的实际应用-心理健康教育课程结合学校心理健康教育课程，让学生从专业角度了解情感交流的重要性

2.拓展建议-家庭实践鼓励学生在家庭中尝试应用所学情感交流技巧，如与家人进行有效沟通，解决实际问题，并将实践经验分享给同学-社交活动建议学生参加各类社交活动，如学校的社团、公益活动等，实践情感交流技巧，提高人际交往能力-课题研究组织学生就情感交流的某个主题进行深入研究，如探讨网络环境下的情感交流特点，培养学生独立思考和解决问题的能力-角色扮演鼓励学生进行情感交流的角色扮演练习，模拟不同场景下的沟通问题，提高学生的同理心和沟通技巧-心得分享让学生撰写情感交流的心得体会，分享在学习过程中遇到的困难和收获，促进同伴间的相互学习教学

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价评价学生在情感交流基础知识讲解和案例分析环节的互动表现与反

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论过程中的合作效率、观点的创新性和解决方案的实用性，以及课堂展示时的表达能力和逻辑性

3.随堂测试通过简短的问卷或口头提问，检验学生对情感交流基本概念、技巧的理解和掌握程度

4.情感交流实践报告收集学生课后撰写的情感交流实践报告，评价学生在实际应用中所展现的情感交流能力和问题解决能力

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实践报告，教师给出综合评价，并提供具体的改进建议-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励继续保持-针对小组讨论成果，指出优点和需要改进之处，促进学生团队协作能力的提升-根据随堂测试结果，指出学生的知识盲点，帮助其巩固基础知识-通过情感交流实践报告，了解学生在生活中的实际应用情况，提供个性化的指导和反馈-整合评价结果，为学生提供情感交流能力提升的策略，鼓励学生在日常生活中不断实践和反思反思

（一）教学特色创新改进

1.情境模拟通过设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟实践中学习措施情感交流技巧，增强了教学的互动性和趣味性

2.小组合作鼓励学生在小组讨论中积极参与，培养团队合作精神，同时也提高了学生在群体中的沟通能力

（二）存在主要问题

1.教学组织在教学过程中，发现部分学生对情感交流的理解不够深入，可能是因为教学7舌动的设计与学生的实际经验有一定距离

2.教学评价目前的评价方式更多关注学生的知识掌握程度，而对其情感态度和实际应用能力的评价不够全面

（三）改进措施针对情境模拟的实践，今后可以更多地引入学生熟悉的案例，让教学内容更加贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和参与度对于小组合作，将增加小组间的交流环节，鼓励学生分享各自的经验和心得，促进知识的互补和技能的全面提升在评价体系方面，将完善评价标准，增加情感态度和实践操作的评价比重，通过观察学生在实际情境中的表现，更全面地评估学生的情感交流能力同时，将结合家校合作，鼓励家长参与学生的情感交流学习，共同关注学生的情感发展，以实现教学效果的最大化。