2024-2025学年中职生交际圈与校园霸凌的教学设计

学年中职生交际圈与校园霸凌的教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具

1.课程名称交际圈与校园霸凌认知及应对

2.教学年级和班级中职一年级

3.授课时间2024年10月第二周

4.教学时数2课时’（90分钟）教学内容课程基-了解中职生交际圈特点与重要性本信息-认识校园霸凌的类型、影响及法律责任-掌握应对校园霸凌的方法与技巧-培养积极健康的交际行为和校园文化认同课程将与课本《中学生心理健康教育》中关于同伴关系和冲突解决的相关章节紧密结合，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，增强学生对交际圈的认识，提高他们对校园霸凌的防范意识和应对能力本课程旨在培养学生的交际能力、同理心与法律意识，提升其在中职生活场景中的核心素养-增强学生的人际沟通与协作能力，使其能在多元交际圈中建立和谐关系，体现人际交往核心素的核心素养养目标-培养学生对校园霸凌现象的同理心，提高道德判断力，树立正确的价值观，体现社会责任与道德素养-加强学生对法律知识的理解，提升法治意识，使其在遇到校园霸凌时能依法维护自己和他人的权益，体现法治素养以上目标与课本《中学生心理健康教育》中强调的同伴关系处理、法律意识培养等核心素养相呼应中职一年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点在知识层面，他们刚进入中职学校，对校园文化及同伴关系处于摸索阶段，对校园霸凌的认识较为模糊；在能力方面,学生的独立思考与解决问题的能力有待提高,尤其在面对冲突和压力时,缺乏有效的应对方法和技巧；在素质方面，学生的人际沟通能力、同理心及法治意识有待加强学情分由于年龄和成长环境的影响，部分学生可能存在自我中心、冲动等行为习惯，这可能会对析课程学习产生以下影响一方面，这些习惯可能导致学生在处理同伴关系时产生误解和冲突，加剧校园霸凌现象；另一方面，这些习惯可能使学生对课程内容的理解和接受程度受限，影响学习效果因此，本课程将结合课本《中学生心理健康教育》中的相关知识，针对学生的实际情况进行教学设计，以帮助他们改善行为习惯，提高综合素质教学方法1,教学方-探究学习法引导学生通过小组合作，探讨校园霸凌案例，分析原因和后果，培法与手养学生的批判性思维和问题解决能力-情景模拟法通过角色扮演，模拟实际交际场景，让学生在实践中学习沟通技巧,提高交际能力-讲授结合互动法教师讲解基础理论知识，结合问答、讨论等形式，激发学生思考，加深对知识点的理解

2.教学手段-多媒体教学运用PPT、视频等资源，展示校园霸凌案例，增强学生对霸凌现象的认知-网络平台利用校园网或专业软件，提供课后学习资源，方便学生复习和拓展知识-教学游戏设计互动游戏，以趣味性方式引导学生掌握应对校园霸凌的技巧，提高学习兴趣这些方法与手段均与课本内容紧密结合，旨在提高教学效果和学生的参与度

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对交际圈与校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道交际圈对我们的生活有什么影响吗？校园霸凌是什么，它与我们有什么关系？〃展示一些关于和谐交际和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受良好交际的重要性以及校园霸凌的负面影响简短介绍交际圈的定义和校园霸凌的概念，为接下来的学习打下基础

2.交际圈与校园霸凌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解交际圈的基本概念、组成部分和校园霸凌的类型、影响过程讲解交际圈的定义，包括其主要组成元素如友谊、沟通技巧等详细介绍校园霸凌的类型（如心理、言语、肢体等），使用图表或示意图帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解校园霸凌的实际表现及其对受害者的深远影响教学过

3.校园霸凌案例分析（20分钟）程设计目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和应对策略过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、过程、结果及应对措施，让学生全面了解校园霸凌的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用所学知识预防和应对校园霸凌

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的预防措施和应对策略每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调交际圈的重要性和应对校园霸凌的意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括交际圈的基本概念、校园霸凌的类型、案例分析等强调在现实生活和学习中建立和谐交际圈的重要性，以及积极预防和应对校园霸凌的责任意识布置课后作业让学生撰写一篇关于如何建立和谐交际圈和预防校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学解析》-《同伴关系与中职生心理健康》-《法治教育在中职生中的应用》-《如何构建和谐的校园交际圈》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究拓展与-研究校园霸凌的成因、影响及预防措施，结合教材内容，总结一套适合中职生的防范策延伸略-分析同伴关系对中职生心理健康的影响，探讨如何建立和维护良好的同伴关系-学习法治教育知识，了解我国相关法律法规，讨论如何在生活中运用法治思维解决问题-深入了解和谐校园交际圈的重要性，调查本校的校园交际现状，提出改进和优化建议

①交际圈与校园霸凌基本概念-交际圈友谊、沟通技巧、人际关系-校园霸凌类型（心理、言语、肢体）、影响、预防

②重要知识点-和谐交际的重要性-校园霸凌的后果-应对校园霸凌的策略

③关键词与句板书设--建立良好同伴关系，共享和谐校园生活”计预防为主，共建无霸凌校园“法治意识，保护自己与他人“板书设计将以图表、流程图和关键词形式呈现，通过不同颜色和字体加粗突出重点,使知识点清晰易懂同时，结合趣味插图和简笔画，增加板书的艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性

1.简答题请描述什么是和谐的交际圈，它在校园生活中有哪些重要作用？答案示例和谐的交际圈指的是在校园中，同学之间能够相互尊重、理解和支持，建立健康稳定的人际关系它有助于提升学生的心理健康，增强集体凝聚力，促进课后作学习氛围的营造，以及减少校园冲突和霸凌事件的发生业

2.论述题结合案例分析，阐述校园霸凌对受害者的影响及其可能的长期后果♦答案示例校园霸凌对受害者的影响包括自尊心受损、社交恐惧、抑郁情绪等长期后果可能包括心理健康问题、学业成绩下降、人际关系紧张，甚至影响受害者成年后的社会适应能力和心理健康

3.应用题设计一个校园活动，旨在促进同学之间的理解和友谊，预防校园霸凌答案示例举办〃同理心交流周〃，包括主题班会、角色扮演游戏、友谊故事分享等环节，让学生在活动中体验他人的感受，增强同理心，促进友谊的建立

4.分析题分析以下情境，说明如何运用所学知识应对校园霸凌情境你在学校走廊看到一名同学被其他同学嘲笑和推操答案示例首先，保持冷静，不要冲动介入其次，及时报告给老师或校方，让专业人士处理同时，可以安慰受害者，表达自己的关心和支持最后，如果安全,可以记录下霸凌行为的时间、地点和具体情况，为后续处理提供证据

5.讨论题小组讨论，探讨法治教育在中职生中的应用，以及它如何帮助预防和解决校园霸凌答案示例法治教育可以通过讲解相关法律知识，提高学生的法律意识，让学生明白自己的权利和责任，以及霸凌行为可能承担的法律后果通过法治教育，学生可以学会依法维护自己和他人的权益，同时也能够更加理性地预防和解决校园霸凌问________||题____________________________________教学反思首先，我发现部分学生在交际圈建立方面存在一定的障碍，他们可能由于性格内向、缺乏自信等原因，难以主动与他人交流，导致他们在校园生活中感到孤独和排斥针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生沟通技巧的培养，鼓励他们积极参与集体活动，提高他们的人际交往能力其次，在校园霸凌问题上，我发现学生对霸凌行为的认识不够清晰，有些学生甚至认为一些霸凌行为是〃正常的〃或者，可以接受的〃这让我意识到在今后的教学中，我需要更加深入地讲解校园霸凌的类型、危害以及应对策略，让学生充分认识到霸凌行为的严重性，从而提高他们的防范意识此外，我还发现部分学生在面对校园霸凌时，缺乏有效的应对方法和技巧他们可能因为害怕报复或者不知道如何寻求帮助而选择沉默针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生应对校园霸凌方法的指导，让他们学会如何在保证自己安全的前提下，有效地应对和解决校园霸凌问题最后，在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方例如，学生在小组讨论和课堂展示环节中表现出较高的积极性和合作精神，这让我感到非常欣慰同时,我也意识到在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习中能够更加主动和积极地参与课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与教师互动良好特别是导入新课和案例分析环节，学生的兴趣明显，表现出教学评对交际圈与

1.校园霸凌话题的关注价与反.小组讨论成果展示小组讨论中，学生们能够围绕主题展开深入探讨,馈提出的观点和解决方案具有创新性和实用性在成果展示时，各小组表2达清晰，能够较好地呈现讨论成果随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对交际圈与校园霸凌的基本概念、危害及应对策略有了较好的掌握，但仍有部分学生在具体案例分析方面

3.存在困难课后作业从课后作业的完成情况来看，学生对本节课的知识点进行了较好的巩固，能够结合实际生活情境进行分析和思考

4.教师评价与反馈针对学生的表现，教师给予积极评价和鼓励，对学生在讨论和展示中的亮点给予肯定同时，针对学生在测试和作业中暴露出的问

5.题，教师进行有针对性的指导，帮助学生弥补知识漏洞在教学过程中，教师应继续关注学生的课堂参与情况，引导他们更加积极主动地投入学习止匕外，针对小组讨论和课后作业的反馈，教师应调整教学策略，加强对学生案例分析能力的培养，提高他们在实际情境中解决问题的能力同时，注重培养学生的法治意识和同理心，使他们在面对校园霸凌时能够更加理性地应对。