2024-2025学年中职生积极沟通与校园霸凌预防教学设计

学年中职生积极沟通与校园霸凌预防教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点级教具本节课的主要教学内容来自中职生德育课程中关于〃积极沟通与校园霸凌预防〃的章节重点讨论如何运用有效的沟通技巧建立良好的人际关系，以及识别和预防校园霸凌现象教学内容与学生已有知识联系紧密，将在学生已有社交技能和道德认知基础上，深化对《课程标准》教学内中提出的尊重、理解、合作等价值观的理解结合课本内容，将具体分析案例，如日常交容分析流中的倾听与表达、冲突处理方法，以及校园霸凌的类型、危害和报告途径等，强调实用性，以增强学生的自我保护意识和人际交往能力本节课的核心素养目标旨在培养学生良好的沟通能力和社会责任感通过学习，学生将能够1）掌握有效沟通的基本技巧，提高表达自我和倾听他人的能力，促进人际和谐；《课程标准》中沟通与合作的核心素养得到加强2）理解校园霸凌的危害，形成正确的道德判断，提升法治意识和社会公德心，勇于承担责任，积极参与到校园霸凌的预防和制止中，核心素体现社会责任感；《课程标准》中法治与责任的核心素养得以实践这些目标与新教材强养目标调的学生全面发展、社会责任和法治教育的要求相契合

1.教学重点-本节课的核心内容包括有效沟通的技巧（如非语言沟通、同理心表达）、冲突解决的策略，以及校园霸凌的类型、防范措施和求助途径-重点强调沟通中的尊重与理解，以及面对校园霸凌时的正确态度和行动-举例通过角色扮演活动，让学生实践如何在不同情境下运用沟通技巧，以及如教学难何识别和应对校园霸凌行为点与重

2.教学难点点-难点内容在于让学生理解并内化沟通技巧在解决冲突和预防霸凌中的重要性-具体难点包括如何在实际对话中运用同理心，如何处理情绪化的沟通场合，以及如何克服恐惧向校方报告霸凌事件-举例通过案例分析，让学生探讨在复杂情绪和压力下如何保持冷静和有效沟通,以及通过模拟演练，帮助学生掌握报告校园霸凌的流程和要点，从而突破难点，提高其应对实际问题能力

1.教学方法-采用讲授法，系统地介绍有效沟通技巧和校园霸凌相关知识，确保学生掌握基础教学方理论法与手・运用讨论法，组织学生针对案例进行分组讨论，鼓励发表观点，提高学生分析和段解决问题的能力-实施角色扮演法，让学生模拟实际情境，锻炼沟通技巧和应对校园霸凌的实践能力

2.教学手段-利用多媒体设备，播放相关视频资料，生动展示沟通技巧和校园霸凌案例，增强学生的直观感受-使用教学软件，设计互动问答和在线测试，实时了解学生学习情况，提高教学反馈的及时性-创设网络平台，提供拓展阅读材料和讨论区，方便学生课后进一步学习和交流（

1.导入新课5分钟）-目标引起学生对积极沟通与校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望-过程-开场提问〃你们知道什么是积极沟通吗？它在我们的校园生活中有什么作用？校园霸凌又是什么，它对我们有什么影响？〃-展示一些关于积极沟通和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受沟通的重要性以及校园霸凌的负面影响-简短介绍积极沟通的基本概念和预防校园霸凌的重要性，为接下来的学习打下基础（

2.积极沟通基础知识讲解10分钟）-目标让学生了解积极沟通的基本概念、组成部分和原理-过程-讲解积极沟通的定义，包括倾听、表达、同理心等主要组成元素-详细介绍积极沟通的组成部分，如非语言沟通、情绪管理等，并使用图表或示意图帮助学生理解-通过实例，让学生更好地理解积极沟通在解决冲突和预防校园霸凌中的实际应用（

3.校园霸凌案例分析20分钟）教学过・目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和预防策略程设计・过程-选择几个典型的校园霸凌案例进行分析-详细介绍每个案例的背景、特点、危害以及应对措施，让学生全面了解校园霸凌的多样性和复杂性-引导学生思考这些案例对个人和集体的影响，以及如何运用积极沟通技巧预防和解决校园霸凌问题-小组讨论让学生分组讨论校园霸凌的未来预防策略或改善方向，并提出创新性的想法或建议（

4.学生小组讨论10分钟）-目标培养学生的合作能力和解决问题的能力-过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与积极沟通或校园霸凌相关的主题进行深入讨论-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果（-.课堂展示与点评15分钟）-目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极沟通与校园霸凌预防的认识和理解-过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向（

6.课堂小结5分钟）-目标回顾本节课的主要内容，强调积极沟通和校园霸凌预防的重要性和意义-过程-简要回顾本节课的学习内容，包括积极沟通的基本技巧和校园霸凌的预防策略-强调这些知识和技能在现实校园生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用-布置课后作业让学生撰写一篇关于积极沟通技巧在校园霸凌预防中应用的短文或报告，以巩固学习效果

1.拓展资源-相关书籍《有效沟通的艺术》、《校园霸凌的预防与干预》等，这些书籍提供了丰富的理论知识和案例分析，有助于学生深入理解沟通技巧和校园霸凌问题-社会实践组织学生参观当地的法律援助中心或青少年服务中心，了解他们在预防校园霸凌和提供心理支持方面的实际工作-专家讲座邀请心理学、教育学领域的专家来校进行专题讲座，分享他们在积极沟通和校园霸凌预防方面的研究成果和经验-视频资料收集并整理一些关于积极沟通和校园霸凌预防的教育视频，如纪录片、讲座剪辑等，供学生课后观看教学资

2.拓展建议源拓展-鼓励学生利用图书馆资源，阅读相关书籍，加深对沟通技巧和校园霸凌问题的认识-建议学生参与学校或社区组织的公益活动，通过实际行动践行积极沟通和校园和谐的理念-学生可以自发组织小组，针对校园霸凌问题进行调查研究，撰写调查报告，提出具体的预防建议-鼓励学生利用网络资源，关注教育部门和专家发布的有关积极沟通和校园霸凌预防的文章和资讯，保持对相关问题的持续关注和思考-教师可以为学生提供一份学习指南，列出相关的知识点和思考题目，引导学生有序地进行拓展学习

①重点知识点-积极沟通技巧倾听、表达、同理心、非语言沟通-校园霸凌类型言语、肢体、网络、心理-预防策略增强自我保护意识、建立良好人际关系、正确处理冲突、及时求助

②关键词板书设・沟通尊重、理解、合作计・霸凌识别、防范、报告-和谐校园、人际、心态

③核心句沟通是心灵的桥梁，理解是和谐的基石“-”预防校园霸凌，从我做起，从小事做起”勇敢发声，共建安全、友善的校园环境“板书设计将采用图文结合的方式，使用不同颜色的粉笔突出重点，以直观的图表和简洁的语句呈现核心知识点通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容

1.作业布置-个人作业要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于〃积极沟通在校园生活中的应用〃的短文，重点分享自己在实际生活中如何运用沟通技巧解决冲突或改善人际关系的经历-小组作业分组进行〃校园霸凌案例分析〃，每组选择一个案例，分析其发生的原因、影响及可能的预防措施，并准备一份汇报PPT-创新实践鼓励学生设计一份校园霸凌预防的宣传海报或小册子，内容包括但不限于校园霸凌的定义、危害、预防方法等作业布

2.作业反馈置与反-对于个人作业，教师将重点批改学生在文章中对沟通技巧的运用和反思，指出其在理解和馈应用上的优点和不足，给出具体的改进建议-小组作业的反馈将集中在案例分析的深度和广度、PPT的制作质量以及汇报的表现上教师将提供专业的评价，指导学生如何更深入地分析问题，并提高展示技巧-对于创新实践作业，教师将评估学生在设计过程中的创意、信息准确性和视觉表达能力，同时鼓励学生在宣传中融入更多的互动元素，提高宣传效果教师应在作业批改后及时给予反馈，确保学生能够了解自己的学习成果，认识到自己的进步空间，并根据教师的建议进行相应的调整和改进通过这种闭环的教学方式，促进学生对知识的深入理解和能力的全面提升课后作业-根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业-个人作业要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于〃积极沟通在校园生活中的应用〃的短文，重点分享自己在实际生活中如何运用沟通技巧解决冲突或改善人际关系的经历-小组作业分组进行〃校园霸凌案例分析〃，每组选择一个案例，分析其发生的原因、影响及可能的预防措施，并准备一份汇报PPT-创新实践鼓励学生设计一份校园霸凌预防的宣传海报或小册子，内容包括但不限于校园霸凌的定义、危害、预防方法等详细补充和说明举例题型

2.-题型一案例分析题-题目请分析以下校园霸凌案例的原因、影响及可能的预防措施-案例小明在校园里经常受到其他同学的嘲笑和排斥，导致他感到自卑和孤独-答案原因小明可能因为外表、性格或学习成绩等方面的原因受到嘲笑和排斥影响小明可能产生自卑、孤独等负面情绪，影响学习和生活预防措施学校应加强对校园霸凌的宣传教育，建立和谐的校园文化；学生应增强自我保护意识，学会寻求帮助和支持-题型二实践应用题-题目请设计一份校园霸凌预防的宣传海报或小册子-答案学生可以根据所学知识，设计一份具有创意和实用性的宣传海报或小册子，内容包括校园霸凌的定义、危害、预防方法等，以提高学生对校园霸凌的认识和预防意识-题型二问题解决题-题目请分析以下情况，并提出解决冲突的方法-案例小红和小华因为一件小事产生了矛盾，双方都感到很生气-答案学生可以根据所学沟通技巧，提出解决冲突的方法，如倾听对方的观点、表达自己的感受、寻求共同点等，以达到和解和解决问题-题型四创新设计题-题目请设计一个积极沟通的活动方案，以提高班级同学之间的沟通能力-答案学生可以根据所学知识，设计一个有创意的沟通活动方案，如角色扮演、小组讨论等，以提高班级同学之间的沟通能力-题型五反思总结题-题目请结合本节课所学内容，反思自己在日常生活中的沟通方式和行为-答案学生可以反思自己在日常生活中的沟通方式和行为，发现优点和不足，并提出改进的建议-在课程结束后，组织学生填写课程反馈问卷，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，以及他们对教学方法的意见和建议-对学生进行个别访谈，深入了解他们在课程学习中的体验，以及他们在实际生活中如何运用所学知识-组织同行听课，邀请其他教师观摩课程，并收集他们的观察和反馈意见，以获得第三方的评价-对学生的作业和考试进行深入分析，评估他们对课程知识的理解和应用能力，以及他们在解决实际问题上的表现教学反制定改进措施并计划在未来的教学中实施

2.思与改-根据学生的反馈和观察结果，调整教学内容和方法，以提高教学效果进-加强对学生的个别指导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导和帮助-引入更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和实践能力-定期组织学生进行沟通技巧和校园霸凌预防的实践活动，以增强他们的实践经验和应用能力-与学生家长和学校相关部门进行沟通，建立良好的合作关系，共同关注学生的沟通能力和校园霸凌问题，形成家校共育的良好氛围。