2024-2025学年跨学科合作的霸凌预防教学设计实施方案

学年跨学科合作的霸凌预防教学设2024-2025计实施方案主备人备课成员

1.课程名称霸凌预防与跨学科合作

2.教学年级和班级八年级（8班）程本

3.授课时间2024年10月30日，星期二，下午第三节息

4.教学时数45分钟课教学内容结合语文、道德与法治、心理健康教育等学科，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等基形式，帮助学生了解霸凌现象，提高自我保护意识，增强同理心，培养跨学科解决问题的能力同信时，联系课本内容，深入剖析校园霸凌的原因、危害及预防措施，以实现学生全面健康成长

1.社会责任感了解校园霸凌的危害，认识到维护和谐校园环境的重要性，主动承担起预防霸凌的责任

2.沟通协作能力在小组讨论和角色扮演中，学会倾听他人意见，有效表达个人观点，与他人共同核心解决问题素养

3.自我认知与调控认识自己的情绪和行为，学会在遇到霸凌事件时保持冷静，采取合理方式应对目标

4.同理心通过案例分析，体会受害者的感受，培养关爱他人、尊重差异的品质

5.批判性思维结合课本内容，分析校园霸凌现象的成因，学会从多角度思考问题，提出预防霸凌的合理建议

1.教学重点-理解校园霸凌的定义、类型及危害，强调识别和预防霸凌的重要性-掌握跨学科知识，如道德与法治教育、心理健康教育中关于人际交往、情绪管理的相关内容，以促进学生的自我保护和社会适应能力-培养学生通过合作解决问题，设计反霸凌策略，增强实践操作能力举例通过分析课本中的案例，学生能够明确霸凌行为的具体表现，如言语攻击、身体侵害和网络教学霸凌等，并了解这些行为对受害者的影响难点

2.教学难点与重-帮助学生理解霸凌行为背后的心理动机，如权力追求、群体压力等，以及这些动机如何影响个体点的行为选择-指导学生如何在面对霸凌时，运用所学知识进行有效沟通和自我调节，避免冲突升级-促进学生从多角度分析问题，结合不同学科知识，形成综合性的反霸凌策略举例在教学过程中，教师需要通过具体案例分析、角色扮演等互动方式，帮助学生理解霸凌者可能的心理状态，以及如何在现实中运用同理心和沟通技巧来化解冲突，这是学生较难掌握的部分同时，难点还在于引导学生将所学理论知识与实际情境相结合，设计出具体的反霸凌行动计划学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课

1.教材提前发放八年级道德与法治、心理健康教育等相关教材章节，确保教学生预习相关内容学

2.辅助材料收集和整理与校园霸凌相关的图片、图表、视频等资料，资用于课堂展示和讨论源

3.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮准演活动备

4.实验器材无需特殊实验器材，但需准备白板、记号笔等教学工具，以便记录和展示讨论成果教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过学校在线平台，发布关于校园霸凌定义和类型的预施习资料，要求学生预习并思考相关现象过设计预习问题围绕校园霸凌的特点和影响，设计问题引导学生自主探程索监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生阅读教材中关于霸凌的章节，了解基本概念思考预习问题学生针对预习问题，如“霸凌有哪些形式？”进行独立思考提交预习成果学生提交预习笔记或问题至平台，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用在线平台共享预习资料，提高学习效率-作用与目的帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础培养学生自主学习和初步分析问题的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个真实的校园霸凌案例视频，引出课程主题讲解知识点详细讲解霸凌的类型、危害及法律后果，结合案例分析组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟应对霸凌场景解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行实时解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考霸凌行为背后的原因参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极实践所学知识提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例分析，加深学生对霸凌知识的理解实践活动法通过角色扮演，提高学生应对霸凌的实践技能合作学习法通过小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对霸凌预防知识的理解，提高实际应对能力通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业要求学生撰写一篇关于如何预防校园霸凌的小短文提供拓展资源向学生推荐相关书籍和网站，供进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业根据课堂学习，认真完成作业，巩固知识拓展学习利用推荐资源，深入了解霸凌问题及其解决策略反思总结对自己的学习和作业进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生对霸凌预防知识的掌握，提升写作和表达能力拓宽学生视野，增强对校园霸凌问题的深刻理解培养学生自我反思的习惯，促进个人成长拓展为了加深学生对校园霸凌问题的理解，以下提供与本节课内容相关的拓与延展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究伸

1.霸凌的类型与影响-《校园霸凌现象、原因与对策》一书中详细介绍了言语霸凌、身体霸凌、关系霸凌和网络霸凌等不同类型的霸凌行为，以及这些行为对受害者、施暴者和旁观者的影响-通过阅读，学生可以更全面地了解校园霸凌的多样性，认识到不同类型的霸凌行为可能带来的心理和生理伤害

2.预防与干预策略-《和谐校园预防校园霸凌的策略与实践》一书提供了多种预防校园霸凌的策略，如加强法律法规教育、培养同理心、提高师生防范意识等-学生可以通过阅读，了解如何在实际生活中预防和干预校园霸凌，提高自己的防范意识和能力

3.心理健康教育-《青少年心理健康教育手册》中关于人际交往、T青绪管理和自我认知等方面的内容，有助于学生了解自己的心理需求，学会调整心态，提高抗挫能力-学生通过学习心理健康知识，可以增强自我保护意识，提高应对校园霸凌的心理素质

4.道德与法治教育-《道德与法治教育》教材中关于法律法规、公民道德等方面的内容，可以帮助学生树立正确的法治观念，自觉遵纪守法-学生通过学习道德与法治知识，能够认识到校园霸凌的违法性质，增强法治意识，自觉抵制霸凌行为

5.真实案例分享-收集一些真实的校园霸凌案例，让学生了解案例中的受害者、施暴者、旁观者等不同角色的经历和心理变化-通过分析案例，学生可以更加直观地认识到校园霸凌的严重性，从而增强防范意识鼓励学生在课后选择以上拓展阅读材料，进行自主学习和探究这些知识点与教材内容相符，实用性较强，有助于学生全面了解校园霸凌问题，提高自身素质，共同营造和谐校园氛围课堂

一、课堂小结小本节课我们围绕校园霸凌问题进行了深入的探讨，主要内容包括结，

1.校园霸凌的定义、类型及危害当堂

2.霸凌行为背后的心理动机，如权力追求、群体压力等检测

3.跨学科*知识在预防校园霸凌中的应用，如道德与法治教育、心理健康教育等

4.实践活动中，如何运用同理心、沟通协作能力等解决校园霸凌问题

1.正确识别校园霸凌行为，了解其危害性

2.分析校园霸凌背后的心理动机，提高自我保护意识

3.运用所学知识，预防和应对校园霸凌

4.增强团队合作意识，提高沟通协作能力

二、当堂检测为了检验学生对本节课内容的掌握情况，特设计以下当堂检测

1.选择题

（1）以下哪项不属于校园霸凌的类型？A.言语霸凌B.身体霸凌C.关系霸凌D.学习霸凌

（2）以下哪个不是预防校园霸凌的有效策略？A.加强法律法规教育B.培养同理心C.提高师生防范意识D.严格惩罚施暴者

2.简答题

（1）请列举至少三种校园霸凌的类型，并简要说明其危害

（2）请简要分析校园霸凌背后的心理动机

3.案例分析请阅读以下校园霸凌案例，运用所学知识回答问题案例描述小明因为体型较小，经常被同学小刚欺负，小刚经常在课间抢走小明的文具，还用言语侮辱他小明很害怕，但又不知道该如何应对问题

（1）请分析小刚的行为属于哪种类型的校园霸凌？

（2）如果你是小明，你会如何应对这种情况？

（3）作为旁观者，你会如何帮助小明？重

1.**简答题请描述校园霸凌的定义及其主要类型**占-**答案**:校园霸凌是指在学校环境中，学生之间发生的、有意的、重

八、、复的攻击性行为主要类型包括言语霸凌、身体霸凌、关系霸凌和网络题霸凌型

2.**论述题请阐述校园霸凌对受害者的心理影响**-**答案**:校园霸凌对受害者的心理影响包括产生焦虑、抑郁、恐惧、整自卑等负面情绪，严重者甚至可能产生自杀念头或行为长期霸凌还可理能影响受害者的学业成绩和人际关系

3.**案例分析题请分析以下校园霸凌案例中，施暴者的心理动机**-**案例**:小华经常在课间欺负小丽，抢夺她的文具，还用言语侮辱她-**答案**:施暴者小华可能出于寻求关注、显示权力或群体压力等心理动机进行霸凌他可能通过霸凌行为来获得同伴的认可，或者通过欺负他人来彰显自己的地位

4.**综合分析题请结合本节课所学，分析如何预防校园霸凌**-**答案**:预防校园霸凌的措施包括加强法律法规教育，提高师生防范意识，培养同理心，建立良好的校园文化，加强心理健康教育等

5.**实践应用题如果你是小明，面对同学的霸凌，你会如何应对？**-**答案**如果我是小明，我会首先保持冷静，不与施暴者争执，然后寻求老师、家长的帮助同时我会尝试与施暴者沟通，了解其行为背后的原因，看是否启口］能化解误会如果霸凌行为持续，我会寻求学校心理咨询师的帮助，进行心理疏导反思-米用跨学科教学方法，结合语文、道德与法治、心理健康教育等学科知改识，全面解析校园霸凌问题进-设计丰富多样的实践:舌动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，增措强学生的参与感和实践能力施

2.存在主要问题-教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开-教学方法方面，个别学生对实践活动参与度不高，未能达到预期效果-教学评价方面，对学生作业和课堂表现的反馈不够及时和个性化

3.改进措施-针对时间分配问题，提前规划教学内容，确保重点难点有充足的时间进行讲解和讨论-针对学生参与度不高的问题，设计更具吸引力的）舌动，激发学生的学习兴趣-针对反馈不足的问题，及时批改作业，给予学生个性化的指导和建议，提高教学评价的有效性容-

①校园霸凌的定义、类型及危害辑系-重点知识点校园霸凌的定义，言语霸凌、身体霸凌、关系霸凌和网内络霸凌的类型，霸凌行为的危害逻-重点词句校园霸凌是学生之间有意的、重复的攻击性行为；言语霸关凌包括侮辱、嘲笑等；身体霸凌包括殴打、推操等；关系霸凌包括排斥、孤立等；网络霸凌包括网络攻击、谣言传播等；霸凌行为对受害者、施暴者和旁观者都启严重影响-

②霸凌行为背后的心理动机-重点知识点霸凌行为背后的心理动机，如权力追求、群体压力等-重点词句霸凌者可能出于寻求关注、显示权力、群体压力等心理动机进行霸凌；霸凌行为可能给霸凌者带来短暂的满足感或地位提升-

③跨学科知识在预防校园霸凌中的应用-重点知识点跨学科知识在预防校园霸凌中的应用，如道德与法治教育、心理健康教育等-重点词句道德与法治教育可以帮助学生树立正确的价值观和法律意识；心理健康教育可以提高学生的情绪管理能力和同理心；跨学科知识的应用可以增强学生的自我保护意识和社会适应能力。