2024-2025学年中职生人际关系与霸凌防范的教学设计

学年中职生人际关系与霸凌防范的教学设2024-2025计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容取自教材《中职生心理健康教育》第五章“人际关系与沟通”及第六章“校园霸凌的防范与应对”主要包括人际交往的基本原则、沟通技巧、冲突解决方法，以及霸凌的定义、类型、危害和防范策略与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习和生活中，已经接触过基本的人际交往，对沟通的重要性有所认识，但对于如何运用沟通技巧解决冲突，以及如何有效防范和应对霸凌行为，尚需系统学习和实践本节内容旨在深化学生对此类问题的理解，并提供实用的策略与方法核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力一是人际交往与沟通能力，通过学习使学生能够理解和运用有效沟通技巧，提升解决人际冲突的能力；二是自我保护与同理心，使学生能够识别霸凌行为，增强自我防范意识，并培养对他人困境的同理心；三是批判性思维，引导学生分析校园霸凌的成因和后果，培养独立思考和判断的能力这些目标与新教材强调的学生心理健康、社会适应性和批判性思维能力相契合，助力学生全面发展学情分析本节课面向的是中职生，他们在知识层面已经掌握了一定的人际交往基础知识，但对于深入的人际沟通技巧和霸凌防范策略了解不足在能力方面，学生具备基本的表达和倾听能力，但在处理复杂的人际关系和冲突时，缺乏有效策略和实际操作经验素质方面，学生正处于青春期，自我意识强烈，但同理心不足，容易受到同伴压力影响，可能成为霸凌的施加者或受害者在行为习惯上，部分学生可能存在不善于主动沟通、团队合作能力较弱等问题，这将对课程学习产生影响此外，学生在面对校园霸凌时，可能因为害怕、羞愧等原因选择沉默，不利于问题的解决因此，本节课需关注学生的心理和行为特点，结合课本内容，引导学生正确处理人际关系，提高自我保护意识，培养良好的行为习惯，以促进课程目标的实现教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（课本、相关书籍）

2.软件资源心理健康教育软件、人际沟通模拟训练程序

3.课程平台校园网络教学平台、在线互动讨论区

4.信息化资源PPT课件、教学视频、案例分析材料、互动小游戏

5.教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、反思日记教学过程首先，让我们一起来探讨今天课程的主题——人际关系与霸凌防范我希望通过以下几个环节，大家能够深入了解人际交往的重要性，掌握沟通技巧，同时学会如何防范和应对校园霸凌

1.导入新课（5分钟）同学们，我们在日常生活中都会与人交往，那么你们觉得良好的人际关系对我们的生活有什么影响呢？请大家谈谈自己的看法（学生回答，教师总结）是的，良好的人际关系可以使我们更好地融入集体，提高我们的幸福感那么，如何建立和维护良好的人际关系，以及面对校园霸凌时我们该如何应对呢？这就是我们今天要学习的内容

2.知识讲解（10分钟）首先，我们来看一下教材第五章“人际关系与沟通’的内容在这一章节中，我们要学习以下三个方面的知识

（1）人际交往的基本原则尊重、理解、关心、诚信

（2）沟通技巧倾听、表达、同理心、非语言沟通

（3）冲突解决方法冷静分析、换位思考、求同存异、寻求帮助

（1）霸凌的定义和类型身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌

（2）霸凌的危害对受害者、施加者、旁观者的影响

（3）霸凌的防范策略提高自我保护意识、寻求帮助、勇敢站出来、倡导友善校园文化

3.案例分析（15分钟）现在，让我们通过一个案例来深入理解这些知识点（教师展示案例，如小明在班级群里被同学嘲笑，要求学生分析案例中的人际关系问题和可能的解决方法）同学们，如果你们是小明，面对这样的情况，你们会怎么做呢？请大家分小组讨论，给出你们的建议（学生讨论，教师巡回指导）

4.角色扮演（15分钟）为了让大家更好地理解沟通技巧，我们将进行角色扮演活动请大家分成小组，每组选择一个沟通场景，如请求帮助、道歉、拒绝等然后，每组派一名代表上台进行表演（学生表演，教师点评并总结）

5.霸凌防范策略探讨（15分钟）（学生回答，教师总结）是的，我们需要提高自我保护意识，遇到霸凌行为时要勇敢站出来，寻求帮助同时，我们还要倡导友善校园文化，让我们的校园充满关爱和尊重

6.总结与反思（10分钟）最后，我们来总结一下今天的学习内容请同学们谈谈自己在人际交往和霸凌防范方面的收获，以及今后如何运用这些知识（学生分享，教师总结）课后，请大家完成一份反思日记，总结自己在人际交往和霸凌防范方面的所学所想我们下节课一起分享学生学习效果

1.知识与理解-学生能够明确人际交往的基本原则，理解尊重、理解、关心、诚信在人际沟通中的重要性-学生掌握了沟通技巧，包括有效倾听、清晰表达、同理心和非语言沟通，并能将这些技巧应用到实际交往中-学生了解了校园霸凌的多种类型和危害，认识到霸凌对个人和集体的负面影响-学生掌握了霸凌防范的策略，如提高自我保护意识、寻求帮助、勇敢站出来等

2.能力与技能-学生在遇到人际冲突时，能够运用所学知识进行分析，采取合适的沟通策略解决冲突-学生通过角色扮演等活动，提升了实际沟通能力，能够更加自信地处理日常人际交往-学生在面对校园霸凌时，能够采取积极的态度和行动，有效地防范和应对霸凌行为

3.情感与价值观-学生通过学习，增强了对他人情感的理解和同理心，减少了对他人的歧视和排斥-学生在小组讨论和互动中，培养了团队合作精神，提升了集体荣誉感和归属感-学生树立了正确的价值观，认识到友善校园文化的重要性，积极参与到创建和谐校园的实践中

4.行为与实践-学生在日常学习生活中，能够主动运用所学的人际交往和沟通技巧，改善人际关系-学生在校园中积极倡导友善文化，对霸凌行为敢于说“不”，为营造一个安全、尊重的学习环境贡献自己的力量-学生通过反思日记等形式的自我反思，不断总结经验，形成持续的自我提升机制典型例题讲解例题一描述一个你遇到过的人际冲突情景，并运用所学的人际交往原则和沟通技巧来解决这个问题答案示例情景在图书馆学习时，我的同桌一直在说话，影响了我的学习解决方法我首先尝试用尊重和理解的态度告诉他，他的说话声让我无法集中注意力我使用了“I”语言，说“我看到你在图书馆说话，我感到有些困扰，因为我需要安静的环境来学习你能否小声一些？”通过这样的沟通，他意识到了自己的行为，并减少了说话声音例题二如果你发现一个同学在社交媒体上被霸凌，你会怎么做？请给出具体的步骤答案不例步骤

1.私下联系被霸凌的同学，表达关心和支持

2.鼓励他保存证据，并告知他可以寻求的帮助途径，如老师、学校心理咨询师

3.向学校相关部门报告这一事件，提供证据，要求采取措施

4.在社交媒体上积极发声，倡导友善网络环境，反对霸凌行为例题三设计一个关于“同理心”的角色扮演练习，让同学们体验在沟通中站在对方立场思考的重要性答案示例角色扮演练习小组成员轮流扮演顾客和售货员顾客需要购买一件商品，但售货员故意用不友好的态度对待顾客扮演顾客的同学需要表达不满，而扮演售货员的同学则需要运用同理心，从顾客的角度思考问题，并改善服务态度例题四讨论以下情况，如何通过非语言沟通来改善人际关系你在朋友聚会中，一个不太熟悉的同学显得很紧张，坐在角落里不说话答案示例非语言沟通方法

1.用微笑和眼神接触向该同学表示友好

2.走向他，身体稍微倾斜，展示开放的肢体语言

3.通过点头和“嗯”等声音回应，表示你在倾听

4.提供一些食物或饮料，通过共享来建立联系例题五如果你的朋友在一次团队活动中与其他成员发生了争执，你认为应该如何帮助他们解决冲突？答案示例步骤

1.倾听朋友的感受和立场，给予情感支持

2.鼓励朋友从对方的角度思考问题，寻找共同点

3.与朋友一起讨论可能的解决方案，强调团队目标的重要性

4.陪同朋友与对方进行面对面的沟通，帮助引导对话，使之朝向积极的方向发展板书设计

①重点知识点-人际交往原则尊重、理解、关心、诚信-沟通技巧倾听、表达、同理心、非语言沟通-霸凌类型身体、语言、社交、网络-防范策略自我保护、寻求帮助、勇敢站出、友善文化

②关键词-人际沟通原则、技巧、冲突解决-霸凌防范识别、应对、倡导-情感态度同理心、尊重、勇敢

③艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔突出重点，如用绿色标注人际交往原则，用蓝色标注沟通技巧-设计简洁有趣的图标或符号，如用笑脸表示同理心，用盾牌表示自我保护-创造互动环节，邀请学生在黑板上绘制与知识点相关的简笔画，如画出和谐的人际关系场景-利用图表和流程图形式，直观展示冲突解决步骤和霸凌防范策略。