2024-2025学年小学生德育教学设计道德判断与决策能力

学年小学生德育教学设计道德判断与决策2024-2025能力授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称《道德判断与决策能力》

1.教学年级和班级小学四年级

2.授课时间学年第二学期，第三周星期五上午第二节

3.2024-2025教学时数分钟

4.45本节课将结合课本内容，针对小学四年级学生的认知水平，通过实际案例分析，引导学生学习道德判断与决策能力课程旨在培养学生正确的是非观念，提升他们在生活中遇到道德问题时做出明智选择的能力核心素养目标.增强道德认知使学生掌握道德判断的基本原则，理解道德行为对社会和个人1的重要性提升道德决策能力培养学生面对道德困境时，能独立思考、分析问题，作出

2.合理的道德决策强化社会责任感引导学生关注社会问题，认识到个人道德行为对社会的影响，

3.激发他们的社会责任感培养团队合作精神通过小组讨论和互动，提高学生在团队中的沟通与协作能

4.力，共同解决道德问题教学难点与重点教学重点

1.-道德判断的基本原则使学生掌握诚实、公正、尊重他人等核心道德原则，并能应用于实际情境-道德决策的过程教授学生如何识别道德问题，分析影响，权衡利弊，最终做出合理的道德选择-社会责任感的培养强调个人行为对社会的影响，引导学生积极参与社会公益活动，培养正面社会价值观教学难点

2.-道德情境的识别帮助学生区分不同情境下的道德问题，理解道德决策的复杂性-道德原则的应用在具体案例中，学生可能难以将道德原则与实际行为相结合,需要教师指导-情感与理性的平衡在道德决策中，引导学生平衡情感和理性，避免盲目冲动或过度理智-例如，在讨论是否应该帮助摔倒的老人时，学生需要理解尊重老人是道德原则,同时考虑自己的安全，学会在保护自己的前提下提供帮助教学资源-软件资源德育教材、道德教育案例集、多媒体教学课件（等）PPT-硬件资源多媒体投影仪、白板、教学挂图、学生分组讨论用的桌椅-课程平台校园德育活动平台、班级学习交流群-信息化资源校园网络、电子图书资源、教育视频资源-教学手段小组合作、角色扮演、情景模拟、讨论交流、道德故事分享教学过程设计导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对道德判断与决策能力的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是道德判断吗？它在我们的生活中有什么作用？”展示一些道德两难情境的图片或简短视频，让学生初步感受道德选择的复杂性简短介绍道德判断的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础道德判断基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解道德判断的基本原则和决策过程过程讲解道德判断的定义，包括其主要原则如诚实、公正、尊重他人等详细介绍道德决策的过程，使用图表或示意图辅助学生理解通过实例或故事，让学生更好地理解道德判断在实际生活中的应用道德案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解道德判断的特性和重要性过程选择几个典型的道德案例进行分析，如诚信考试、助人为乐等详细介绍每个案例的背景、冲突点和道德选择，让学生全面了解道德判断的复杂性引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何应用道德原则解决实际问题小组讨论让学生分组讨论在特定道德困境中的选择和决策过程学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个道德主题进行深入讨论小组内讨论该主题的道德原则、现实挑战以及解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德判断的理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、道德决策和解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调道德判断与决策能力的重要性和意义过程简要回顾道德判断的基本原则、决策过程和案例分析强调道德行为在现实生活和学习中的价值，鼓励学生在日常生活中积极应用道德原则布置课后作业让学生撰写一篇关于道德判断的短文或报告，以巩固学习效果知识点梳理道德判断的基本原则

1.-诚实在言行上保持真实，不欺骗他人-公正对待他人公平，不偏袒任何一方-尊重尊重他人的权利、感受和尊严-责任承担个人行为带来的后果，对自己的行为负责道德决策的过程

2.-识别问题发现情境中的道德问题-分析影响考虑行为对个人和社会的潜在影响-权衡利弊比较不同选择的优势和劣势-做出选择基于道德原则和理性分析，做出最合适的决策道德案例的类型与特点

3.-类型诚信、助人、公平竞争、环境保护等-特点案例中的道德困境、冲突点、决策的复杂性道德行为的社会影响

4.-个人层面塑造良好的道德品质，提升个人信誉-社会层面促进公平正义，维护社会和谐团队合作在道德决策中的作用

5.-分享观点团队成员可以交流不同的见解，拓宽思路-互补优势团队成员可以互补各自的不足，共同解决问题-增强责任感团队合作中的每个成员都要为决策结果负责道德教育在日常生活中的实践

6.-家庭教育家长应以身作则，培养孩子的道德观念-学校教育教师通过德育课程和活动，引导学生树立正确的道德价值观-社会实践参与志愿者活动、社区服务等，将道德原则付诸实践教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如开场提问、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的道德判断与决策能力从教学效果来看，学生们在课堂上的参与度较高，能够积极投入到道德案例的讨论中，这让我感到很欣慰然而，我也发现了一些不足之处在讲解道德判断的基本原则时，可能过于注重理论，导致部分学生感到抽象难懂今后，我应更多地将道德原则与生活实际相结合，让学生在具体的情境中感受道德选择的重要性此外，在小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能在团队中的协作能力有待提高针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生合作能力的培养，鼓励他们勇于表达自己的观点在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们掌握了道德判断的基本原则，学会了道德决策的过程，并在案例分析中锻炼了解决问题的能力在情感态度方面，学生们对道德行为的重要性有了更深刻的认识，这有助于他们在日常生活中做出正确的道德选择针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议在讲解道德原则时，结合更多实际案例，让学生在情境中学习，提高他们的理解

1.力和应用能力在小组讨论环节，加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，培养团队协作精神

2..增加课堂互动，让学生有更多机会发表自己的见解，提高他们的表达能力和思维3能力加强课后跟踪，关注学生在生活中的道德行为表现，及时给予指导和鼓励

4.组织更多德育活动，让学生在实践中提升道德素养，将道德观念内化为自己的行

5.为课堂课堂评价

1.-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时了解-在提问环节，我发现大多数学生能够回答出道德判断的基本原则，但对于一些道德困境的解决策略，部分学生仍然存在困惑-观察到学生在案例分析环节积极参与，表现出较强的思考和分析能力，但部分学生的表达能力有待提高-针对这些问题，我在课堂上及时进行了指导，帮助学生理解道德原则，并鼓励他们勇于表达自己的观点.作业评价2-对学生的作业进行认真批改，重点关注他们对道德判断与决策过程的理解以及在实际案例中的应用-在批改作业过程中，发现大部分学生能够较好地完成作业，但仍有部分学生在道德决策的步骤和案例分析上存在误区-我针对每个学生的作业给出了具体、有针对性的点评，对他们的优点给予肯定,对存在的问题指出并给出建议-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，加强对道德判断与决策能力的掌握，并在日常生活中积极践行道德原则板书设计【道德判断与决策能力】道德判断基本原则

1.-诚实-公正-尊重-责任道德决策过程

2.-识别问题-分析影响-权衡利弊-做出选择道德案例分析

3.-案例一诚信考试-案例二助人为乐-案例三公平竞争道德行为的社会影响

4.-个人层面塑造道德品质，提升信誉-社会层面促进公平正义，维护和谐团队合作在道德决策中的作用

5.-分享观点-互补优势-增强责任感道德教育在日常生活中的实践

6.-家庭教育以身作则，培养道德观念-学校教育德育课程，树立正确价值观-社会实践参与志愿者活动，践行道德原则板书设计简洁明了，突出了道德判断与决策能力的核心内容，有助于学生在学习过程中更好地理解和掌握相关知识同时，板书设计注重条理性和逻辑性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性典型例题讲解【例】小明发现同桌小红在考试中作弊，他应该怎么做？1解答小明应该遵循诚实和公正的道德原则，不参与作弊行为，并在考试结束后向老师报告小红的作弊行为【例】如果小华在路上捡到了一个钱包，他应该怎么做？2解答小华应该遵循诚实的道德原则，不私自占有钱包，而应该将钱包交给警察或学校老师，以便失主能够找回自己的财物【例】小刚在图书馆里看到有人在窃窃私语，影响了其他同学的学习，他应该怎3么做？解答小刚应该遵循尊重他人的道德原则，提醒窃窃私语的人保持安静，以便其他人能够专心学习【例】小丽在公交车上看到一位老人站不稳，她应该怎么做？4解答小丽应该遵循尊老爱幼的道德原则，主动站起来让座给老人，以展现对他人的关心和尊重【例】小强在班级活动中负责组织游戏，但他发现自己对游戏规则不够熟悉，他5应该怎么做？解答小强应该遵循负责任的道德原则，主动向其他同学请教游戏规则，以确保活动的顺利进行。