2024-2025学年小学生积极心理教育教学设计

学年小学生积极心理教育教学设计2024-2025主备人备课成员本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级上册第二章“认识自我，增强自信”，着重围绕积极心理学的理念，通过故事、讨论和互动活动，帮助学生认识到自己的优点教学和潜力，建立积极的自我形象教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已在之前的内容课程中学习了关于情绪管理和人际交往的基础知识，对本节课关于自我认知和自信心的探讨有分析了基础的认识通过本节课的学习，学生将能把对自我的认知与积极心理品质相结合，提升自身的学习动力和社交能力心养本节课的核心素养目标旨在培养学生自我认知与自我调控的能力，强化其社会交往与情绪管理标技巧通过深入探索积极心理品质，学生将发展出以下核心素养能自主反思并识别个人优势，析分提升自信心，形成积极的自我概念；能在团队合作中有效表达自我，展现尊重与同理心，增强核素人际沟通能力；能理解情绪对个人行为的影响，学会以积极视角应对挑战，培养抗逆力和问题目解决能力这些目标与《小学心理健康教育》教材核心理念相契合，助力学生全面发展重点培养学生建立积极的自我形象，提升自信心和自我认知能力难点学生难以自我识别个人优势，以及在团队中有效表达自我点解决办法与突破策略点

1.引导学生通过完成“我的优点树”活动，自我探索并明确个人优势，教师及时给予正面反馈，解办强化其自信心重

2.设计角色扮演和小组讨论环节，让学生在实践中学习如何表达自我，教师适时指导，教授沟难通技巧，帮助学生克服表达障碍及

3.创设安全、包容的课堂氛围，鼓励学生分享，使他们在相互尊重和理解中提升社交能力，克决法服难点通过这些策略，将课本知识与实际操作相结合，有效突破教学难点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材《小学心理健康教育》五年级上册，确保每位学生人手一本学

2.辅助材料准备体现积极心理品质的图片、故事视频、自信标语等，资用于激发学生兴趣和情感共鸣源

3.实验器材无准

4.教室布置设置小组讨论区，便于学生进行互动交流；布置展示区，备用于展示学生的“我的优点树”作品，营造积极向上的课堂氛围教

1.导入环节（5分钟）学-创设情境播放一段动画视频，讲述一个小兔子通过发现自己的优点，过克服困难，最终达成目标的故事程-提出问题引导学生思考故事中小兔子的优点是什么，它是如何帮助小设兔子成功的计-激发兴趣邀请学生分享自己类似的经历，初步引入积极心理品质的概念

2.讲授新课（15分钟）-讲解概念详细介绍积极心理品质，如自信、乐观、坚韧等，并解释它们对个人成长的重要性-案例分析结合教材中的案例，讲解如何通过自我探索和积极思考来建立积极的自我形象-互动讨论组织学生讨论如何在日常生活中展现积极心理品质，教师引导学生总结关键点

3.巩固练习（10分钟）-个人练习“我的优点树”活动，学生列举自己的优点，绘制成树状图，增强自我认知-小组讨论学生分组，分享自己的优点树，互相给予正面的反馈，加深对积极自我形象的理解

4.课堂提问与互动（10分钟）-提问教师提出关于积极心理品质的问题，检验学生对新知识的理解和掌握-角色扮演设计情景剧，让学生扮演不同角色，实践如何在具体情境中展现自信和积极态度-教学创新使用“优点闪电战”游戏，快速轮换学生，每个人说出一个同伴的优点，加强班级团结和积极氛围

5.核心素养能力拓展（5分钟）-情景模拟模拟面试或演讲场景，让学生在小组内练习自我介绍，强调个人优势-解决问题提出一个实际生活中的问题，如如何处理学习中的困难，引导学生运用所学积极心理品质来制定解决方案

6.总结与反思（5分钟）-学生总结邀请学生分享本节课的收获和感受，强调积极心理品质在个人成长中的重要性-教师点评教师点评学生的表现，强调积极心态的积极作用，鼓励学生在日常生活中继续实践整个教学过程设计紧扣实际学情，通过师生互动和创新教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识，同时加强对重难点的解决和核心素养能力的拓展拓展

1.拓展阅读材料与延-《小学心理健康教育》五年级上册课后阅读篇章，深入了解积极心理伸品质的内涵和实践方法-《青少年心理发展与教育》中关于自我认知与自我调控的篇章，帮助学生从心理学角度理解自我成长-《成长的故事》系列书籍，收录了众多成功人士的成长经历，展现积极心理品质在他们人生道路上的重要作用

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在家中与父母分享所学内容，共同探讨如何在生活中展现积极心理品质-布置课后作业让学生采访身边的亲朋好友，了解他们的优点和成功经验，整理成报告，加深对积极心理品质的认识-组织学生参加“优点分享会”，每人准备一个关于自己优点的故事，进行分享和交流，激发学生自我探索的兴趣-推荐学生参加学校举办的各类心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，拓展知识面，提实践能力IWJ板书

1.标题认识自我，增强自信设计-目的直观展示本节课的核心主题，引导学生关注积极心理品质

2.板书结构-左侧列出关键词“自我认知”、“积极心理品质”、“自信心”-右侧以树状图形式展示“我的优点树”活动步骤，突出教学重点

3.重点内容-自我认知反思个人优势，形成积极的自我形象-积极心理品质自信、乐观、坚韧等-互动实践分享优点，互相鼓励，增强自信

4.艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点内容-在树状图上添加生动有趣的图标，表示不同的优点，增加趣味性板书设计简洁明了，结构清晰，准确精炼，旨在帮助学生快速抓住本节课的重点，并通过艺术性和趣味性激发学生的学习兴趣和主动性教在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考首先，我发现通过学故事导入和情景模拟的方式，学生们对积极心理品质的概念有了更直观、反生动的认识他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己的优点和经历，思这让我感到非常欣慰在讲授新课的过程中，我注意到学生们对自我认知这一部分内容表现出浓厚的兴趣他们认真聆听，积极互动，课堂氛围十分活跃这说明教材中关于自我探索的内容设计得非常贴近学生的生活实际，有助于他们理解和接受然而，我也发现一些学生在小组讨论中较为内向，不太愿意表达自己在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们在课堂中的参与度在巩固练习环节，我采用了“我的优点树”活动，让学生们动手操作，将抽象的概念具体化从学生的作品和反馈来看，这个活动达到了预期的效果但我也意识到，在指导学生时，应更加注重个体差异，针对不同学生的优点进行有针对性的指导课堂提问与互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，如角色扮演和“优点闪电战”游戏学生们表现出极高的热情，课堂氛围十分热烈但同时、我也注意到时间的控制需要更加精准，以确保每个环节都能顺利进行在拓展与延伸部分，我推荐了相关的阅读材料和课后活动，希望学生们能在课后继续深入探究积极心理品质但从学生的反馈来看，他们对课后自主学习的积极性还有待提高今后，我需要思考如何激发学生课后学习的兴趣，让他们更好地将所学知识应用于实际生活课

1.拓展内容后-阅读材料《小学生心理健康自助手册》中关于自信和自我认知的章节，拓帮助学生深入了解如何在日常生活中运用积极心理品质展-视频资源推荐观看《成长的秘密》纪录片，了解不同领域成功人土是如何通过积极心态和自我认知实现梦想的-实践活动鼓励学生参与学校组织的社团活动或兴趣小组，实际体验在团队中发挥个人优势的过程

2.拓展要求-鼓励学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并记录下自己的感悟和收获-学生观看视频后，可以与家人或朋友分享观后感，探讨视频中人物展现的积极心理品质-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和实践活动中遇到的疑问，引导学生正确理解和使用所学知识-学生需在课后提交一份拓展活动报告，内容包括阅读感悟、视频观后感或参与实践活动的经历和体会课堂

1.课堂评价:-通过课堂提问，观察学生的回答和讨论情况，评估学生对积极心理品质概念的理解和掌握程度-观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队合作能力和自我表达技巧-在课堂练习环节，评估学生运用所学知识解决问题的能力，及时发现并解决学生在自我认知和自信表达方面的困难-使用课堂观察表记录学生的学习行为和态度，为后续的教学调整提供依据

2.作业评价-对学生的“我的优点树”作品进行认真批改，点评其中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生发挥创意，深入反思-批改学生的课后拓展活动报告，关注学生对阅读材料或视频资源的理解和应用，以及实践活动中的个人体会-及时给予学生反馈，强调他们的进步和努力，同时指出需要加强的地方，鼓励学生持续发展积极心理品质-通过作业评价，了解学生将课堂所学应用于日常生活的程度，进一步指导学生如何在生活中实践和巩固所学知识。