2024-2025学年小学生群体心理安全教育的教学设计

学年小学生群体心理安全教育的教学设计2024-2025授课教师授课班级授课地点0024-2025学年小学生群体心理安全教育的教学设计》主要围绕以下教材内容进行设计

11.《小学生心理健康教育》教材第四章“群体心理安全〃-了解群体心理安全的概念与重要性；教学内-学会与同伴建立和谐关系的方法；容-认识校园欺凌现象，学会自我保护与求助；-培养团队精神，增强集体荣誉感

2.结合实际案例，分析小学生群体心理安全问题，提升学生的心理素质和安全意o

3.设计互动活动，让学生在实践中掌握群体心理安全知识和技能，提高应对问题的能力本章节旨在培养学生以下核心素养

1.自我认知与理解使学生认识到自己在群体中的角色，学会自我调节，增强心理安全感；核心素

2.人际沟通与合作培养学生有效沟通能力，增进同伴关系，提升团队协作意识;养目标

3.社会适应与问题解决帮助学生识别和应对群体心理安全问题，提高自我保护意识，增强解决问题的能力；

4.责任感与集体荣誉感培养学生关爱他人，维护集体荣誉，树立正确的价值观

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期心理健康教育课程中，已经学习了基本的自我认识、情绪管理和人际交往技巧，对心理健康有了初步的认识此外，他们对校园生活中的群体互动有一定了解，但尚缺乏对群体心理安全深度认识

2.学习兴趣、能力和学习风格学生普遍对互动性强、实践性高的课程感兴趣，具备一学习者定的合作意识和团队协作能力在学习风格上，他们更倾向于通过具体案例、游戏和讨论分析等形式进行学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在探讨群体心理安全问题时，学生可能难以把握同理心，对同伴间的欺凌行为识别和应对能力有限止匕外，如何在团队中平衡个人与集体的利益，以及面对心理压力时寻求帮助，也是他们可能面临的挑战

1.教学方法结合教学目标和学习者特点，采用案例研究、讨论、角色扮演等方法通过真实案例的分析，引导学生深入思考群体心理安全问题；小组讨论促进学教学方生互动交流，提升认知；角色扮演让学生换位思考，增强同理心法与策

2.教学活动设计实验、游戏等活动，如模拟群体互动游戏，让学生在实践中体略验和感悟团队协作的重要性；开展角色扮演活动，让学生在情境中学会应对群体心理安全问题

3.教学媒体利用多媒体课件、网络资源等，展示案例、图片和视频，辅助教学内容的讲解和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度同时，运用校园广播、宣传栏等形式，加大心理安全教育的宣传力度第一课时群体心理安全的概念与重要性导入新课

1.同学们，大家好！在今天的课程中，我们将要学习一个新的话题一一群体心理安全请大家先思考一下，什么是群体心理安全呢？它对我们有什么重要性？

2.学生回答，教师总结群体心理安全是指在一个集体中，成员之间相互尊重、关心，没有心理恐惧和压迫感，能够自由表达自己的意见和感受它对于我们的成长和发展非常重要

二、探究主旨内容L请同学们阅读教材第四章的内容，了解群体心理安全的定义和重要性

3.学生分享学习心得，教师点评并总结群体心理安全有助于我们建立和谐的人际关系，提高学习和生活质量；同时，它还能增强我们的团队协作能力，促进集体发展

4.讨论环节结合教材中的案例，分析哪些因素会影响群体心理安全a.学生分组讨论，列出影响群体心理安全的因素b.各组分享讨论成果，教师点评并总结个人行为、集体氛围、同伴关系、教师引导等都是影响群体心理安全的重要因素

三、案例分析

1.教师展示案例小明因为成绩不好，被同学嘲笑，导致他对上学产生了恐惧

2.讨论请同学们思考，这个案例中存在哪些问题？如何解决？a.学生分析案例，提出问题同学嘲笑小明，影响了他的心理安全；小明缺乏应教学过对问题的能力程b.学生讨论解决方案我们应该尊重同学，关心他人；学会正确看待成绩，树立自信；小明可以寻求老师、家长的帮助，提高心理素质

四、实践演练

1.角色扮演请同学们分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，尝试解决问题

2.分组展示，教师点评通过角色扮演，同学们学会了如何关心他人、尊重他人,以及如何应对群体心理安全问题

五、总结与反思

3.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化群体心理安全的重要性

4.学生分享学习收获，教师点评并鼓励第二课时群体心理安全的实践与应用

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了群体心理安全的定义和重要性今天，我们将进一步探讨如何在实际生活中应用这些知识

2.复习提问请同学们回顾一下，影响群体心理安全的因素有哪些？

二、实践与应用

3.活动一团队建设游戏a.教师组织学生进行团队建设游戏，如〃信任背摔〃、〃接力传球〃等b.学生在游戏中体验团队协作，感受群体心理安全的重要性

4.活动二情景模拟a.教师创设情景，如〃同伴遇到困难时，如何给予关心和支持〃b.学生分组讨论，提出解决方案C.各组展示讨论成果，教师点评并总结

三、案例分析

1.教师展示案例小华在班级中经常被同学欺负，但他不知道如何应对

2.讨论请同学们思考，面对这种情况，我们应该怎么做？a.学生分析案例，提出问题小华缺乏自我保护意识，同学之间存在欺凌现象b.学生讨论解决方案我们应该关心同学，及时报告老师；学会自我保护，勇敢说〃不〃

四、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调在实际生活中应用群体心理安全知识的重要性

2.学生分享学习收获，教师点评并鼓励

1.知识与技能-学生掌握了群体心理安全的概念和重要性，能够列举出影响群体心理安全的多种因素-学生学会了在团队中建立和谐关系的方法，能够运用所学知识分析和解决实际生活中的群体心理安全问题-学生提高了自我保护意识和能力，能够识别校园欺凌行为，并采取适当措施保护自己和他人-学生通过参与团队活动和角色扮演，增强了沟通技巧和团队协作能力

2.过程与方法-学生通过案例分析和讨论，学会了从多角度思考问题，提高了分析和解决问题的能力-学生在团队活动中，学会了换位思考和同理心，能够更好地理解和尊重他人-学生通过实践活动，体验了团队合作的乐趣，增强了集体荣誉感和责任感-学生在情景模拟中，学会了在实际情境中应用所学知识，提高了知识的实践应用学生学能力习效果

3.情感态度与价值观-学生对群体心理安全问题产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动，表现出对心理健康教育的重视-学生在课程中培养了关爱他人、尊重差异的态度，对校园欺凌行为持有明确的反对态度-学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到在集体中个人的责任和影响力，愿意为维护群体心理安全做出努力-学生在课程结束后，展现出了更加积极向上的心态，对学习和生活充满了信心

4.学习成果的持续性-学生在学习过程中形成的自我认知、人际沟通和团队协作能力，将对他们的学习和未来的社会生活产生长远影响-学生通过本课程的学习，能够将心理安全意识融入到日常生活中，形成健康的生活习惯和良好的人际关系-学生在课程中所学到的知识和技能，能够在面对心理压力和挑战时，更好地调适自我，寻求合理的解决途径课后拓

1.拓展内容展-阅读材料《小学生心理健康教育》教材相关章节，深入了解群体心理安全的相关知识-视频资源观看关于校园欺凌预防、团队协作技巧等方面的教育视频，增强对群体心理安全的认识-实践活动参与学校组织的心理健康教育活动，如心理沙龙、团队建设游戏等，实践所学知识

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读教材相关章节，加深对群体心理安全知识的理解-学生观看教育视频，总结视频中的关键信息，并结合自己的生活实际进行反思-学生积极参与学校心理健康教育活动，将所学知识应用于实践中，提高团队协作能力和心理素质-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问，引导学生正确看待校园欺凌等问题-教师关注学生的拓展学习情况，定期组织分享会，让学生分享自己的学习心得和体会，促进交流与成长，

①群体心理安全概念-心理安全感-和谐人际关系-自由表达意见

②影响群体心理安全的因素-个人行为-集体氛围-同伴关系板书设・教师引导计

③群体心理安全实践与应用-团队协作技巧-沟通与同理心-自我保护意识-应对欺凌行为板书设计采用图文结合的形式，以简洁明了的线条和关键词，突出课程重点同时,适当添加生动有趣的插图，如笑脸、握手等，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性通过板书，学生可以直观地理解和记忆课程知识点，提高学习效果。