2024-2025学年小学生心理健康宣传教学设计

学年小学生心理健康宣传教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容学年小学生心理健康宣传教学设计，本章节内容基于《心理健康教育》教材四年级2024-2025上册第二章“认识自我，健康成长”教学内容包括自我认识的重要性

1.自我认识的方法

2..健康成长的因素3培养积极心态

4..情绪调节与管理5

二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养提升自我认知能力，使学生能够正确认识自我，了解自己的优点与不足，形成积极的自我

1.概念培养学生健康成长观念，使其认识到身心健康的重要性，并关注自身成长

2..增强情绪管理与调节能力，使学生学会表达和调控情绪，提高心理素质3培养学生积极心态，激发内在动力，助力学生全面发展

4.培养学生人际沟通能力，学会倾听、尊重他人，建立良好的人际关系

5.

三、学情分析本课程面向四年级学生，该年龄段学生在自我认知、情绪管理和人际沟通方面已具备一定的基础在知识层面，学生对自我认识的重要性有所了解，但尚需深入挖掘自我潜能；在能力方面，学生具有一定的观察、表达和沟通能力，但情绪调节与管理能力尚待提高；在素质方面，学生普遍具有好奇心、求知欲，但自信心和抗挫折能力有待加强此外，学生在行为习惯方面表现出一定的差异部分学生自觉自律，积极进取，有利于课程学习；而部分学生依赖性强，易受情绪影响，可能在学习过程中遇到困难为此，教学过程中应关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生学习兴趣，提高课程教学效果同时丁引导学生养成良好的行为习惯，促进素质全面提升

四、教学资源准备教材《心理健康教育》四年级上册教材，确保每位学生人手一本

1.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示自我认

2.识、情绪调节等方法实验器材无

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置情绪表达角，供学生

4.在课堂上分享心情故事止匕外，提刖与学生家长沟通，了解学生在家的表现，以便教师全面掌握学生情况，为教学提供有力支持

五、教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于“自我认识”的预习资料，包括视频介绍和思维导图模板-设计预习问题围绕“我是谁”，设计问题引导学生思考自己的特点、喜好和梦想-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，观看视频，了解自我认识的概念-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，并尝试用思维导图记录自己的答案-提交预习成果学生将完成的思维导图通过平台提交，或带到课堂分享教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，形成初步的自我认识-信息技术手段利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控作用与目的-帮助学生初步探索自我，为课堂深入学习打下基础-培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于成长的小故事，引出“健康成长”的主题-讲解知识点详细讲解自我认识的重要性，如何培养积极心态，以及情绪调节的方法-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的优点和需要改进的地方-解答疑问针对学生的疑问，进行个性化解答和引导学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考-参与课堂活动在小组中积极发言，通过讨论加深对自我认识的理解-提问与讨论勇敢提出自己的疑问，与小组成员共同探讨解决方案教学方法/手段/资源-讲授法通过生动的讲解，帮助学生理解抽象的概念-实践活动法小组讨论促进学生将理论知识应用于实际-合作学习法通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的-加深学生对自我认识、积极心态和情绪调节的理解-通过实践活动，提升学生的实际应用能力和解决问题的能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业要求学生写一篇关于“我如何健康成长”的心得体会-提供拓展资源向学生推荐相关的书籍和在线资源，以便深入研究-反馈作业情况及时批改作业，给予个性化的反馈和建议学生活动-完成作业根据课堂所学，认真完成心得体会的写作-拓展学习利用推荐的资源，进一步探索自我成长的话题-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出未来的改进方向教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作也，独立进行拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，形成自我评价和目标设定作用与目的-巩固学生对课程知识点的理解，提升写作表达能力-通过拓展学习，丰富学生的知识面，激发对心理健康的长远关注-通过反思总结，促进学生自我认知的进一步提升

六、拓展与延伸拓展阅读材料

1.-《成长的秘密》介绍成长过程中可能遇到的挑战和应对策略，帮助学生更好地认识自我，促进健康成长-《情绪管理与调节》深入探讨情绪的类型、影响和调节方法，提高学生情绪管理能力-《积极心态的力量》阐述积极心态对个人成长的重要作用，引导学生树立积极的人生观课后自主学习和探究

2.-研究自己的兴趣爱好，了解它们对自己的成长有什么帮助，如何将这些兴趣融入日常生活和学习中-结合教材中的情绪调节方法，尝试在遇到挫折时运用这些方法，记录自己的情绪变化和应对过程-撰写一篇关于“如何培养积极心态”的文章，分享给同学和老师，共同交流成长心得

七、板书设计标题《认识自我，健康成长》

1.-自我认识的重要性-自我认识的方法-健康成长的因素-情绪调节与管理结构

2.-左侧列出自我认识的重要性和方法，用关键词和简洁的句子概括-右侧展示健康成长的因素，以及情绪调节与管理的关键点重点突出

3.-用不同颜色的粉笔标出重点内容，如“积极心态”、“情绪管理技巧”等-使用加粗或大号字体强调核心概念艺术性和趣味性

4.-使用图表、箭头和图形来表示各知识点之间的关系，增加视觉吸引力-设计有趣的插画或简笔画，如心情表情包，帮助学生形象记忆情绪调节方法概括性

5.-在板书底部，用简短的语言总结课程要点，便于学生回顾和记忆板书设计示例、、、《认识自我，健康成长》自我认识的重要性I健康成长的因素II-了解自己I-积极心态II-自我探索I-健康生活习惯I自我认识的方法I情绪调节与管理II-思考与反思I-情绪识别I-心理测试I-调节技巧板书设计旨在直观展示课程内容，引导学生关注重点，同时通过艺术性和趣味性的设计,增强学生的学习兴趣和主动性_______________________________________________________

八、教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我认真反思了一下整个教学过程，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方首先，让我感到欣慰的是，学生们在课堂上的参与度很高，特别是在小组讨论和分享环节,大家都能积极发言，表达自己的观点这说明学生们对“认识自我，健康成长”这个主题很感兴趣，也愿意去思考和探讨然而，我也注意到，在讲解自我认识的重要性时，可能讲得有些抽象，部分学生看起来有些迷惑我意识到，对于四年级的学生来说，需要更多的具体实例和互动体验，才能让他们更好地理解和接受这些概念反思活动我计划在下节课开始前，用一个小游戏来帮助学生直观地理解自我认识的重要性

1.对于情绪调节与管理这部分内容，我打算引入更多的角色扮演和情景模拟，让学生在实际

2.情境中学习如何应对不同的情绪改进措施在未来的教学中，我会尽量使用更生动的语言和丰富的教学资源，比如视频、故事等,来帮

1.助学生们更好地理解抽象的概念我还会增加课堂上的互动环节，比如小组竞赛、头脑风暴等，以提高学生的参与度和学习

2.兴趣针对课堂上的疑问，我计划设置一个专门的提问时间，鼓励学生大胆提问，并及时给予解答

3.和反馈此外，我还想尝试在课后通过在线平台收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的真实感受和困难，以便我能够更准确地调整教学策略。