2024-2025学年小学生心理健康与体育教育教学设计

学年小学生心理健康与体育教育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称心理健康与体育教育

2.教学年级和班级小学四年级

（1）班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生良好的心理素质，提高学生自我认知、情绪调节、人际交往和应对压力的能力

2.培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生身体素质，增强学生运动能力和团队协作精神

3.培养学生树立正确的健康观念，关注自身身心健康，形成健康的生活方式

三、教学难点与重点

1.教学重点-心理健康知识的理解和应用如情绪管理、压力应对等-体育运动的技巧和规则如跑步姿势、跳绳技巧、团队比赛规则等-健康生活方式的培养如合理饮食、充足睡眠、定期锻炼等

2.教学难点-心理素质的培养如情绪调节、抗挫折能力等，对学生来说是抽象且难以掌握的概念-体育运动技巧的掌握如跳绳时的手脚协调、跑步时的呼吸节奏等，需要长时间的练习和指导-健康观念的树立如理解健康的重要性、如何形成良好的生活习惯等，对学生来说是较为复杂的问题

四、教学方法与手段-互动讨论法通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验心理健康和体育知识-情境教学法创设生活情境，如模拟运动会、团队协作游戏等，让学生在情境中掌握体育运动技巧和团队合作的重要性-案例分析法通过分析典型案例，让学生了解心理健康的重要性，学会应对生活中的心理问题

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等展示心理健康和体育知识，提高学生的学习兴趣-网络教学平台利用网络平台进行在线学习、交流和资源共享，方便学生随时了解和掌握课程内容-体育器材如跳绳、篮球等，让学生在实践中学习体育运动技巧

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-情境创设教师带领学生做简单的热身运动，如拍手操、拉伸运动等，引导学生身心放松-问题引导教师提出问题“同学们，你们知道运动对心理健康有什么好处吗？”引导学生思考和讨论

2.讲授新课（15分钟）-心理健康知识教师讲解心理健康的重要性，如情绪管理、压力应对等，并通过案例分析让学生理解心理健康的作用-体育运动技巧教师示范并讲解跑步、跳绳等运动的技巧，引导学生正确进行运动

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论学生分组讨论如何运用心理健康知识解决生活中的问题，如如何应对考试压力等-体育运动实践学生分组进行体育运动实践，如跑步比赛、跳绳比赛等，巩固所学技巧

4.课堂提问（5分钟）-教师提问教师针对本节课的内容进行提问，如“同学们，你们知道如何保持心理健康吗？”-学生回答学生根据自己的理解和实践经验回答问题，分享学习心得5,总结与拓展（5分钟）-教师总结教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理健康和体育运动的重要性-核心素养拓展教师提出拓展问题，如“同学们，你们认为如何才能保持良好的心理健康和体育运动习惯？”引导学生思考和讨论教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，突出重难点，解决问题,提升学生的核心素养能力

六、学生学习效果1,心理健康知识学生能够理解心理健康的重要性，掌握情绪管理、压力应对等基本心理健康知识，并能够运用到实际生活中

2.体育运动技能学生能够掌握跑步、跳绳等基本体育运动技巧，提高运动能力，并能够积极参与体育活动

3.团队合作能力学生在体育运动实践中能够展现出良好的团队协作精神，学会与他人合作，共同完成任务

4.健康生活方式学生能够树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，如合理饮食、充足睡眠、定期锻炼等

5.自我认知能力学生能够更好地认识自己，了解自己的兴趣爱好、优势和不足，并学会如何调整自己的情绪和心态

6.沟通能力学生在讨论和分享过程中能够更好地表达自己的想法和观点，学会倾听他人的意见，提高沟通能力

7.问题解决能力学生能够运用所学的心理健康知识和体育运动技巧解决生活中的实际问题，如应对考试压力、保持良好的身心状态等

七、重点题型整理

七、重点题型整理

1.心理健康知识理解题-题目请描述一种你在生活中遇到的情绪管理困难，并说明你可以如何使用学到的心理健康知识来应对它-答案示例我在考试前感到非常紧张，影响了我的复习效率我可以尝试深呼吸和放松技巧来减轻紧张情绪2,体育运动技巧应用题-题目请演示正确的跑步起跑姿势，并解释为什么这种姿势有助于提高跑步效率-答案示例正确的起跑姿势包括蹲下，双脚与肩同宽，膝盖略微弯曲，身体重心在脚掌上，准备爆发式起跑

3.团队合作情景题-题目假设你的团队正在参加篮球比赛，你们落后对手两分，时间只剩下最后三十秒,你会给你的团队制定什么样的战术？-答案示例我会建议我的队友们快速传递球，寻找最佳投篮机会，同时保持球队的防守阵型，争取在比赛结束前抢到篮板球

4.健康生活方式选择题-题目以下哪个选项是保持健康生活方式的重要因素？-A.经常吃快餐-B.每天保证八小时睡眠-C.每周至少锻炼三次-D.喝碳酸饮料-答案示例B.每天保证八小时睡眠

5.自我认知与情绪调节结合题-题目当你感到沮丧时，你会如何识别自己的情绪并采取措施来调整？-答案示例当我感到沮丧时，我会尝试记录我的情绪，分析导致沮丧的原因，然后通过和朋友聊天或做一些我喜欢的事情来提升自己的情绪

八、板书设计

八、板书设计

1.心理健康知识结构图

①情绪管理V识别情绪V应对策略V自我反思

②压力应对V压力源V放松技巧V积极心态

2.体育运动技巧步骤图

①跑步姿势V蹲下V重心转移V起跑爆发

②跳绳技巧V手腕摇动V脚跟抬起V呼吸配合

3.团队合作要点清单

①沟通协作V明确目标V角色分配J反馈调整

②战略规划V优势利用V应对策略V心理准备板书设计不仅要清晰地传达知识点，还要通过图形、颜色、线条等元素增加视觉吸引力,激发学生的学习兴趣例如，使用不同颜色的粉笔标注重点内容，或者添加简笔画来形象地表示运动姿势，使板书既实用又有趣九.课堂

1.课堂评价-提问教师通过课堂提问了解学生对心理健康知识和体育运动技巧的理解掌握情况-观察教师在课堂活动中观察学生的参与度、团队合作能力和运动技能表现-测试教师可以通过小测验或者小组竞赛来评估学生对课堂内容的掌握程度-反馈教师及时给予学生反馈，鼓励学生提出问题，帮助学生巩固知识点

2.作业评价-作业批改教师认真批改学生提交的作业，如心理健康日志、运动技巧总结等-点评教师在作业评价中给出具体建议和鼓励性评语，帮助学生提高-学习效果反馈教师向学生反馈作业评价结果，与学生讨论改进措施

3.综合评价-学生自评学生对自己在课堂表现和作业完成情况进行自我评价-同伴评价学生之间相互评价，分享学习经验和进步-教师评价教师综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和自评同伴评价，给出全面评价

4.持续关注-关注学生个别差异教师关注每个学生的学习进展，为需要帮助的学生提供额外支持-跟踪学生进步教师记录学生的进步情况，与学生和家长沟通，共同促进学生发展

5.鼓励与激励-表扬进步教师对学生在学习上的进步给予表扬，增强学生的自信心-奖励机制教师可以设立奖励机制，激励学生积极参与课堂活动和体育运动十.教学反思与总结在今天的小学生心理健康与体育教育教学中，我以“心理健康与体育运动”为主题，旨在通过体育活动引导学生了解和掌握心理健康知识，提高他们的情绪管理和压力应对能力在教学过程中，我采用了互动讨论法、情境教学法和案例分析法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好

1.课堂氛围的营造通过轻松的热身活动和问题引导，我成功地营造了一个愉快和积极的学习氛围，让学生在轻松的氛围中学习和体验心理健康知识

2.学生参与度的提高通过小组讨论、角色扮演等互动活动，我有效地提高了学生的参与度，使他们更加积极地参与到课堂活动中来

3.教学内容的贴近实际我将心理健康知识和体育运动技巧与学生的生活实际相结合，使学生能够更好地理解和运用所学的知识然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进

1.教学时间的分配在课堂活动中，我注意到教学时间分配得不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又显得紧迫在今后的教学中，我需要更加合理地分配教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开

2.教学难度的把握在教学过程中，我注意到部分学生对于某些心理健康知识和体育运动技巧的理解和掌握存在困难在今后的教学中，我需要更加准确地把握学生的学习水平，适当调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度

3.教学评价的多元化在评价学生的学习效果时，我主要采用了提问和观察的方式，但这种方式并不能全面地评价学生的学习效果在今后的教学中，我需要采取更加多元化的评价方式，如作业评价、综合评价等，以全面了解学生的学习情况。