2024-2025学年小学心理安全教育的教学设计方案

学年小学心理安全教育的教学设计方案2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本教学设计方案以《小学心理健康教育》教材为基础，针对2024-2025学年小学四年级学生设计课程内容主要选取了教材中关于心理安全的相关章节，如“保护自己，远离伤害”、“网络空间，安全第一”等，结合学生实际生活情境，强化心理安全意识，教授防范侵害的方法，提升自我保护能力通过生动案例、互动讨论等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握心理安全知识，增强心理素质，符合教学实际需求

二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养

1.自我认知与保护意识通过学习，使学生能够正确认识自我，增强心理安全感，提高防范意识，学会自我保护

2.情绪管理与应对策略培养学生有效管理情绪，面对困境时能运用所学心理安全知识，采取积极应对策略

3.社会交往与团队协作加强学生间的沟通与合作，提高团队协作能力，学会在集体中关心他人，共同维护心理安全

4.信息识别与网络安全培养学生具备一定的信息识别能力，学会在网络环境中保护个人隐私，避免遭受网络侵害

5.创新思维与问题解决鼓励学生发挥创新思维，面对心理安全问题，能独立思考，提出解决方案

三、学情分析

三、学情分析针对小学四年级学生，他们在心理发展上正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对心理安全的认识和理解逐渐深入学生已具备一定的自我意识和独立思考能力，但在面对心理安全和网络安全问题时，仍缺乏足够的辨识能力和自我保护意识此外，学生在团队协作、情绪管理等方面有待提高结合新教材要求，本课程将从学生的实际需求和认知水平出发，有的放矢地进行教学设计，以培养学生的心理安全素养，助力学生健康成长在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论与实践，提高心理安全教育的实效性

四、教学资源L硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、心理安全教育资源包

2.软件资源心理健康教育教材、教学课件、心理安全主题动画片、互动游戏软件

3.课程平台校园网络教学平台、班级学习交流群

4.信息化资源心理安全知识科普视频、网络安全教育动画、在线心理测评工具

5.教学手段案例教学法、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后实践任务

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理安全的图片或动画片段，让学生初步感受心理安全的重要性简短介绍心理安全的基本概念，为接下来的学习打下基础

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括影响心理安全的因素详细介绍心理安全的组成部分，如情绪管理、自我保护等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例，让学生更好地理解心理安全在生活中的实际应用

3.心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理安全案例进行分析，如校园欺凌、网络诈骗等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何预防和应对心理安全问题，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识布置课后作业让学生撰写篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理健康主题图书推荐学生阅读与心理安全相关的图书，如《心理安全我知道》、《不做受欺负的小绵羊》等，以加深对心理安全知识的理解和掌握-心理安全宣传册发放学校或教育部门制作的心理安全宣传册，包含自我保护技巧、情绪管理方法等，便于学生随时查阅-专家讲座邀请心理学专家或相关领域工作者进行讲座，分享心理安全知识和实践经验，增加学生对心理安全重要性的认识-视频资料提供心理安全教育视频，如防范校园欺凌、网络安全教育等，帮助学生直观了解心理安全相关内容-心理健康教育活动组织校园内的心理健康教育活动，如心理剧表演、心理漫画创作等，让学生在实践中学习心理安全知识

2.拓展建议-鼓励学生开展家庭讨论，与家长分享学习到的心理安全知识，增强家庭成员之间的沟通和防范意识-建议学生在课余时间进行观察和思考，发现生活中的心理安全问题，尝试运用所学知识提出解决方案-引导学生参与学校或社区的心理健康宣传活动，通过实际行动提升自己和他人的心理安全意识-提供研究性学习课题，如“网络环境下如何保护个人信息安全”、“如何建立和谐的人际关系”等，让学生在深入探究中提高心理安全素养-鼓励学生撰写心理安全日记，记录自己在心理安全方面的成长和感悟，培养自我反思的习惯

七、教学反思与总结在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，以激发学生对心理安全知识的兴趣和探究欲望从学生的反馈来看，这些方法确实提高了他们的学习积极性,使得课堂氛围活跃，学生们能更深入地理解心理安全的重要性然而，我也发现了一些不足之处首先，在讲解心理安全基础知识时，可能过于侧重理论知识，导致部分学生感到枯燥乏味为此，我将在今后的教学中，更加注重理论与实践相结合，通过生动的实例让学生更好地理解心理安全知识其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏自信针对这一问题，我计划在下次教学中，提前了解学生的兴趣和需求，为他们提供更具针对性和启发性的讨论主题，鼓励他们大胆表达自己的观点在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获

1.知识方面学生掌握了心理安全的基本概念，了解到了心理安全的组成部分和影响因素，能够识别生活中的心理安全问题

2.技能方面通过案例分析，学生学会了如何运用心理安全知识解决实际问题，提高了自我保护意识和能力

3.情感态度方面学生认识到心理安全对个人成长的重要性，愿意主动关注和维护自己及他人的心理安全针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.丰富教学手段，如引入心理剧、心理游戏等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣

2.加强课堂互动，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂参与度

3.拓展教学资源，利用校内外资源，如心理健康教育专家讲座、心理安全主题活动等，为学生提供更多实践机会

4.加强课后辅导，针对学生的学习需求，提供个性化指导，帮助他们巩固所学知识

5.定期进行教学反思，了解学生的学习进度和需求，不断调整教学策略，提高教学质量

八、课后作业

1.简答题请简述心理安全的定义及其在生活中的重要性答案心理安全是指个体在心理上感到安全、舒适，能够正常进行学习、工作和生活的一种心理状态心理安全在生活中具有重要意义，它有助于个体保持良好的情绪，建立和谐的人际关系，提高学习和工作效率

2.论述题结合教材内容，谈谈如何运用心理安全知识预防和应对校园欺凌答案预防和应对校园欺凌，可以从以下几个方面运用心理安全知识1增强自我保护意识，学会识别校园欺凌行为；2遇到欺凌时，保持冷静，勇敢地说“不”，寻求同学和老师的帮助；3及时向家长、老师反映情况，寻求心理支持；4积极参加学校组织的心理安全教育活动，提高自己的心理素质

3.分析题请分析网络环境下，如何保护个人心理安全答案网络环境下保护个人心理安全的方法有1提高信息识别能力，避免受到虚假信息的误导；2谨慎添加陌生人为好友，保护个人隐私；3遇到网络欺凌、骚扰时，及时向家长、老师求助；4合理安排上网时间，避免过度沉迷网络，影响现实生活中的学习、工作、人际关系等

4.应用题假设你是一名心理安全辅导员，请为班级设计一次关于“如何建立和谐人际关系”的心理安全教育活动答案活动主题和谐人际关系，从心开始活动内容1开展心理健康讲座，讲解人际关系的心理基础知识；2组织小组讨论，让学生分享自己的人际交往经验，探讨建立和谐人际关系的技巧；3进行角色扮演，模拟实际生活中的人际交往场景，让学生学会换位思考、同理心；4布置课后实践任务，要求学生运用所学知识，在日常生活中主动与他人建立和谐的人际关系

5.案例题请结合教材中的案例，谈谈如何运用心理安全知识解决现实生活中的问题答案案例小华在学校里遇到了人际关系困扰，与同学发生矛盾，心情烦躁解决方法1运用情绪管理技巧，调整自己的心态，保持冷静；2主动与同学沟通，了解矛盾产生的原因，寻求解决方法；3寻求心理辅导老师的帮助，学习人际交往技巧，提高自己的人际沟通能力；4参加班级组织的心理安全教育活动，增强心理素质，更好地应对人际关系困扰九.教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学和老师进行互动他们表现出对心理安全知识的浓厚兴趣，能够主动思考和讨论相关话题

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和团队意识他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和经验，并提出建设性的意见和建议在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够回答其他同学和老师的提问

3.随堂测试通过随堂测试，我发现学生们对心理安全的基本概念和重要性的理解有所提高他们能够回答出心理安全的基本组成部分和影响因素，并能够举例说明如何运用心理安全知识解决实际问题

4.课后作业从课后作业的完成情况来看，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际问题中他们能够撰写关于心理安全的短文或报告，并能够提出自己的观点和建议

5.教师评价与反馈我对学生们在课堂上的表现感到满意他们积极参与课堂活动，展现出对心理安全知识的浓厚兴趣然而，我也发现一些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏自信在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供更具针对性和启发性的讨论主题，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂参与度此外，我还注意到一些学生在回答问题时表达不够清晰，可能是因为他们缺乏相关知识的深入理解在今后的教学中，我会更加注重理论与实践相结合，通过生动的实例让学生更好地理解心理安全知识同时，我还会加强课堂互动，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂参与度。