2024-2025学年群体心理与校园霸凌预防的教学设计

学年群体心理与校园霸凌预防的教2024-2025学设计主备人备课成员本节课的教学内容来自《社会学与生活》第11版，第17章“群体过程”本节课主要内容针对群体心理与校园霸凌的预防，通过分析群体心理的基本理论，探讨校园霸凌现象的成因及预教学防策略内容教学重点理解群体心理的基本概念，掌握群体心理对个体行为的影响；分析校园霸凌的成因，学会预防和应对校园霸凌的方法教学难点群体心理与个体心理的差异，校园霸凌现象的复杂性及预防策略的制定心本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、沟通与合作、社会参与三个方面通过分析群体养心理的基本理论，让学生学会运用批判性思维去审视和理解群体行为，特别是校园霸凌现象标目析同时，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通与合作能力，使他们能够共同探讨和提出预防和分应对校园霸凌的有效策略此外，通过参与课堂讨论和实践活动，提高学生对社会问题的关注核素和参与度，培养他们的社会责任感和公民意识.重点理解群体心理的基本概念，掌握群体心理对个体行为的影响；分析校园霸凌的成因，学会预防和应对校园霸凌的方法点难点群体心理与个体心理的差异，校园霸凌现象的复杂性及预防策略的制定点解决办法解办

1.对于重点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解和掌握群重体心理的概念及其对个体行为的影响同时，结合校园霸凌的实例，引导学生深入思考群体心难理在校园霸凌中的作用，从而更好地理解预防和应对校园霸凌的方法及

2.对于难点内容，可以采用分步骤教学的方式，首先让学生了解群体心理与个体心理的基本决法差异，然后通过模拟实验、角色扮演等互动活动，让学生亲身体验和感知群体心理与个体心理的不同，从而加深对这一难点的理解针对校园霸凌现象的复杂性，可以邀请专家进行讲座或组织学生进行实地调查，以增加学生对校园霸凌问题的认识在制定预防策略时，可以组织学生进行小组讨论，让他们结合所学知识和实际经验，提出切实可行的预防和应对策略学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.讲授法在讲解群体心理的基本概念和理论时，教师可以通过讲授法方向学生传授知识，结合实例进行讲解，让学生能够清晰地理解和掌握法

2.讨论法在分析校园霸凌的成因和预防策略时，教师可以组织学生进与行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和手思考段

3.案例分析法通过分析具体的校园霸凌案例，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们解决实际问题的能力教学手段L多媒体设备利用多媒体设备展示校园霸凌的实例和相关视频，增强学生的直观感受，引发他们的思考和讨论

2.教学软件运用教学软件进行互动模拟实验和角色扮演，让学生亲身体验群体心理和个体心理的差异，加深他们对知识的理解

3.网络资源引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提供更多的信息和观点，拓宽他们的视野教课前准备学提前准备相关案例和视频资料，确保多媒体设备和教学软件的正常运行过第一环节导入新课（5分钟）程以一个真实的校园霸凌案例视频作为导入，引发学生的关注和思考引导学生回顾群体心理的基本概念，为后续的学习打下基础第二环节讲授群体心理基本理论（15分钟）以讲授法为主，向学生介绍群体心理的基本概念和理论，结合实例进行讲解，让学生能够清晰地理解和掌握群体心理的特点和对个体行为的影响第三环节小组讨论一一校园霸凌成因分析（15分钟）将学生分成小组，让他们根据所学知识，分析校园霸凌的成因每个小组选择一个或多个成因，进行讨论并准备分享第四环节小组分享一一预防校园霸凌策略（10分钟）各小组代表分享他们选择的校园霸凌成因，并提出相应的预防和应对策略引导学生进行讨论和评价，总结有效的预防策略第五环节实践活动一一角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，并根据所学的预防策略进行应对通过实践活动，让学生更加深入地理解和掌握预防和应对校园霸凌的方法第六环节总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的主要内容和收获，鼓励他们反思自己在校园霸凌问题上的认识和行为，并提出改进的意愿和措施课后作业布置一道相关的思考题，让学生结合所学知识和实际经验，撰写一篇关于预防和应对校园霸凌的文章，以加深对课程内容的理解和应用教学过程的设计以学生为主体，注重学生的参与和实践，通过讨论、分享和实践活动，让学生深入理解群体心理的基本概念和理论，掌握预防和应对校园霸凌的方法同时，通过实际案例的导入和角色扮演的实践活动，引发学生的思考和关注，提高他们对校园霸凌问题的认识和关注程度知识本节课的主要知识点包括群体心理的基本概念、群体心理对个体行为的点梳影响、校园霸凌的成因和预防策略下面是对这些知识点的详细梳理理

1.群体心理的基本概念群体由若干个体组成的整体，成员之间存在相互联系和相互作用-群体心理群体成员之间的相互作用和相互影响所形成的心理现象-群体动力群体内部的力量和能量，推动群体行为和决策的形成-群体规范群体内部的行为规范和准则，对成员的行为产生约束和引导作用

2.群体心理对个体行为的影响-服从个体在群体压力下，愿意按照群体的要求去行动-从众个体在群体中受到多数人的影响，改变自己的观点和行为-去个性化个体在群体中失去自我意识，行为受群体控制-匿名性个体在群体中感到自己的行为不会受到责罚，从而放纵自己的行为

3.校园霸凌的成因-个人因素学生的性格、能力、外貌等方面的差异，可能成为校园霸凌的目标-群体因素群体中的从众心理和群体动力，使得校园霸凌行为在群体中得以延续和加剧-环境因素校园文化、师生关系、家庭教育等环境因素，对校园霸凌的发生起到一定的影响作用

4.预防校园霸凌的策略-教育引导通过教育培养学生尊重他人、包容差异的意识和能力-家校合作加强家校联系，共同关注学生的行为和心理变化，共同预防和应对校园霸凌-建立校园安全机制建立健全校园霸凌的举报和处理机制，保护受害者，严惩施暴者-提高学生自我保护意识教育学生学会自我保护，遇到校园霸凌时能够及时寻求帮助典本节课的典型例题将围绕群体心理的基本概念、群体心理对个体行为的型，影响、校园霸凌的成因和预防策略展开通过这些例题的讲解，帮助学列题生更好地理解和掌握相关知识点例题1群体心理的基本概念讲解题目请解释群体、群体心理和群体动力的概念，并举例说明解答群体是由若干个体组成的整体，成员之间存在相互联系和相互作用群体心理是指群体成员之间的相互作用和相互影响所形成的心理现象群体动力是指群体内部的力量和能量，推动群体行为和决策的形成例如，在班级中，同学们一起完成任务时，大家的合作和互相鼓励就形成了群体动力例题2群体心理对个体行为的影响题目请解释从众和服从的概念，并给出一个实际例子解答从众是指个体在群体中受到多数人的影响，改变自己的观点和行为服从是指个体在群体压力下，愿意按照群体的要求去行动例如，在一个团队中，大部分成员都选择了一种工作方法，个体可能会选择从众，也采用这种工作方法例题3校园霸凌的成因题目请列举三个可能导致校园霸凌的个人因素，并给出一个实际例子解答可能导致校园霸凌的个人因素包括性格、能力和外貌等方面的差异例如，一个学生因为学习成绩优异而受到其他同学的嫉妒和排挤，从而成为校园霸凌的目标例题4预防校园霸凌的策略题目请给出一个预防校园霸凌的教育引导方法，并解释其有效性解答一个有效的预防校园霸凌的教育引导方法是培养学生的尊重他人、包容差异的意识和能力通过教育引导学生理解并尊重他人的不同，培养他们的同理心，从而减少校园霸凌的发生例题5校园霸凌的应对题目请给出一个应对校园霸凌的有效方法，并解释其可行性解答一个有效的应对校园霸凌的方法是及时寻求帮助当遇到校园霸凌时，受害者应该勇敢地向老师、家长或其他信任的人寻求帮助这样可以保护受害者的权益，同时也能够对施暴者产生震慑作用，减少校园霸凌的发生课堂小课堂小结结当堂检测

1.群体心理的基本概念-群体是由若干个体组成的整体，成员之间存在相互联系和相互作用当-群体心理是群体成员之间的相互作用和相互影响所形成的心理现象堂-群体动力是群体内部的力量和能量，推动群体行为和决策的形成

2.群体心理对个体行为的影响检-服从是指个体在群体压力下，愿意按照群体的要求去行动测-从众是指个体在群体中受到多数人的影响，改变自己的观点和行为-去个性化是指个体在群体中失去自我意识，行为受群体控制-匿名性是指个体在群体中感到自己的行为不会受到责罚，从而放纵自己的行为

3.校园霸凌的成因-个人因素包括学生的性格、能力、外貌等方面的差异-群体因素包括群体中的从众心理和群体动力-环境因素包括校园文化、师生关系、家庭教育等

4.预防校园霸凌的策略-教育引导培养学生的尊重他人、包容差异的意识和能力-家校合作加强家校联系，共同关注学生的行为和心理变化-建立校园安全机制建立健全校园霸凌的举报和处理机制-提高学生自我保护意识教育学生学会自我保护，遇到校园霸凌时能够及时寻求帮助请同学们根据自己的理解，回答以上问题我们将对同学们的答案进行批改，及时给予反馈教

1.教学反思学回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些收获，反但也存在一些不足首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、思案例分析法和角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主与动性学生参与度较高，课堂氛围活跃但在讲授群体心理的基本理论总时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了与学生的实际生活联系，导结致部分学生感到难以理解其次，在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与但我在时间分配上可能有些不够合理，导致部分环节时间过长，影响了教学进度止匕外，我在课堂管理上，虽然尽力维持课堂秩序，但仍有部分学生注意力不集中，影响了课堂效果

2.教学总结对本节品教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步首先，学生在群体心理的基本概念和理论方面有了更深入的理解，能够运用所学知识分析校园霸凌的成因和预防策略其次，学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了沟通协作能力和解决问题的能力最后，学生在情感态度方面，更加关注校园霸凌问题，提高了对群体的认识和责任感针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议首先，在教学方法上，我将在讲解群体心理的基本理论时，更多地结合学生的实际生活，以提高学生的理解能力其次，在教学策略上，我将合理分配时间，确保每个环节都能顺利完成最后，在课堂管理上，我将加强监督，提高学生的课堂纪律，以提高课堂效果板书

①群体心理的基本概念设计-群体由若干个体组成的整体，成员之间存在相互联系和相互作用-群体心理群体成员之间的相互作用和相互影响所形成的心理现象-群体动力群体内部的力量和能量，推动群体行为和决策的形成

②群体心理对个体行为的影响-服从个体在群体压力下，愿意按照群体的要求去行动-从众个体在群体中受到多数人的影响，改变自己的观点和行为-去个性化个体在群体中失去自我意识，行为受群体控制-匿名性个体在群体中感到自己的行为不会受到责罚，从而放纵自己的行为

③校园霸凌的成因和预防策略-个人因素学生的性格、能力、外貌等方面的差异-群体因素群体中的从众心理和群体动力-环境因素校园文化、师生关系、家庭教育等-预防策略教育引导、家校合作、建立校园安全机制、提高学生自我保护意识板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。