2024-2025学年小学情感教育的系统教学设计

学年小学情感教育的系统教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学情感教育的系统教学设计2024-2025及章节名称）《学年小学情感教育的系统教学设计》旨在深入挖掘教材中关于情2024-2025感教育的内容，结合小学四年级学生的心理特点，设计出一系列富有实践性和启发性的教学活动本课程以《小学德育》课本为基础，挑选与学生生活密切教材分析相关的情感主题，如友谊、尊重、合作、感恩等，引导学生在学习过程中体验情感，培养良好的情感态度，促进其身心全面发展课程设计注重与课本知识的关联，强调实用性和针对性，确保教学内容符合四年级学生的认知水平核心

二、核心素养目标分析本课程围绕核心素养，紧密结合《小学德育》教材，旨在培养素养学生的情感态度与价值观通过系统教学，使学生能够深刻体会友谊的珍贵，尊重他人与自我，学会团队协作，并培养感恩的心态在教学过程中，注重提升学生的社会交往能力、自我认知与情感调节能力，引导他们形成积极向上的人生态度，强化责任意识和社会责任感，从而实现情感教育与综合素质的全面提升目标分析教学重点

1.教学难点与-核心情感价值观强调友谊、尊重、合作、感恩在生活中的重要性-情感体验与表达通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会感受重点和表达情感-案例分析结合课本中的典型实例，引导学生分析情感问题，提炼解决策略例如，在教学“友谊〃一课时，重点在于让学生理解友谊的互助、互谅、互敬特点，并通过实际案例体会友谊的力量教学难点:

2.-情感识别与理解帮助学生识别不同情感，理解情感背后的原因和影响-情感调控指导学生学会在遇到挫折或冲突时，如何调整自己的情绪，保持积极心态-实际应用将情感教育融入日常生活，让学生在真实情境中运用所学，解决实际问题以〃尊重〃为例，难点在于让学生理解尊重不仅是礼貌，更是对他人差异的接纳，需通过具体事例和互动讨论，帮助学生深入理解并内化这一概念-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、情感教育主题挂图-软件资源《小学德育》教材、情感教育辅助教学材料、教学课件-课程平台校园网络教学平台、班级交流群教学资源-信息化资源教学视频、情感教育相关的音频资料、电子图书-教学手段情境教学法、小组合作学习、角色扮演、情感体验活动、讨论与分享、课后实践作业课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于〃友谊的力量〃的预习资料，包括和教学视频，明确预习目标和要求PPT设计预习问题围绕”十么是真正的友谊〃，设计探究性问题，引导学生思考监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读教材相关内容，初步理解友谊的概念思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问提交预习成果学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源教学实施过自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用平台和微信，实现资源共享和互动程-作用与目的帮助学生提前接触友谊主题，激发学习兴趣培养学生的自主学习能力和问题意识课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个关于友谊的小故事，引出〃尊重与友谊〃的主题讲解知识点详细讲解尊重在友谊中的重要性，结合实际案例帮助学生理解组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中体验尊重的力量解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对尊重与友谊的关系进行深入思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，实践尊重的行为，体验其重要性提问与讨论勇敢提出自己的疑问，与小组成员共同探讨-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和案例分析，深化学生对尊重的理解实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学会尊重合作学习法小组讨论促进学生之间的交流和团队合作-作用与目的帮助学生深入理解尊重的概念，并将其运用到友谊中培养学生的团队合作意识和实际应用能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置关于如何在生活中展现尊重〃的实践作业提供拓展资源推荐与尊重相关的书籍和视频，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业将学到的尊重知识应用到实际生活中，完成实践作业拓展学习利用教师提供的资源，加深对尊重的理解反思总结对自己的学习和行为进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习反思总结法通过反思，促进学生自我认知和自我提升-作用与目的巩固课堂上学到的尊重知识，并将其转化为实际行动通过拓展学习，提高学生的情感素养和道德认知通过反思，帮助学生形成持续改进的习惯，促进个人成长.情感认知与理解1-学生能够识别并理解基本的情感，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等-学生能够理解情感对个人行为和人际交往的影响，认识到情感的重要性-通过教材中的案例分析和课堂讨论，学生能够正确解读他人的情感表达，提升同理心.情感表达与沟通2-学生学会了用适当的方式表达自己的情感，避免情绪失控学生学习效果-在小组合作和角色扮演中，学生能够有效地与他人沟通情感，建立良好的同伴关系-学生能够在遇到问题时，主动寻求帮助，表达自己的需求和困惑.情感调节与管理3-学生掌握了情感调节的基本方法，如深呼吸、情绪日记等，能够自主控制情绪波动-学生在遇到挫折和压力时，能够运用所学策略进行自我激励和情绪疏导-通过情感教育，学生的情绪稳定性提高，减少了冲动行为和课堂冲突社会交往技能

4.-学生在尊重他人、合作交流方面有了明显提升，能够主动倾听他人意见,展现良好的团队合作精神-学生在人际交往中更加注重礼貌和尊重，减少了欺凌和排斥现象-学生能够在社会实践中运用情感教育知识，如志愿服务、社区活动等，提升社会责任感核心价值观的塑造

5.-学生对友谊、尊重、合作、感恩等价值观有了更深刻的理解，将这些理念内化为自己的行为准则-学生在日常生活中能够践行社会主义核心价值观，展现出积极向上的精神风貌-学生在面对道德和情感选择时，能够独立思考，作出正确的判断和决策综合素质的提升

6.-通过情感教育，学生的自主学习能力、批判性思维能力得到提高-学生在解决问题和冲突时，能够灵活运用所学知识和策略，提升了解决问题的能力-情感教育促进了学生的全面发展，不仅学业成绩有所提高，而且在心理健________康、人际交往等方面也表现出色.作业布置1-个人作业要求学生结合课堂学习的〃尊重与友谊〃主题，写一篇关于如何在日常生活中展现尊重的小短文，字数在字之间200-300-小组作业分组进行角色扮演，每组选择一个与尊重相关的场景，编写剧本并进行表演，拍摄视频上传至班级平台，要求展示尊重的行为和语言作-实践作业鼓励学生在课后参与一次志愿服务活动，如帮助老人过马路、协助社区清洁等，业并记录下自己的感受和体会布.作业反馈2置-个人作业教师批改学生的短文，重点关注学生对尊重概念的理解和应用，以及语言表达与的能力在反馈中，教师将指出文章的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改建议反-小组作业教师观看每组上传的视频，评价学生的表演是否准确传达了尊重的信息，以及馈剧本的创作质量反馈时，教师将给予积极的肯定，并针对不足之处提供改进意见-实践作业教师通过学生的记录和口头汇报，了解学生在实践中的体验和反思在反馈中，教师将强调情感教育与社会实践的结合，鼓励学生将尊重理念转化为实际行动教学反思在上完这节课后，我深刻地感受到情感教育在小学阶段的重要性通过本节课的教学，我发现孩子们对尊重、友谊这些概念有了更深入的理解，也学会了在实际生活中如何去应用但同时，我也意识到教学过程中存在的一些问题和需要改进的地方首先，情感教育的难点在于让学生从内心真正接受并实践这些理念在课堂上，我尽量通过生动的案例、角色扮演等形式，让学生亲身体验尊重和友谊的力量但从作业反馈来看，部分学生在理解上还存在一定的偏差，需要在今后的教学中继续加强引导其次，小组合作学习虽然能够培养学生的团队协作能力，但在实际操作中也暴露出一些问题比如，有的小组在讨论时，个别学生过于主导，导致其他同学参与度不高针对这个问题，我计划在下一节课中尝试采用轮流发言、小组内分工等方式，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来此外，情感教育的作业布置与反馈也是一个值得思考的环节在今后的教学中，我需要更加关注作业的针对性和实用性，避免让学生感到负担同时，批改作业时要及时给出具体的改进建议，帮助学生找到自己的不足，促进他们在情感教育方面的成长在教学方法上，我注意到信息化资源的利用对于提高学生的学习兴趣和效果有着重要作用接下来，我会继续挖掘更多与课本知识相关的高质量资源，让学生在课堂学习之外，也能够通过这些资源拓宽视野最后，我认识到情感教育不仅仅是课堂上的传授，更需要与学生的日常生活紧密结合在今后的教学中，我会更加注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让情感教育真正内化为他们的行为习惯。