2024-2025学年中职生心理素质与校园霸凌防治教学设计

学年中职生心理素质与校霸凌防治教学2024-2025设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教学设计以《中职生心理素质提升》教材为基础，结合《校园霸凌防治教育》内容，针对学年中职生进行设计课程内容紧密联系课本，围绕心理素质2024-2025培养和校园霸凌现象展开，旨在帮助学生了解心理健康的重要性，提升心理素质，学会预防和应对校园霸凌通过实际案例分析和角色扮演等形式，让学生深入理解教材要点，提高课程的实用性和针对性核心素养目标本课程致力于培养学生以下核心素养增强自我认知与同理心，提升情绪管理与冲突解决能力，强化法律意识与社会责任感通过学习，学生将能更好地理解自我与他人的情感需求，掌握调节情绪的有效方法，学会运用非暴力沟通解决冲突，明确校园霸凌的法律法规，主动参与构建和谐校园环境这些素养目标与新教材要求紧密相连，为学生未来的个人成长与社会适应打下坚实基础学习者分析学生已掌握了基础的心理健康知识，了解情绪的类型和调节方法，对人际交往

1.有初步的认识他们也在前期课程中学习了校园暴力的一般概念，对霸凌行为有一定的识别能力学生普遍对心理健康和社交互动感兴趣，具备一定的合作学习和探究学习的能

2.力他们的学习风格多样，既有视觉和听觉学习者，也有动手操作和体验式学习者学生可能在学习预防和处理校园霸凌的复杂情境时遇到困难，特别是在面对真

3.实案例时，可能会感到困惑或情绪波动止匕外，如何将理论知识有效运用到实际冲突解决中，以及如何在团队中发挥个人作用，也可能成为他们面临的挑战教学资源硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、角色扮演道具

1.软件资源《中职生心理素质提升》教材、《校园霸凌防治教育》辅助教材、心

2.理素质测评软件课程平台校园网络学习平台、心理健康教育专区

3..信息化资源课件、教学视频、心理测评量表、在线互动讨论区4PPT教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

5.教学过程设计导入环节（分钟）

1.5-创设情境播放一段校园霸凌的短剧，引发学生对校园霸凌的关注和思考-提出问题让学生思考短剧中发生了什么，为什么这种行为被称为霸凌，它对受害者有何影响-激发兴趣邀请学生分享自己对校园霸凌的看法，讨论如何在日常生活中预防和应对霸凌.讲授新课（分钟）215-教学重点讲解心理素质的构成、校园霸凌的类型和特点、法律法规相关知识-教学手段结合课件，通过实例讲解，强调自我保护意识和法律意识的重要PPT性-确保理解通过课堂提问，检查学生对心理素质和校园霸凌概念的理解巩固练习（分钟）

3.10-小组讨论将学生分成小组，讨论如何识别和预防校园霸凌-角色扮演每组选取一个案例，扮演不同角色，模拟霸凌情境，讨论解决方案-教学互动邀请小组分享讨论成果，其他学生补充或提问，教师点评并总结课堂提问（分钟）

4.5-问题设计围绕心理素质提升和校园霸凌应对策略设计问题-师生互动教师提问，学生回答，鼓励学生发表自己的见解-能力拓展针对学生的回答，引导他们思考更深层次的问题，如如何培养同理心、如何运用法律武器保护自己等创新教学（分钟）

5.5-情景模拟设计一个校园霸凌的情景，让学生现场模拟并解决问题-教学评价教师观察学生表现，给予即时反馈，引导学生正确处理冲突.总结与反思（分钟）65-教师总结回顾本节课的重点内容，强调心理素质和法治意识的重要性-学生反思让学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟，鼓励他们在日常生活中践行所学知识.作业布置（分钟）75-布置作业要求学生撰写一篇关于心理素质提升和校园霸凌防治的心得体会，强化课堂所学-作业要求内容真实、观点明确、条理清晰，字数不限教学资源拓展拓展资源

1.-心理健康相关书籍《青少年心理健康教育》、《人际沟通的艺术》等，帮助学生深入了解心理素质的重要性-法治教育资料选取与校园霸凌相关的法律法规、案例分析等资料，让学生更全面地了解法律知识-视频资源推荐观看关于心理素质提升和校园霸凌防治的纪录片、讲座等，如《校园霸凌的真相》、《心理素质的力量》等-社会实践组织学生参与社区心理健康宣传活动，了解社会对校园霸凌的关注和防治措施拓展建议

2.-鼓励学生在课后阅读相关书籍，撰写读书笔记，提升自己的心理素质-建议学生关注法律法规，了解校园霸凌的法律责任，增强法治意识-组织学生观看视频资源，进行小组讨论，分享观后感和学习心得-鼓励学生积极参与社会实践，将所学知识运用到实际中，提高自身的社会责任感-提供平台让学生展示自己的拓展学习成果，如举办心理健康知识竞赛、法治教育主题活动等教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价学生对于心

1.理素质和校园霸凌防治知识的理解和应用能力.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的表现，包括观点的深度、解决方案的2创新性和实用性，以及成员之间的协作沟通能力随堂测试通过简短的问卷或口头提问，检测学生对课堂讲授的知识点的掌握情

3.况，如心理素质的要素、校园霸凌的类型和应对策略等角色扮演与情景模拟评价学生在角色扮演中的表现，包括对角色心理的理解、

4.冲突解决的策略选择和法治意识的体现教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和角色扮演等方面，

5.给予及时、具体的反馈指出学生的优点和不足，提供改进建议，鼓励学生持续进步学生自我评价与反思引导学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和遇到的

6.困难，促进学生自我认知和自我管理能力的提升家长与社会评价通过家访、家长会或社会实践活动，收集家长和社会的意见和

7.建议，作为评价学生学习和教师教学的参考教学改进措施根据评价结果，教师应调整教学策略，改进教学方法，以满足学

8.生的学习需求，提高教学质量持续跟踪对学生在本节课后的行为变化和学习进步进行跟踪，确保教学目标的

9.实现和心理素质的提升内容逻辑关系

①心理素质与校园霸凌防治的知识点关联-重点知识点心理素质的构成要素、心理调适方法、情绪管理技巧-关键词自我认知、同理心、情绪调节、冲突解决-重点句心理素质的提升有助于学生更好地应对校园霸凌

②校园霸凌的类型与应对策略-重点知识点校园霸凌的定义、类型、识别方法-关键词言语霸凌、行为霸凌、网络霸凌、法律手段-重点句了解校园霸凌的类型和特点，采取有效策略预防和应对

③法治意识与社会责任感的培养-重点知识点校园霸凌的法律法规、法律责任、法律保护-关键词法治意识、社会责任、法律知识、预防措施-重点句增强法治意识，积极参与构建和谐校园环境板书设计.心理素质1-自我认知-同理心-情绪管理校园霸凌

2.-类型-识另」I-应对策略法治意识

3.-法律法规-法律责任-社会责任板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆重点知识点，强化课程内容的逻辑关系。