2024-2025学年小学生口才与道德教育教学设计

学年小学生口才与道德教育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称小学生口才与道德教育教学

2.教学年级和班级小学四年级

（1）班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的口才与道德素养，帮助他们在日常学习和生活中更好地表达自己，与他人沟通交流，并树立正确的道德观念通过教学，学生将具备以下核心素养

1.语言表达与交流使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，具备良好的倾听和回应能力，自信地进行口语交流

2.道德认知与实践让学生理解并实践社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯，学会关爱他人，尊重师长，团结同学

3.批判性思维与创新引导学生学会思考，勇于提出不同的观点，培养解决问题的能力和创新精神

4.文化传承与理解使学生了解我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，提高对不同文化的理解和尊重

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识四年级学生已经学习了基本的语文知识，具备一定的阅读和写作能力，对日常生活中的道德行为有基本的认识他们还在学习如何更好地表达自己的思想和感情，并在课堂上进行简单的讨论和交流

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过互动和实践活动来学习他们擅长观察和模仿，喜欢在小组内合作学习部分学生可能对口语表达和道德理论学习有兴趣，而其他学生可能需要更多的激励和引导

3.学生可能遇到的困难和挑战在口才方面，部分学生可能害怕在人前说话，缺乏自信和表达技巧在道德方面，学生可能对一些概念理解不深，难以将理论应用到实际生活中止匕外，如何激发学生的学习兴趣，让他们在口才和道德学习上取得平衡，也是教学中的一个挑战

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《小学生口才与道德教育》教材或相关的学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识

3.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和交流的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动和实践活动同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“口才与道德教育”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口才与道德教育知识点-思考预习问题学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解口才与道德教育课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述一个道德故事或案例，引出口才与道德教育的重要性，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解口才与道德教育的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口才与道德教育的应用-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口才与道德教育的应用-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解口才与道德教育的基本原则和技巧-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握口才与道德教育的应用-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解口才与道德教育的基本原则和技巧-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据口才与道德教育课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与口才与道德教育相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的口才与道德教育知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源口才与道德教育是一个广泛的主题，涉及到语言技巧、社交礼仪、道德规范等多个方面为了让学生更深入地了解这个主题，可以提供以下拓展资源-相关书籍推荐学生阅读一些关于口才与道德教育的书籍，如《演讲与口才》、《道德修养》等，以拓宽他们的知识面-案例分析提供一些真实的道德案例，让学生分析案例中的人物如何运用口才和道德原则解决问题，增强他们的实际应用能力-视频资料推荐一些关于口才与道德教育的视频资料，如演讲比赛、道德讲座等，让学生通过观看视频学习他人的经验和技巧

2.拓展建议为了帮助学生更好地利用拓展资源，可以提供以下拓展建议-深入阅读鼓励学生深入阅读推荐的书籍，做好读书笔记，结合自己的实际情况进行思考和实践-案例分析让学生选取一个道德案例进行深入分析，思考案例中的人物如何运用口才和道德原则解决问题，并撰写一篇分析报告-观看视频建议学生定期观看关于口才与道德教育的视频资料，学习他人的经验和技巧，并尝试将所学应用到自己的生活中

七、板书设计

1.口才与道德教育的基本原则-知识点口才与道德教育的基本原则-关键词诚实、尊重、公正、善良-板书设计以四个关键词为中心，用四个不同颜色的正方形表示，周围可以用线条连接，形成一个整体的设计

2.口才与道德教育的技巧-知识点口才与道德教肓的技巧-关键词倾听、表达、说服、沟通-板书设计用四个不同颜色的圆形表示四个技巧，每个圆形中心写上关键词，周围可以用线条连接，形成一个整体的设计

3.口才与道德教育的实践应用-知识点口才与道德教育的实践应用-关键词演讲、辩论、讨论、日常交往-板书设计用四个不同颜色的三角形表示四个实践应用，每个三角形中心写上关键词,周围可以用线条连接，形成一个整体的设计

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材.料《演讲与口才》、《道德修养》等书籍，让学生深入了解口才与道德教育的基本原则和技巧-视频资源演讲比赛、道德讲座等视频资料，让学生通过观看视频学习他人的经验和技巧

2.拓展要求-自主学习鼓励学生在课后自主学习拓展内容，通过阅读和观看视频，加深对口才与道德教育的理解和掌握-思考与实践让学生结合自己的实际情况，思考如何运用口才与道德教育的原则和技巧，并在日常生活中加以实践-分享与交流鼓励学生在班级内分享自己的学习心得和实践经验，与同学进行交流和讨论，共同提高口才与道德教育的水平-提问与解答学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，老师会及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。