2024-2025学年小学生心理安全自测与指导教学设计

学年小学生心理安全自测与指导教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具课程名称《小学生心理安全自测与指导》

1.教学年级和班级小学四年级

2.课程基授课时间学年第二学期，第周星期二上午第三节

3.2024-202510本信息教学时数分钟

4.45本节课将结合课本内容，针对四年级学生的心理特点，教授他们如何进行心理安全自测，并给予相应的指导和建议通过互动讨论、案例分析等形式，增强学生对心理安全的认识和自我保护意识，提高他们在面对心理困境时的应对能力培养学生自我认知与自我调节的能力，使其能够通过心理安全自测了解自己的心理状核心素态，学会识别和应对潜在的心理风险提升学生的同理心与沟通能力，促进彼此间的养目标理解和支持加强学生面对挑战时的心理韧性，培养积极向上的心态，为未来学习和生活打下坚实的心理基础这些目标与新教材中关于心理健康教育的要求紧密相连，注重学生核心素养的提升重点使学生掌握心理安全自测的方法，并能够运用到实际生活中难点引导学生识别并克服心理障碍，提升自我调节和应对能力解决办法及突破策略引导学生通过课本中的实例，学习心理安全自测的方法，并结合实际情境进行练习

1.创设互动环节，让学生分享自己的心理困扰，通过小组讨论、角色扮演等方式,帮

2.重点难助学生理解和掌握应对策略点及解教师针对难点问题进行具体指导，如情绪管理、压力释放等，提供实用技巧和方法

3.决办法鼓励学生进行自我反思，培养自我觉察意识，以便在遇到心理问题时能及时调整

4.结合课本内容，设计课后实践活动，让学生在实践中不断尝试和突破难点，巩固所

5.学知识硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、心理测评量表

1.软件资源心理健康教育软件、教学课件、教学视频

2.PPT课程平台学校心理健康教育平台、班级学习交流群

3..信息化资源电子课本、在线心理测评工具、心理健康教育相关电子资料4教学资教学手段讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、实践操作

5.源课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校心理健康教育平台，发布心理安全自测的相关预习资料,教学实施过程包括和预习指导文档，明确预习目标和要求PPT-设计预习问题围绕心理安全自测的重要性，设计问题引导学生思考如何通过自测了解自己的心理状态-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，阅读资料，了解心理安全自测的基本概念-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力-信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控作用与目的-让学生提前接触心理安全自测的知识，为课堂学习打下基础-培养学生自主预习和思考问题的习惯课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于心理压力的小故事，引出心理安全自测的重要性-讲解知识点详细讲解心理安全自测的方法和步骤，结合案例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握自测和应对策略-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考如何应用心理安全自测-参与课堂活动学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验心理安全自测的实际应用-提问与讨论学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和实例，帮助学生掌握心理安全自测的知识点-实践活动法通过小组活动，让学生在实践中学习如何自测和应对-合作学习法通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的-帮助学生深入理解心理安全自测的方法和重要性-通过实践活动，提升学生的自我调节和应对能力-培养学生的团队合作意识和沟通技巧课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据本节课内容，布置心理安全自测的实践作业，要求学生自行完成自测并记录结果-提供拓展资源向学生推荐心理健康相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和个性化指导学生活动-完成作业学生认真完成自测实践作业，巩固学习内容-拓展学习利用教师提供的资源，进行自主拓展学习-反思总结学生对自测过程和学习成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行自我反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生对心理安全自测方法和技巧的理解-拓宽学生的知识视野，增强对心理健康的认识-通过反思，帮助学生发现自身优势与不足，促进自我成长掌握心理安全自测的方法和步骤学生能够熟练运用所学知识，对自己的心理状态

1.进行初步评估，识别出潜在的心理风险，为自身心理健康提供保障提升自我调节和应对能力学生在遇到心理困扰时，能够运用课堂所学，采取有效

2.策略进行自我调节，降低心理压力，提高心理韧性.增强同理心和沟通能力通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解3他人的心理需求，提高与同学、家人和老师的沟通效果，促进人际关系和谐,培养自主学习能力学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展等环节，独立思考、自4主探究，逐步形成良好的自主学习习惯提高心理素养学生通过学习心理健康知识，增强了对心理问题的认识，有助于提

5.高心理素质，为未来的学习和生活打下坚实基础具体表现在以下方面知识与技能

1.-学生掌握了心理安全自测的基本方法和步骤，能够运用到实际生活中学生学・学生学会了识别和应对常见的心理困扰，如焦虑、压力等，提高了自我调节能力习效果-学生能够运用同理心，理解他人的心理需求，提高沟通效果过程与方法

2.-学生通过自主学习、合作学习和实践操作，掌握了心理安全自测的技巧-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提高了团队合作意识和沟通能力-学生通过反思和总结，发现了自身在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供了借鉴.情感态度与价值观3-学生对心理健康有了更加深入的认识，重视自身心理素质的培养-学生在面对心理困境时，能够保持积极向上的心态，增强心理韧性-学生在团队合作中，学会了尊重他人，形成了良好的人际关系课后拓展与应用

4.-学生能够主动完成课后作业，巩固所学知识-学生利用拓展资源，拓宽知识视野，提高心理素养-学生通过反思和总结，不断调整学习方法，促进自我成长

①心理安全自测方法-自我观察-量表评估板书设-反思日记计

②自我调节与应对策略-呼吸调节-正向思维-情绪表达

③小组合作与沟通技巧-同理心-倾听回应-团队分享板书设计以简洁明了的框架呈现，每个方面配以关键词和简要描述，便于学生快速理解和记忆同时，通过艺术性的字体和有趣的插图，激发学生的学习兴趣和主动性拓展内容

1.・阅读材料《小学生心理健康自助手册》、《如何培养孩子的同理心》-视频资源小学生心理安全自测与指导系列视频拓展要求

2.课后拓-鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，并观看相关视频，以进一步加深对心理安展全自测的理解-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中的疑问，引导学生将所学知识应用到实际生活中-学生需提交拓展学习的成果，如阅读笔记、观后感等，教师进行批改和反馈-鼓励学生与家长、同学分享学习心得，促进知识的内化与传播反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新采用案例教学法，通过具体案例分析心理安全自测的重要性，提高学生的实践能力

1.引入角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用心理安全自测方法，增强学生的代入感和参与感

2.反思改进措施

（二）存在主要问题在教学组织方面，发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是由于活动设计未能充分激发学生的兴趣

1.在教学方法上，发现个别学生对心理安全自测的方法掌握不够熟练，可能是讲解和练习环节需要进一步加强

2.反思改进措施

（三）改进措施针对教学组织问题，计划在今后的教学中增加更多互动性和趣味性的活动，以激发学生的积极性

1.针对教学方法问题，计划在讲解环节增加更多实例分析，并在练习环节增加更多实际操作机会，以提高学生对心理安全自测方法的掌握程度

2.。