2024-2025学年小学生心理健康教育的网络资源教学设计

学年小学生心理健康教育的网络资源教学设计2024-2025课学校授课教师教材分时析授课班教授课地点级具本课程设计针对的是学年小学生心理健康教育的网络资源教学本课程以2024-2025小学生心理健康为核心，结合学生的实际需求和心理发展特点，选择适合的网络资源，帮助学生了解和认识心理健康的重要性，学会一些基本的心理调适技巧，提高他们的心理素质课程内容主要包括网络资源的筛选与使用、心理健康的基本概念、心理调适技巧的介绍等通过本课程的学习，学生将能够更好地应对生活中的心理压力，促进他们的身心健康本课程旨在培养学生的信息素养、创新与实践能力、团队合作精神以及良好的网络道德与心理素质在信息素养方面，学生将学会有效搜索、评估和利用网络资源，增强核心素信息意识在创新与实践能力方面，学生将运用网络资源探索心理健康知识，培养解养目标决问题的能力团队合作方面，学生将通过小组讨论和分享，学会与人合作,提高沟分析通技巧在网络道德与心理素质方面，学生将树立正确的网络价值观，提升网络信息的辨别能力，同时增强自我认识，学会自我调适，培养积极向上的心态学生已经掌握了相关知识

1.entering grades6-8have alreadybeen exposedto somebasicinformation andconcepts relatedto mental health,including emotions,stressmanagement,and friendship.They havealso gainedsome experiencein usingthe internetforresearch andinformation retrieval.学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.Students inthis agegroup aregenerally curiousandeager tolearn.They havea growinginterest inmentalhealth and psychology,and theyarecapable ofunderstanding anddiscussing complexemotions andbehaviors.They have学习者diverse learningstyles,with somepreferring visual,auditory,or kinestheticmethods of分析learning.学生可能遇到的困难和挑战

3.One ofthe mainchallenges forstudents inthis coursewillbe sortingthrough thevast amountof informationavailable onthe internetto findhigh-quality,relevant resources.They mayalso strugglewith understandingand applyingmentalhealth conceptsto theirown lives,as wellas witheffectively communicatingtheirthoughts andfeelings withpeers andadults.Additionally,some studentsmay beuncomfortablewith theidea ofdiscussing mentalhealthandmay feelembarrassed orreluctantto sharetheir thoughtsand experiences.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本课程将采用讲授、讨论、案例研究

1.和项目导向学习等多种教学方法通过讲授，为学生提供基础的心理健康知识;通过教学方讨论，促进学生思考和交流；通过案例研究，让学生深入理解心理健康问题；通过项法与策目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神略设计具体的教学活动为了促进学生参与和互动，将设计一些具体的教学活动,如

2.角色扮演，让学生体验不同心理健康问题的情境；实验，让学生通过实践了解心理调适技巧；游戏，以轻松有趣的方式培养学生对心理健康的认识确定教学媒体使用根据教学目标和内容，选择合适的教学媒体，如网络资源、视

3.频、图片、等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果PPT课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供一份包含心理健康基本概念的和相关的视频资料r要求学生PPT预习-设计预习问题提出问题如〃网络资源如何帮助我们了解心理健康？〃引导学生思-监控预习进度通过在线平台查看学生的预习笔记和提问学生活动-自主阅读预习资料学生在家观看和视频，了解心理健康的基本概念PPT-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录下自己的理解-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台分享预习资源作用与目的-帮助学生初步理解心理健康的基本概念-培养学生独立获取和分析信息的能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个心理健康的实际案例，引发学生对心理健康重要性的思考教学实-讲解知识点详细讲解如何通过网络资源进行心理健康的信息检索和评估施过程-组织课堂活动学生分组，使用网络资源搜索心理健康相关资料，并进行小组讨论-解答疑问针对学生在搜索过程中遇到的问题给予解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对心理健康概念进行深入思考-参与课堂活动学生在小组中积极搜索资料，与同伴讨论-提问与讨论学生提出搜索过程中遇到的问题，与小组成员共同探讨教学方法/手段/资源-讲授法为学生提供心理健康信息检索的必要知识-实践活动法通过小组搜索和讨论，培养学生的实践能力-合作学习法小组合作增强学生间的沟通和协作作用与目的-加深学生对心理健康网络资源的理解和应用能力-培养学生的信息搜索能力和团队协作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业要求学生编写一篇关于心理健康的小短文，分享他们的搜索成果-提供拓展资源推荐一些心理健康领域的专业网站和文章，供学生进一步阅读-反馈作业情况对学生的作业进行评价，提供改进建议学生活动-完成作业学生撰写并提交关于心理健康的小短文-拓展学习学生利用提供的资源进行深入阅读和学习-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地利用网络资源教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思来提高自我认知作用与目的-巩固学生对心理健康知识的理解和应用-扩大学生的知识视野，培养批判性思维-通过反思提升学生自主学习和总结的能力课后阅读材料推荐:L-《青少年心理健康手册》这本书详细介绍了青少年心理健康的基本知识和常见问题，适合学生自我阅读和了解-《网络时代的心理健康》文章讨论了在网络环境下，人们心理健康面临的新挑战和应对策略，有助于学生认识到网络环境对心理健康的影响-《心理调适技巧实践指南》提供了多种心理调适技巧的实践方法，包括放松训练、情绪管理、积极思考等，适合学生课后练习和应用课后自主学习和探究活动

2.拓展与开展心理健康主题班会学生可以组织一次以心理健康为主题的班会，分享自己在-延伸本节课上学到的知识和经验，以及课后阅读的心得体会制作心理健康宣传海报鼓励学生制作心理健康宣传海报，通过图片、文字等形式，-展示心理健康的重要性和维护方法进行心理健康访谈学生可以采访身边的同学或家人，了解他们在生活中遇到的心-理健康问题，以及他们是如何应对的通过访谈，学生可以更加深入地了解心理健康的重要性开展心理健康知识竞赛学生可以组织一次心理健康知识竞赛，通过竞赛的形式,检-验自己对本节课知识的掌握程度，同时也能够激发其他同学学习心理健康的兴趣心理健康的基本概念-网络资源在心理健康教育中的应用-心理调适技巧的实践方法-板书设计关键词

2.-心理健康-网络资源板书设-心理调适计-自主学习-团队合作板书设计艺术性和趣味性

3.-使用不同颜色和图标来区分不同知识点，增加视觉冲击力-设计心理调适技巧的流程图，以步骤形式展示，使学生更容易理解和记忆-引入心理健康小贴士或心理健康小故事，以案例形式展示，引发学生思考和讨论课后拓拓展内容

1.展-推荐阅读材料《儿童心理健康手册》和《网络时代青少年心理调适技巧》・推荐视频资源《如何利用网络资源进行心理健康学习》和《心理健康小故事》拓展要求

2.-学生应在课后自主阅读上述推荐材料，了解心理健康的基本概念和网络资源的使用方法-学生应在课后观看上述推荐视频，学习如何通过网络资源进行心理健康学习和心理调适技巧-学生应在课后与同学或家人分享自己在本节课上学到的知识和经验，以及课后阅读和观看的心得体会-教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等。