2024-2025学年小学生心理成长的主题教学设计

学年小学生心理成长的主题教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生心理成长的主题教学设计2024-2025及章节名称）学年小学生心理成长的主题教学设计，主要以人教版心理健康教育教2024-2025材《小学生心理发展》的

五、六年级内容为依据主要包括以下章节自我认知认识自己的优点与不足，学会自我激励，提高自信心

1..情绪管理学会识别和表达情绪，掌握调节情绪的方法，培养良好的情绪习2惯人际交往学会倾听与表达，尊重他人，建立良好的人际关系，解决人际冲突

3.教学内容压力应对认识压力，学会合理面对和应对学习、生活中的压力，提高抗压能

4.力梦想与目标明确自己的梦想，学会制定和实现目标，激发学习动力本教学

5.设计将以上述内容为核心，结合实际案例和互动活动，帮助学生提高心理素质，促进全面发展本章节教学旨在培养学生以下核心素养自我认知与自我调控通过认识个人优点与不足，学生能够形成积极的自我概念，学会核心

1.自我激励，提高自尊和自信.情绪理解与管理学生能够辨识自身和他人的情绪，合理表达情绪，运用情绪调节策2素养略，培养情绪智力社会交往与共情学生将掌握有效沟通技巧，学会尊重和理解他人，建立和谐的人际关

3.系，展现出良好的团队合作能力目标压力与挫折应对培养学生面对挑战时的冷静和理性，学会适应和解决问题，增强心理

4.韧性和抗逆力目标设定与实现学生能够明确个人目标，制定计划，并采取行动实现梦想，培养未来

5.分导向的思维和行动力析本课程针对的

五、六年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的心理认知基础，能够理解基本的情绪管理和人际交往概念在能力方面，学生的独立思考能力和问题解决能力逐渐提升，但还需进一步培养情绪调控和社会互动技巧素质方面，学生的自我意识增强，有表现出自我激励和目标设定的潜力，但面对压力和挫折时的应对能力有待提高学情分析在行为习惯上，学生普遍存在学习压力大的问题，部分学生可能表现出焦虑、自卑等情绪，这对课程学习有一定影响止匕外，学生在人际交往中，可能因为沟通不畅产生矛盾，影响同伴关系因此，本课程将重点关注学生情绪管理、压力应对和人际交往能力的提升，以帮助他们建立积极的心态，形成良好的人际关系，促进心理健康成长教学方法

1.-讲授法结合教材内容，通过生动的案例分析，为学生讲解心理成长的相关知识-讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励分享个人经历，提高学生参与度和思考能力-体验式教学法设计角色扮演、心理小游戏等活动，让学生在实践中学习和体教学方法与验教学手段

2.手段-多媒体设备利用、视频等资料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴PPT趣-教学软件运用心理测评软件、在线互动平台等，提高学生参与度和教学互动性-网络资源整合互联网资源，拓展学生视野，帮助学生获取更多心理成长相关知识导入新课（分钟）

1.5教学过程设目标引起学生对心理成长的兴趣，激发其探索欲望过程计开场提问〃你们知道心理成长是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于心理成长的图片或视频片段，让学生初步感受心理成长的重要性简短介绍心理成长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础,心理成长基础知识讲解（分钟）210目标让学生了解心理成长的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理成长的定义，包括自我认知、情绪管理、人际交往等方面详细介绍心理成长的各个组成部分，如自信心、情绪调控、沟通技巧等，并使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理成长在实际生活和学习中的应用.心理成长案例分析（分钟）320目标通过具体案例，让学生深入了解心理成长的特性和重要性过程选择几个典型的心理成长案例进行分析，如成功克服自卑、积极应对压力等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理成长的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理成长知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理成长在未来发展中可能的改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理成长相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理成长的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调心理成长的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理成长的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理成长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理成长知识布置课后作业

7.让学生撰写一篇关于心理成长的短文或报告，以巩固学习效果要求结合所学知识，分析自己在心理成长方面的优点和不足，并提出改进措施提供拓展阅读材料

1.-《小学生心理健康教育手册》帮助学生深入了解心理健康的重要性，以及如何维护心理健康-《自我认知与成长》介绍自我认知的理论和方法，引导学生正确认识自我，促进个人成长-《情绪管理与调节技巧》提供实用的情绪管理技巧，帮助学生学会调节情绪，提高心理素质-《人际交往的艺术》阐述人际交往的基本原则和技巧，培养学生良好的人际沟通能力鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.拓展与延伸-自我认知让学生思考自己的兴趣爱好、优点和不足，并尝试制定个人成长计划-情绪管理鼓励学生记录一周的情绪变化，分析情绪波动的原因，学会调节情绪的方法-人际交往引导学生观察身边的人际关系，总结有效的沟通技巧，尝试在日常生活中运用-压力应对让学生了解不同类型的压力，学会合理面对和应对压力，提高抗压能力-梦想与目标鼓励学生思考自己的梦想和未来目标，并制定实际可行的计戈激发学习动力分析题型请结合教材内容，阐述自我认知在心理成长中的重要性，并举例说明

1.答案自我认知在心理成长中具有重要意义它有助于我们认识到自己的优点和不足，从而更好地发挥优势，改进不足例如，一个学生通过自我认知意识到自己在数学方面有较强的逻辑思维能力，但在语文方面表达能力较弱在此基础上，他可以有针对性地加强语文学习，提高表达能力分析题型请举例说明如何运用情绪调节技巧来应对学习生活中的压力答案

2.重情绪调节技巧可以帮助我们应对学习生活中的压力例如，当遇到考试压力时，可以通过深呼吸、冥想等方法来放松心情，缓解紧张情绪此外，还可以尝试进行积点题极心理暗不，如告诉自己〃我已经准备得很充分，定能取得好成绩〃型分析题型请结合教材内容，说明人际交往中尊重他人的重要性，并给出实际例

3.整子理答案尊重他人是人际交往中的基本原则在与人交往时，尊重他人可以使对方感受到被重视，有利于建立和谐的人际关系例如，在课堂上，当同学发表观点时，认真倾听并给予肯定，而不是打断或嘲笑，这样可以增进同学之间的友谊.分析题型请阐述在面对挫折时，如何运用心理韧性来应对和解决问题答案4面对挫折时，心理韧性起着关键作用心理韧性包括面对困境时的冷静、勇敢和毅力例如，当学生在一次考试中失利时，他可以分析原因，调整学习方法，并在下一次考试中努力取得进步在这个过程中，心理韧性帮助他克服挫折，重新站起来分析题型请结合教材内容，说明如何制定和实现个人目标，并给出实际例子答案

5.制定和实现个人目标需要明确目标、制定计划和采取行动例如，一个学生想要提高英语成绩，他可以设定一个具体目标（如期末考试英语成绩提高分），然后制定学习计10J划（如每天背个单词、做一篇阅读理解），并坚持执行在这个过程中，明确的目标10和可行的计划有助于他实现目标教学评价与反馈课堂表现

1.-学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真听讲、互动交流等方面的表现-学生对心理成长知识点的理解和掌握程度，通过提问、案例分析等方式进行观察.小组讨论成果展示2-各小组在讨论过程中的合作与沟通能力，以及展示成果的完整性和创新性-学生对小组讨论主题的深入分析，提出的解决方案是否具有针对性和实用性随堂测试

3.-设计与心理成长相关的测试题，检验学生对课堂所学知识的掌握情况・测试题型包括简答题、案例分析题等，以评估学生对心理成长概念、方法的理解和应用能力课后作业

4.■对学生完成的课后作业进行评价，包括短文或报告的撰写质量、观点阐述的清晰度等-评估学生在课后作业中能否结合自身实际，运用心理成长知识进行分析和反思教师评价与反馈

5.-针对学生课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给予及时的反馈和建议-指出学生在心理成长过程中的壳点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足-根据学生的整体表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果-在课程结束后，组织学生进行课后反馈，了解他们对心理成长知识的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难和问题-教师通过观察学生在课堂上的表现，评估教学方法的适用性和效果，反思是否达到了预期的教学目标-鼓励学生分享他们在课后自主学习和探究中的收获和体会，以便了解学生的实际应用能力教学制定改进措施并计划在未来的教学中实施

2.反思-针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，教师需要调整教学策略和方法，如增加互动与改环节、提供更多实例等，以提高教学效果进-根据学生的反馈和表现，教师可以调整教学内容，补充相关的知识点或案例，以满足学生的学习需求-教帅口］以定期与学生进行一对一的交流，了解学生的个性化需求，并提供针对性的指导和建议-教帅可以组织一些与心理成长相关的实践活动，如心理游戏、角色扮演等，让学生在实际操作中加深对知识的理解和应用-教帅可以鼓励学生参与课堂展示和讨论，提供机会让学生展不自己的思考和观点，培养学生的表达能力和团队合作能力-教师可以定期评估学生的学习成果，通过测试、作业和项目等方式，了解学生的掌握程度，并根据评估结果调整教学计划和教学方法-教帅口」以与同事进行交流和合作，分享教学经验和资源，互相学习和借鉴，提高教学水平-教师可以参与专业发展和培训活动，不断更新自己的教学知识和技能，以适应不断变化的教育需求-教帅可以关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生可能遇到的心理问题，提供必要的支持和帮助-教帅口」以与家长保持沟通，了解学生的家庭背景和学习环境，以便更好地支持学生的心理成长和发展

①心理成长重点知识点-自我认知-情绪管理-人际交往-压力应对-梦想与目标

②关键词与句-“认识自己，发挥优势“-“情绪调节，保持平衡”尊重他人，良好沟通,，J面对挑战，勇敢应对“J梦想照进现实，目标引领成长“J

③板书结构设计-采用思维导图形式，以心理成长为中心，辐射出五个重点知识点-每个知识点配以关键词和简短句子，形成清晰的知识脉络-使用不同颜色和字体突出重点，增强视觉效果-加入趣味插图或简笔画，如心情表情、人际互动图标等，增加板书的艺术性和趣味性板书板书设计示例\\\设计心理成长/\/\/\/\自我认知情绪管理1111认识自己情绪调节1111发挥优势保持平衡1111尊重他人面对挑战人际交往勇敢应对11良好沟通梦想与目标11梦想照进现实目标引领成长、、、这样的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆心理成长的核心概念，同时激发他们的学习兴趣和主动性。