2024-2025学年中职生心理辅导与校园霸凌预防教学设计

学年中职生心理辅导与校园霸凌2024-2025预防教学设计主备人备课成员本教学设计以《中职生心理辅导》教材为基础，结合《校园霸凌预防》相关内容，针对2024-2025学年材中职生进行设计课程重点关注中职生心理特点，通过案例分析、讨论互动等形式，深入剖析校园霸凌析现象的心理根源，传授心理调适方法和冲突解决技巧，帮助学生建立正确的价值观，增强自我保护意识，教提高校园霸凌预防能力教学内容与课本紧密关联，注重实用性和针对性，符合中职生的知识深度和认分知水平培养学生自我认知与调控能力，提升人际沟通与协作素养，强化社会参与与责任意识通过课程学习，核心使学生能够准确识别校园霸凌行为，理性分析自身情绪，运用心理策略进行自我保护；学会尊重他人，素养有效解决冲突，积极参与校园和谐氛围构建，形成正确的价值观和健康的人际交往态度核心素养目标目标紧密贴合新教材要求，注重学生心理健康与社会适应能力的培养

1.教学重点-理解校园霸凌的定义、类型及危害，掌握识别校园霸凌的方法-学会自我情绪调控和心理策略，提高自我保护能力-培养有效沟通技巧，掌握解决冲突的基本步骤教学-认识到构建和谐校园的重要性，树立积极参与的社会责任感难点举例通过案例分析，让学生学会辨别不同类型的校园霸凌，并理解其对学生心理健康的影响与重

2.教学难点点-自我情绪的认知与调控，特别是面对校园霸凌时的心理应对-实际操作中如何运用沟通技巧和解决冲突的方法-内化和谐校园的理念，并将其转化为日常行为举例在模拟情境中，指导学生如何在实际冲突中运用所学沟通技巧，以及如何调整心态应对校园霸凌，突破情绪调控的难点学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.选择案例研究、小组讨论与讲授相结合的教学方法，针对中职生的认学知特点，引导学生深入探讨校园霸凌现象，理解心理辅导的重要性方

2.设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在实际操作中学会沟通法技巧和解决冲突的方法，提高课堂参与度和互动性与

3.利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，展示校园霸凌案例，辅助讲策解心理调适策略，增强学生对课程内容的直观感受和理解略教第一课时学

一、导入新课过

1.同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我想请大家思考一个问题程在你的校园生活中，你是否曾经遇到过或者听说过校园霸凌的现象？这些行为给你或者他人带来了什么样的影响？

2.学生分享经历，教师总结校园霸凌不仅给受害者带来身心伤害，同时也影响了整个校园的和谐氛围今天我们将要学习如何预防和应对校园霸凌，希望同学们能够积极参与

二、探究主旨内容L请同学们翻到教材第XX页，阅读关于校园霸凌的描述思考以下问题a.什么是校园霸凌？b.校园霸凌有哪些类型？C.校园霸凌对学生心理健康后哪些影响？

3.学生阅读并思考，教师请几位同学分享他们的答案

4.教师总结并讲解校园霸凌是指同学之间，一方凭借身体或心理优势，对另一方进行恶意攻击、侮辱、威胁等行为它包括身体霸凌、心理霸凌、网络霸凌等多种类型，对受害者心理健康产生严重影响

三、案例分析

1.播放关于校园霸凌的案例视频，引导同学们关注以下问题a.视频中发生了什么样的校园霸凌事件？b.受害者是如何应对的？C.我们可以从中学习到哪些应对策略？

2.学生观看视频并讨论，教师巡回指导

3.教师总结应对策略，如保持冷静、寻求帮助、勇敢说“不”等

四、心理调适策略

1.教师讲解心理调适策略，如a.自我认知与情绪调控b.积极寻求帮助，学会倾诉c.增强心理素质，提高抗压能力

2.学生分享自己的心理调适方法，教师点评并总结

五、沟通技巧与冲突解决

1.教师讲解有效沟通技巧，如a.倾听对方，尊重对方意见b.表达自己的感受和需求C.避免攻击性语言，用事实说话

2.学生进行角色扮演，模拟冲突情境，练习沟通技巧

3.教师点评，总结解决冲突的步骤第二课时

一、复习导入

1.教师简要回顾上一节课的内容，提醒同学们关注校园霸凌的预防和应对

2.学生分享自己在课后的观察和思考

二、构建和谐校园

1.教师引导同学们讨论如何构建和谐校园？

2.学生发表观点，教师总结我们要从自身做起，尊重他人，积极参与校园活动，树立正确的价值观

三、项目导向学习

1.教师布置项目任务分组设计一份关于校园霸凌预防的宣传册

2.学生分组讨论，确定宣传册的主题、内容和形式

3.教师巡回指导，提供反馈意见

四、展示与评价

1.各组展示宣传册，其他同学给予评价和建议

2.教师点评，总结各组优点和不足

五、总结与反思

1.教师引导学生反思本节课的学习内容，强调校园霸凌预防的重要性

2.学生分享自己的收获和感悟学

1.知识与技能生-学生掌握了校园霸凌的定义、类型及危害，能够识别并描述不同的校学园霸凌行为习-学生学会了自我情绪调控和心理策略，能够在遭遇校园霸凌时保持冷效静，运用所学心理技巧进行自我保护果-学生掌握了有效沟通的技巧和解决冲突的步骤，能够在实际情境中运用这些技巧，促进和谐人际关系的建立-学生能够设计并制作出具有针对性的校园霸凌预防宣传册，展现了对教材知识的深入理解和应用

2.过程与方法-学生通过案例分析、角色扮演等活动，提高了问题分析和解决的能力，学会了从多角度思考问题-学生在小组讨论和项目中，增强了团队合作意识和沟通能力，学会了如何在集体中发挥个人作用-学生通过多媒体教学资源的运用，提高了信息获取和处理的能力，对教材内容有了更深刻的理解

3.情感态度与价值观-学岛校园霸凌有了更深刻的认识，形成了强烈的反对校园霸凌的意识，愿意积极参与到校园和谐氛围的构建中-学生在课程学习中，培养了尊重他人、珍视友谊的情感，树立了正确的价值观和积极的人际交往态度-学生通过学习，增强了自我保护意识，提升了面对困难和挑战时的自信心和应对能力教学

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动分享个评价人经历和感悟通过观察，发现大部分学生能够专心听讲，认真思考，与反表现出对课程内容的兴趣和关注

2.小组讨论成果展示各小组在讨论校园霸凌预防宣传册的过程中，充分发挥了团队协作精神，展示了良好的沟通与组织能力成果展示环节，学生们提出了许多具有创意和实用性的建议，体现了对教材知识的深入理解和应用

3.随堂测试通过随堂测试，发现学生在校园霸凌的定义、类型、危害以及心理调适策略等方面的掌握程度较高，但部分学生在解决冲突的步骤和沟通技巧方面还有待加强

4.宣传册评价对各组提交的校园霸凌预防宣传册进行评价，关注其内容完整性、设计创意和实用性评价结果显示，大部分宣传册内容丰富、结构清晰，能够吸引读者关注，起到了很好的宣传效果

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励学生们继续努力对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师提出以下反馈a.在解决冲突和沟通技巧方面，教师建议学生多进行实际操作练习，提高运用能力b.对于宣传册的制作，教师建议学生们在注重内容的同时，也要关注设计美观和传播效果C.针对部分学生在课堂上表现出的紧张和焦虑，教师鼓励他们多参与课堂活动，提高自信心d.教师强调校园霸凌预防的重要性，提醒学生们在日常学习生活中，____要时刻关注自己的行为和态度，为构建和谐校园贡献力量___________板书

①知识点设计-校园霸凌定义、类型及危害-自我情绪调控策略-有效沟通技巧与解决冲突步骤

②关键词-霸凌、心理伤害、和谐校园-情绪调控、自我保护、求助-沟通、尊重、解决冲突

③重点句-〃校园霸凌影响深远，我们应共同抵制〃-〃学会调控情绪，保护自己不受伤害〃-〃有效沟通是解决冲突的关键〃板书设计采用图文结合的方式，以简洁的线条和形象生动的图标辅助展示，突出课程重点，便于学生理解和记忆同时，通过色彩搭配和创意设计，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动。