2024-2025学年小学生友爱精神培养的教学设计

学年小学生友爱精神培养的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生友爱精神培养的教学设计2024-2025及章节名称）本节课的主要教学内容取自《小学道德与法治》四年级上册的〃我们都是好朋友〃章节，侧重于友爱精神的培养内容涵盖同学间相互尊重、互帮互助、团结友爱的价值观，并通过实例分析、青景模拟等方式，深化学生对友爱的理解t教学内容分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在低年级阶段已学习了基本的社交礼仪和相互尊重的重要性，四年级在此基础上，进一步探讨如何在实际生活中践行友爱精神，将理论知识与日常行为相结合，提高学生的社会交往能力通析过对课本内容的学习与实践，旨在让学生将友爱精神内化为个人品质，促进其全面发展本节课的核心素养目标围绕道德与法治学科，培养学生以下几方面的能力一是社会交核心往能力，通过学习互帮互助、团结友爱的价值观，使学生能够在实际生活中更好地与同学沟通、协作；二是情感态度价值观，强化学生对友爱精神的认同，形成积极向上的人际交往态度；三是道德判断与行为选择能力，使学生能够正确识别并践行友善行为，拒素养绝校园欺凌等不良现象；四是自我认识与反思能力，引导学生认识自己的优缺点，学会欣赏他人，促进自我成长这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的道德素养和社会适应能力目标本节课面向四年级学生，他们在知识层面已具备一定的基础，掌握了基本的道德观念和社交礼仪，但对于友爱精神的深入理解和实践应用尚需加强能力方面，学生的合作意识和团队协作能力处于发展阶段，部分学生在表达关爱、理解他人方面存在困难素质方面，大部分学生具有积极向上的心态，愿意帮助学情分析他人，但个别学生可能存在自私、孤僻等行为特点在行为习惯上，多数学生能够遵循课堂纪律，尊重师长和同学，但也有部分学生需要进一步培养良好的倾听习惯和自我控制能力这些特点对课程学习产生了一定影响一方面，学生的积极态度和合作精神有助于课堂活动的开展和友爱精神的传递；另一方面，个别学生的不良习惯和表达能力不足可能影响课程效果因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，设计有针对性的教学活动，帮助学生在知识、能力、素质等方面全面提升，使他们在实践中更好地理解和践行友爱精神本节课采用讲授与互动相结合的教学方法针对学生特点，设计以下教学活动讲授法通过讲解课本中的理论知识，引导学生深入理解友爱精神的内涵；

1.

2.案例研究分析课本中的实例，让学生探讨如何在生活中实践友爱；角色扮演

3.教学方法与组织学生模拟日常校园场景，培养其在实际情境中展现友爱行为的能力；.小4组讨论分组讨论友爱的重要性，促进学生交流与合作策略在教学过程中，运用多媒体课件展示案例、图片等，辅助讲解，提高学生的学习兴趣同时，利用课堂提问、小组竞赛等形式，激发学生的参与热情，强化其对友爱精神的认识通过以上教学方法与策略，实现课程目标，提升学生的道德素养和实践能力导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对友爱精神的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道友爱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于友爱的图片或视频片段，让学生初步感受友爱的魅力和温暖简短介绍友爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础友爱基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解友爱的基本概念、组成部分和意义过程讲解友爱的定义，包括其主要表现和作用详细介绍友爱在日常生活中的体现，如互相帮助、关心同学等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解友爱的实际应用和重要性友爱案例分析（分钟）

3.20教学过程设目标通过具体案例，让学生深入了解友爱的特性和重要性过程计选择几个典型的友爱案例进行分析，如同学间相互帮助、关心弱势群体等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友爱的多样性和广泛性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用友爱解决实际问题小组讨论让学生分组讨论友爱在校园和社会中的未来发展或推广方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与友爱相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友爱的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）65目标回顾本节课的主要内容，强调友爱的重要性和意义过程简耍回顾本节课的学习内容，包括友爱的基本概念、组成部分、案例分析等强调友爱在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友爱布置课后作业让学生撰写一篇关于友爱的短文或报告，以巩固学习效果拓展阅读材料

1.-《小学道德与法治》课本相关章节的深入阅读；-《爱的教育》一书，了解不同文化背景下友爱的表现和意义；-《雷锋的故事》等弘扬友爱精神的经典故事课后自主学习和探究

2.-让学生观察和记录一周内自己和他人在学校、家庭中展现友爱精神的行为，进行自我反思和总结；拓展与延伸-鼓励学生参与学校组织的志愿者活动或社区服务，亲身体验和实践友爱精神；-学生可以选取一个身边的榜样，了解他们是如何在日常生活中体现友爱精神的，并撰写心得体会；-布置小组作业，让学生合作完成一份关于友爱精神在校园中传播的倡议书或行动计划；-鼓励学生收集有关友爱的名言警句，进行班级分享，共同感悟友爱的力量板书标题《友爱的力量》

1.-目的明确本节课的核心主题，强调友爱的重要性板书内容

2.-友爱定义相互尊重、互帮互助的精神-友爱体现-语言温馨问候，鼓励他人；板书-行为助人为乐，团结合作；设计-情感理解他人，关心同伴-友爱案例-案例一校园互助，共同成长；-案例二社区服务，传递温暖；-案例三关爱弱势，共建和谐-友爱行动-观察记录身边友爱行为；-实践体验参与志愿者活动；-分享感悟学习榜样力量板书结构

3.-中心主题明确，以〃友爱〃为中心展开；-分支内容条理清晰，以定义、体现、案例、行动为线索；-突出重点，用不同颜色或符号标记重要信息；-概括性强，简洁明了地呈现核心知识点艺术性与趣味性

4.-使用温馨、友好的图像或简笔画，如握手、笑脸等；-采用不同字体、颜色，增加视觉吸引力；-设计有趣的互动环节，如学生参与板书绘制，增强学生主动性板书设计旨在帮助学生直观地理解和掌握友爱精神的核心内容，同时激发他们对道德学课堂习的兴趣和热情课堂评价

1.-通过课堂提问，了解学生对友爱精神定义、体现及案例的理解程度，检查学生对课程内容的掌握情况-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和合作表现，评估学生的实践应用能力和团队协作精神-在课堂展示环节，评估学生的表达能力和对友爱精神的理解深度，以及能否将所学知识运用到实际问题中-定期进行课堂测试，包括选择题、简答题等，全面了解学生对友爱精神知识点的掌握情况.作业评价2-对学生的课后作业，如关于友爱的短文或报告，进行认真批改和点评，重点关注学生的观点阐述、案例分析及实践建议-及时反馈作业中的优点和不足，鼓励学生发挥优势，针对不足之处提出改进意见，帮助学生提高写作能力和思考深度-在作业评价中注重激励性语言的使用，鼓励学生保持对道德学习的热情和积极性，不断巩固和深化友爱精神的理解在本次关于友爱精神的教学中，我意识到学生在理解友爱概念和将其应用于实际生活中还存在一些困难在课堂上，我发现部分学生在讨论和案例分析环节中参与度不高，可教学能是因为他们对友爱精神的内涵理解不够深入此外，学生在课堂展示环节的表达能力反思还有待提高，这可能影响了他们对友爱精神的深入理解和实践应用为了改善这些问题，与改我计划采取以下措施进.增加互动性活动在未来的教学中，我将增加更多互动性活动，如小组讨论、角色扮1演等，以提高学生的参与度和积极性通过这些活动，学生可以更好地理解和体验友爱精神，并学会将其应用于实际生活中强化表达能力的培养我计划在课堂教学中增加一些表达能力的培养环节，如演讲、

2.报告等通过这些活动，学生可以锻炼自己的表达能力，并学会更好地表达自己对友爱精神的理解和看法定期进行反思和评估我将定期对自己的教学进行反思和评估，以了解教学效果和学

3.生的学习情况通过反思和评估，我可以及时发现问题并进行改进，以确保教学的质量和效果提供更多的学习资源为了帮助学生更好地理解友爱精神，我将提供更多的学习资源，

4.如相关的阅读材料、视频等这些资源可以帮助学生更深入地了解友爱精神的内涵和应用，并激发他们对道德学习的兴趣。