2024-2025学年小学生自信心培养的安全心理教学设计

学年小学生自信心培养的安全心理2024-2025教学设计主备人备课成员《心理健康教育》四年级上册第五课《做更好的自己》，本节课主要让学生认识到每个人都有自己的教学优点和不足，学会欣赏自己，树立自信心通过教材中的故事、活动和建议，引导学生正确看待自己，内容培养积极向上的心态核心本节课的核心素养目标是通过引导学生正确看待自己，培养学生的自我认知能力和自我价值感具体包素养括

1.培养学生对自己的全面认识，了解自己的优点和不足，并学会欣赏自己

2.培养学生积极向上的目标心态，树立自信心，勇于面对挑战

3.培养学生良好的心理素质，能够理性对待他人的评价，做到内心强大

4.培养学生的人际交往能力，学会与他人合作、交流，提高团队合作意识针对四年级学生的学情分析如下

1.学生层次四年级学生正处于小学中段，学生在知识、能力、素质方面有了一定的基础他们开始具备一定的自我认知能力，能够理解并描述自己的优点和不足同时，他们的思维逐渐从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡，有利于对本节课内容的深入理解

2.知识、能力、素质方面大部分学生已经具备了基本的阅读理解能力和表达能力，能够理解教材中的故事和活动，并能够用自己的话进行描述他们在自我认知方面有一定的基础，但还需要进一步引导和培养此外，学生的合作意识和团队协作能力也逐渐增强，有利于课堂活动的开展学情

3.行为习惯四年级学生的好奇心较强，对新鲜事物充满好奇，课堂参与度较高但他们注意力容易分分析散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力此外，部分学生可能存在自我评价过低或过高的问题，需要教师针对性地引导和教育

4.对课程学习的影响学生在知识、能力、素质方面的基础有利于他们对本节课内容的理解和接受然而，他们的自我认知能力和心理素质还有待提高，需要教师耐心引导同时，学生的行为习惯和态度对课程学习有直接影响，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课米用讲授法、讨学论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法讲授法用于向学生传方授知识，讨论法用于引导学生交流互动，案例研究法用于让学生深入剖法析教材中的故事，项目导向学习法用于培养学生的合作意识和解决问题与的能力策

2.设计具体的教学活动本节课通过角色扮演、小组讨论、游戏等活动，略让学生充分参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性角色扮演活动让学生置身于不同的情境中，换位思考，理解并体验到自信的重要性；小组讨论激发学生的思维碰撞，促进团队合作；游戏则让学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏自己，树立自信心

3.确定教学媒体使用本节课运用多媒体课件、教学视频等教学媒体，以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和接受同时，借助教学媒体，教师可以创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、施视频、文档等），明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕“做更好的自己”课题，设计一系列具有启发性程和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做更好的自己”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解“做更好的自己”课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“做更好的自己”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“做更好的自己”知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知和自信培养的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知和自信培养的技能-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解“做更好的自己”知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知和自信培养的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解“做更好的自己”知识点，掌握自我认知和自信培养的技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“做更好的自己”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“做更好的自己”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的“做更好的自己”知识点和技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升知识

六、知识点梳理点梳《心理健康教育》四年级上册第五课《做更好的自己》的主要知识点包理括

1.自我认知的概念与重要性了解自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣和价值观等认识到自我认知对于个人的成长和发展具有重要意义

2.自我价值的认识引导学生认识到每个人都有自己的价值和优点，学会欣赏自己的独特之处

3.自信心的培养通过活动和建议，帮助学生树立自信心，敢于面对挑战和困难

4.正确看待自己的方法学会用客观、全面的方式看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足

5.与人交往的技巧了解在与人交往中，如何正确表达自己，如何倾听他人，以及如何给予他人积极的反馈

6.自我提升的方法学会制定合理的目标，制定计划，并且有恒心、有毅力地去实现这些目标

7.情绪管理了解情绪的基本类型，学会识别和表达自己的情绪，掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、冥想等

8.压力管理认识压力的概念，了解压力对个人生活的影响，学会一些缓解压力的方法，如进行体育锻炼、与朋友交流等

9.时间管理引导学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间，提高学习和生活效率

10.目标设定学会如何设定具体、明确、可衡量的目标，以及如何将大目标分解为小目标，逐步实现教学在本节课《做更好的自己》的教学过程中，我作为教师，对于教学方法、艮思策略和管理等方面有着以下的反思和总结与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多样化的教学方法我发现，讲授法能够帮助学生系统地了解自我认知和自信培养的知识点；讨论法能够激发学生的思考，促进他们之间的交流；案例研究法能够让学生通过具体的故事和实例，更深入地理解抽象的概念；项目导向学习法能够培养学生的合作意识和解决问题的能力总的来说，这些教学方法能够满足不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和积极性在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力和独立思考能力的培养通过发布预习任务、设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和解决问题同时，我也注重了学生的参与和互动，设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识和技能这样的教学策略能够提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力和团队合作意识在教学管理上，我注重了学生的学习进度的监控和反馈通过利用在线平台、微信群等工具，我能够及时了解学生的学习进度，并给予他们及时的反馈和指导这样的教学管理能够提高学生的学习效果，培养他们的自我管理能力然而，在教学过程中也存在一些问题和不足例如，有些学生在课堂讨论中表现不够积极，有些学生在角色扮演等活动中表现出不自信针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进例如，我可以鼓励学生积极参与讨论，给予他们更多的机会表达自己的观点；我可以给予学生更多的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心重

1.填空题-自我认知是指一个人对自己的（）、（）、（）和（）等的认识和理点解题-自我价值感是指一个人对自己的（）和（）的认识和欣赏型-自信心的培养需要从（）、（）和（）等方面进行

2.选择题整-自我认知不包括以下哪个方面？（）理A.性格B.能力C.外貌D.价值观-以下哪个行为不是培养自信心的方法？（）A.积极参与课堂活动B.自我否定C.接受挑战D.设定合理目标

3.判断题-一个人只有完全了解自己的优点和不足，才能真正地做到自我认知（）-只有对自己有充分的自信，才能更好地面对生活中的挑战和困难（）

4.简答题-请简述如何正确看待自己的方法-请简述在与人交往中，如何正确表达自己

5.论述题-请论述如何在日常生活中培养自信心-请论述如何在面对压力时，采取有效的应对策略答案

1.填空题-自我认知是指一个人对自己的性格、能力、兴趣和价值观等的认识和理解-自我价值感是指一个人对自己的优点和价值的认识和欣赏-自信心的培养需要从认识自己的优点、接受自己的不足和设定合理目标等方面进行

2.选择题-自我认知不包括以下哪个方面？（C）A.性格B.能力C.外貌D.价值观-以下哪个行为不是培养自信心的方法？（B）A.积极参与课堂活动B.自我否定C.接受挑战D.设定合理目标

3.判断题-一个人只有完全了解自己的优点和不足，才能真正地做到自我认知（错误）-只有对自己有充分的自信，才能更好地面对生活中的挑战和困难（正确）

4.简答题-请简述如何正确看待自己的方法-正确看待自己的方法包括客观全面地看待自己的优点和不足，既不夸大也不低估自己的能力，保持积极向上的心态-请简述在与人交往中，如何正确表达自己-在与人交往中，正确表达自己的方法包括清晰明确地表达自己的观点和感受，倾听他人的意见和感受，尊重他人的观点，以平等和友善的态度进行交流

5.论述题-请论述如何在日常生活中培养自信心-如何在日常生活中培养自信心

1.设定具体、可实现的目标，并制定计划去实现它们；

2.积极参与各种活动，锻炼自己的能力和技能；

3.给予自己正面的反馈和鼓励，肯定自己的进步和成就；

4.学会接受挑战和困难，将其视为成长的机会；5,保持积极的心态，相信自己能够克服困难，实现目标-请论述如何在面对压力时，采取有效的应对策略-如何在面对压力时，采取有效的应对策略

1.识别压力源，明确压力的来源和原因；

2.调整心态，保持积极乐观的态度，避免过度焦虑和担忧；

3.采取放松技巧，如深呼吸、冥想、瑜伽等，帮助缓解压力；

4.合理安排时间，制定合理的计划和目标，避免过度工作和拖延；

5.与他人交流和分享，寻求支持和建议，避免孤独和无助感板板书设计是课堂教学中非常重要的环节，它能够帮助学生理解和记忆课书程内容，激发学生的学习兴趣和主动性在本节课《做更好的自己》的设板书设计中，我将从以下三个方面进行详细阐述计1重点知识点在板书中，我将突出以下重点知识点自我认知、自我价值、自信心、正确看待自己、与人交往、情绪管理、压力管理、时间管理、目标设定这些知识点是本节课的核心内容，通过板书的设计，可以帮助学生更好地理解和记忆关键词、词组为了帮助学生更好地掌握课程内容，我在板书中将使2用以下关键词和词组优点、不足、欣赏、挑战、目标、情绪、压力、时间、计划这些词汇能够帮助学生更好地理解和运用课程内容，提高他们的学习效果

③句式结构在板书中，我将使用以下句式结构“自我认知是指对自己的认识和理解”，“自我价值感是指对自己的优点和价值的认识和欣赏”，“自信心的培养需要从认识自己的优点、接受自己的不足和设定合理目标等方面进行”这些句式结构可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高他们的学习效果课堂课堂评价

1.提问在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对自我认知、自信心培养等知识点的理解和掌握情况同时，我也会关注学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们的参与度和合作能力

2.观察我会认真观察学生在课堂上的行为和反应，了解他们对课堂活动的参与度和兴趣通过观察，我可以及时发现学生在学习过程中的问题，并给予针对性的指导3,测试在课程结束后，我会设计一些测试题，以了解学生对课程内容的掌握程度测试题可以包括选择题、填空题、判断题和论述题等，以全面了解学生的学习效果作业评价

1.批改作业我会认真批改学生的课后作业，了解他们对课堂所学知识点的理解和应用能力在批改过程中，我会关注学生的答案是否准确、思路是否清晰、表达是否流畅等

2.点评作业在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处通过点评，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握课堂所学知识，提高他们的学习效果

3.反馈学习效果我会及时将批改后的作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方同时，我也会鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力和自信心

4.鼓励学生在评价过程中，我会给予学生积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力和进步通过鼓励，我希望能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的持续学习和成长。