2024-2025学年反思自我中职生与霸凌的距离教学设计

学年反思自我中职生与霸凌的距离教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年反思自我中职生与霸凌的距离教学设计，本章节内容基于《中职生心理健康教育》教材第七章“人际关系与沟通”展开主要包括以下内容

1.认识霸凌现象，分析其在中职生中的表现形式；

2.反思自我，探讨中职生与霸凌的距离，分析可能导致霸凌行为的原因；

3.学习如何预防和应对霸凌，提高自身的人际沟通能力；

4.掌握同理心，培养尊重他人、关爱他人的品质；

5.结合实际案例，讨论如何营造和谐的校园氛围，拒绝霸凌

二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养

1.提升学生的人际沟通能力，使其能够有效表达自己的观点和情感，倾听他人，具备良好的人际交往素养；

2.培养学生的同理心，使其理解并尊重他人，关爱周围同学，形成良好的人际关系；

3.增强学生的心理素质，使其在面对霸凌现象时，具备自我保护意识和能力，勇于拒绝和抵制不良行为；

4.培养学生的团队协作精神，使其在集体活动中积极参与，共同营造和谐、友善的校园氛围；

5.培养学生的批判性思维，使其能够理性分析霸凌现象，提出合理的解决方案，为改善校园人际关系贡献力量

三、学习者分析

1.学生已经掌握了中职生心理健康教育的基础知识，对人际交往和沟通有初步的了解，熟悉校园生活中的基本道德规范和礼仪要求

2.学生在学习过程中表现出一定的学习兴趣，对于贴近实际生活的案例和话题较为关注他们具备一定的观察能力和思考能力，但在表达和沟通方面存在差异学生的学习风格多样，有的擅长理论学习，有的更喜欢实践操作

3.学生可能遇到的困难和挑战包括在应对霸凌现象时，可能因为缺乏自信和沟通技巧而难以表达自己的观点；对于同理心的培养，部分学生可能难以理解并尊重他人；在分析霸凌现象的原因和提出解决方案时，学生可能受到思维定势的影响，难以进行全面、深入的思考此外，部分学生可能在团队协作中表现出依赖心理，需要引导和鼓励

四、教学资源准备

1.教材《中职生心理健康教育》教材，确保每位学生都有第七章“人际关系与沟通”的相关内容

2.辅助材料准备与霸凌现象相关的图片、图表，以及展示实际案例的视频资料，以便在课堂上进行直观教学

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行分组讨论和角色扮演等活动同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料

4.其他准备白板、马克笔等教学工具，以便在课堂上进行记录和总结如有需耍，还可准备相关心理测试量表，帮助学生更好地了解自己

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校的学习平台，发布关于霸凌现象的预习资料，包括视频资料和预习问题列表设计预习问题围绕“中职生与霸凌的距离”，设计问题，如“你如何看待校园霸凌？”和“你认为如何预防霸凌？”监控预习进度通过学习平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生阅读教材第七章内容，观看相关视频，了解霸凌的基本概念思考预习问题学生针对预习问题进行思考，并记录自己的观点和疑问提交预习成果学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控-作用与目的帮助学生提前接触霸凌主题，为课堂深入学习做好准备培养学生的独立思考和自我学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个真实的霸凌案例视频，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解霸凌的定义、类型和影响，结合案例进行分析组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨如何预防和应对霸凌解答疑问针对学生的疑问，进行个别或集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考霸凌问题参与课堂活动在小组讨论中积极发言，分享自己的看法和经验提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与全班讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解霸凌知识实践活动法通过小组讨论，让学生实践沟通和解决问题的技能合作学习法通过团队合作，培养学生的协作能力-作用与目的加深学生对霸凌问题的理解，掌握预防和应对的策略通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置一份关于校园霸凌案例分析的报告，要求学生提出自己的见解提供拓展资源推荐相关的阅读材料和网站，供学生深入了解霸凌问题反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业认真完成案例分析报告，巩固课堂所学拓展学习阅读推荐材.料，观看相关视频，进一步了解霸凌问题反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生对霸凌知识的掌握，提高分析和解决问题的能力拓宽学生的知识视野，培养批判性思维通过反思，帮助学生形成持续学习和自我完善的习惯

六、知识点梳理L霸凌的定义与类型-霸凌是指个体或群体通过言语、行为、网络等手段，对他人进行重复、有意的伤害或威胁-霸凌类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等

2.霸凌在中职生中的表现形式-中职生在校园内可能遭遇的身体霸凌如推揉、殴打等；-言语霸凌如侮辱、辱骂、恶意嘲笑等；-社交霸凌如排斥、孤立、散布谣言等；-网络霸凌如发布侮辱性言论、恶意传播个人信息等

3.霸凌对受害者的影响-心理影响导致受害者自卑、焦虑、抑郁等心理问题；-学业影响影响受害者的学习状态，导致成绩下降；-人际关系影响影响受害者的社交能力，导致人际关系紧张

4.中职生与霸凌的距离-分析中职生在校园中可能成为霸凌者、受害者或旁观者的原因；-探讨中职生如何把握与霸凌的距离，避免成为霸凌行为的参与者

5.预防和应对霸凌的策略-增强自我保护意识学会保护自己，避免成为霸凌的对象；-提高沟通能力学会倾听、表达，有效沟通，化解冲突；-培养同理心理解他人，尊重他人，关爱周围同学；-寻求帮助遇到霸凌问题时，勇敢向老师、同学或家长求助；-增强团队协作积极参与集体活动，共同营造和谐校园氛围

6.案例分析与解决方案-分析教材中提供的霸凌案例，了解案例中的霸凌行为及其影响；-探讨针对案例的解决方案，如加强师生沟通、制定校园防霸凌政策等

7.营造和谐校园氛围-倡导文明礼仪培养学生的文明素养，减少校园冲突；-加强心理健康教育提高学生的心理素质，预防霸凌行为；-增加团队活动通过集体活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力

8.评估与反思-评估自己在预防和应对霸凌方面的知识和能力；-反思自己在日常生活中的言行举止，是否存在潜在的霸凌行为；-制定个人行动计划，提高自己在校园人际关系中的应对能力

七、课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对霸凌定义、类型和影响的理解程度，以及对预防策略的掌握情况-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力-在课堂实践中，评估学生是否能够运用所学知识分析和解决实际的霸凌案例-定期进行课堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，以检测学生对知识点的掌握情况-针对学生的回答和表现，及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方

2.作业评价-对学生的预习作业、课后作业和案例分析报告进行认真批改，检查学生对课程内容的理解和应用-在作业点评中，强调学生的独特见解和创造性思考，同时指出作业中的错误和不足-提供具体的改进建议，帮助学生明确学习目标和提升方向-通过作业评价，鼓励学生持续学习和积极参与课堂活动，激发他们对心理健康教育的兴趣-对作业完成情况进行总结，分析学生的学习进度和普遍存在的问题，为后续教学提供参考

八、板书设计-霸凌个体或群体对他人进行重复、有意的伤害或威胁-类型身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌

2.霸凌在中职生中的表现形式-身体霸凌推操、殴打等-言语霸凌侮辱、辱骂、恶意嘲笑等-社交霸凌排斥、孤立、散布谣言等-网络霸凌发布侮辱性言论、恶意传播个人信息等

3.霸凌对受害者的影响-心理影响自卑、焦虑、抑郁等心理问题-学业影响影响学习状态，导致成绩下降-人际关系影响影响社交能力，导致人际关系紧张

4.中职生与霸凌的距离-分析可能成为霸凌者、受害者或旁观者的原因-探讨如何把握与霸凌的距离，避免成为霸凌行为的参与者

5.预防和应对霸凌的策略-增强自我保护意识学会保护自己，避免成为霸凌的对象-提高沟通能力学会倾听、表达，有效沟通，化解冲突-培养同理心理解他人，尊重他人，关爱周围同学-寻求帮助遇到霸凌问题时，勇敢向老师、同学或家长求助-增强团队协作积极参与集体活动，共同营造和谐校园氛围

6.案例分析与解决方案-分析教材中提供的霸凌案例，了解案例中的霸凌行为及其影响-探讨针对案例的解决方案，如加强师生沟通、制定校园防霸凌政策等

7.营造和谐校园氛围-倡导文明礼仪培养学生的文明素养，减少校园冲突-加强心理健康教育提高学生的心理素质，预防霸凌行为-增加团队活动通过集体活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力

8.评估与反思-评估自己在预防和应对霸凌方面的知识和能力-反思自己在日常生活中的言行举止，是否存在潜在的霸凌行为-制定个人行动计划，提高自己在校园人际关系中的应对能力九.课后作业

1.简答题-请描述霸凌的定义及其在中职生中的主要表现形式-答案示例霸凌是指个体或群体通过言语•、行为、网络等手段，对他人进行重复、有意的伤害或威胁在中职生中，霸凌的主要表现形式包括身体霸凌（如推揉、殴打）、言语霸凌（如侮辱、辱骂）、社交霸凌（如排斥、孤立）和网络霸凌（如发布侮辱性言论）

2.案例分析题-请分析教材中提供的霸凌案例，并从预防和应对的角度提出至少三个解决方案-答案示例案例分析小明因为外表和成绩经常被同学嘲笑解决方案

①加强师生沟通，教师关注小明的心理状态，提供必要的支持；

②组织班级讨论，提高学生对霸凌的认识，培养同理心；

③制定校园防霸凌政策，明确霸凌行为的后果

3.论述题-请论述如何通过增强自我保护意识来预防和应对霸凌-答案示例增强自我保护意识包括

①学会保护自己的身体，避免单独行动，与信任的同学结伴；

②提高沟通能力，学会表达自己的感受和需求，避免冲突升级；

③掌握求助的途径和方法，如向老师、同学或家长寻求帮助

4.实践题-设计一个小组活动，旨在提高班级同学的同理心，预防和减少校园霸凌-答案示例活动名称“换位思考，关爱他人”小组讨论活动内容分组讨论，每组选择一个霸凌案例，从受害者的角度思考感受，讨论如何避免类似情况发生活动目标通过换位思考，提高学生对霸凌的敏感度，培养同理心

5.反思题-请结合本节课的学习内容，反思自己在校园生活中是否存在潜在的霸凌行为，并提出改善措施-答案示例反思我发现自己有时候在同学之间开玩笑时，可能会无意中伤害到别人的感情改善措施

①提高自己的语言表达能力，避免使用可能引发误解的言语；

②增加与同学的沟通交流，了解他们的感受，及时调整自己的行为；

③积极参与班级防霸凌活动，提高自己的意识十.教学反思一在本次关于“中职生与霸凌的距离”的课程中，我发现学生们对于霸凌现象的认识有所提升，但同时也暴露出一些需要进一步关注和引导的问题首先，学生在预习环节中表现出了较高的积极性，他们通过阅读教材和观看视频，对霸凌有了初步的了解然而，在课堂讨论中，我发现部分学生对于霸凌的界定仍然存在模糊，有的学生将一些普通的人际冲突误认为是霸凌这提示我在今后的教学中需要更加明确霸凌的定义，并提供更多真实的案例让学生进行对比分析其次，在课堂活动中，学生们通过小组讨论和角色扮演，对于如何预防和应对霸凌有了更深入的理解他们提出了很多有建设性的建议，如增强自我保护意识、提高沟通能力、培养同理心等但同时，我也注意到部分学生在面对霸凌问题时，仍然表现出犹豫和不确定，他们可能害怕直接面对冲突，或者担心自己的行为会引发更大的问题这让我意识到，除了教授理论知识，还需要加强学生的实践能力，让他们在模拟情境中学会如何应对霸凌此外，在课后作业的批改中，我发现学生们对于霸凌案例的分析能力有待提高他们在描述霸凌行为时往往过于笼统，缺乏具体的细节描述，这在一定程度上影响了他们对霸凌严重性的认识因此，我计划在后续的教学中，通过提供更多的案例分析，引导学生从多个角度分析霸凌行为，以提高他们的分析能力最后，我对自己的教学也进行了反思在课堂上，我可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际操作能力在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践环节，设计更多的小组活动和角色扮演，让学生在实际操作中学会如何预防和应对霸凌。