2024-2025学年小学生道德案例分析的德育教学设计

学年小学生道德案例分析的德育教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生道德案例分析的德育教学设计2024-2025及章节名称）学年小学生道德案例分析的德育教学设计，基于教材《小学德育》四2024-2025年级上册第五章《学会关心，关爱他人》内容，主要包括以下方面道德案例分析选取与学生生活密切相关的道德案例，如关爱留守儿童、帮

1.助残疾人、尊敬老人等，引导学生通过分析案例，理解关爱他人的重要性案例讨论组织学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案，培养学

2.生解决问题的能力和团队合作精神德育主题活动设计关爱他人、助人为乐的主题活动，如〃我为同学做件事〃、〃

3.关爱社区老人〃等，让学生在实践中体验道德行为，培养良好的道德品质教学内容德育故事分享让学生分享自己了解到的关爱他人的故事，激发学生关爱他

4.人的情感，树立道德榜样课堂总结与反思对本章节所学内容进行总结，引导学生反思自己在日常生

5.活中的道德行为，明确今后努力的方向教学内容与教材紧密关联，注重实践性、针对性和实效性，旨在提高学生的道德素养，培养关爱他人的优秀品质本章节围绕《学会关心，关爱他人》的核心素养目标，培养学生以下能力社会责任感通过道德案例分析，使学生认识到关爱他人的重要性，激发其承担社会

1.责任的意识核心人际交往能力在案例讨论和德育主题活动中，提高学生与人沟通、合作的能力，增

2.进彼此了解与尊重.情感与价值观通过德育故事分享，培养学生关爱他人、助人为乐的情感，树立正确素养3的道德价值观自我反思能力在课堂总结与反思环节，引导学生思考自身道德行为，形成自我教育、

4.目标自我提升的能力核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的道德素养，助力其全面发展分析本节课针对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点知识层面学生已具备一定的道德认知，能理解关爱他人的重要性，但对于如

1.何在生活中具体实践尚缺乏经验能力层面学生在小组讨论、合作探究方面表现出一定能力，但独立思考、解

2.决问题的能力尚需培养素质层面学生具备基本的道德素养，愿意帮助他人，但在关爱他人、尊重他

3.人方面仍有待提高学情分析在行为习惯方面，学生表现如下课堂参与学生课堂参与度较高，愿意分享自己的观点和经验

1.课后实践学生在课后愿意尝试德育实践，但自觉性和持续性有待加强

2.对课程学习的影响学生对道德案例分析的兴趣，有利于课程内容的深入探讨

1.学生在小组合作中表现出积极性和团队精神，有助于课堂氛围的营造

2.学生在德育实践中的表现，将直接影响课程目标的达成

3.教学方法

1.-讲授法通过讲解道德案例，引导学生理解关爱他人的道德观念-讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与表达，培养人际交往能力-实践法设计德育主题活动，让学生在实践中体验关爱他人的行为，提升道德教学方法与素养教学手段

2.手段-多媒体设备利用、视频等展示道德案例，增强学生对案例的感知和理解PPT-教学软件运用互动式教学软件，提高课堂互动性和学生的学习兴趣-网络资源整合网络德育资源，拓宽学生视野，丰富教学内容本节课总时长为分钟，具体教学过程设计如下45教学过程设

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组关爱他人的图片，如小朋友帮助老人过马路、为环卫工人送水等，并提出问题〃你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们是计如何做的？-学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题一一《学会关心，关爱他人》讲授新课（分钟）

2.10-针对本节课的道德案例，教师进行详细讲解，强调关爱他人的重要性，并引导学生思考如何将关爱他人融入到日常生活中-分析案例中的道德冲突和解决问题的方式，讲解关爱他人的方法和技巧巩固练习（分钟）

3.15-分组讨论将学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论，提出解决方案-课堂分享各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生互相评价，总结最佳解决方案-创设情境教师设计一个与关爱他人相关的情境，让学生现场模拟，巩固所学知识课堂提问（分钟）

4.5-教师提出关于道德案例的问题，检验学生对关爱他人知识点的掌握程度-学生回答问题，教师给予鼓励和指导，针对学生的回答进行总结.师生互动环节（分钟）510•德育故事分享邀请学生分享自己了解到的关爱他人的故事，激发学生关爱他人的情感•学生展示鼓励学生在课堂上展示自己的关爱行为，如帮助同学解决问题、为班级做贡献等，以此激发其他学生的关爱意识核心素养能力拓展（分钟）

6.5-让学生思考如何在生活中关爱他人，提出具体的实践方案，如开展关爱身边的人〃主题活动等-教师对学生的实践方案进行点评，提出改进意见，鼓励学生在课后尝试实施课堂总结与反思（分钟）

7.5-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱他人的重要性-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，明确今后努力的方向本节课基于教材《小学德育》四年级上册第五章《学会关心，关爱他人》的内容，梳理以下知识点关爱他人的意义

1.-明确关爱他人是一种美好的品质，有助于建立和谐的人际关系-认识到关爱他人不仅是一种道德责任，也是社会文明进步的体现道德案例分析

2.知识点梳理-学习分析道德案例中的人物行为，理解其背后的道德原则-掌握从案例中提炼关键信息，解决问题，提出解决方案的方法关爱他人的方法与技巧

3.-学习如何在生活中发现他人的需求，主动提供帮助-了解关爱他人时应该注意的态度和行为，如尊重、耐心、真诚等团队合作与交流

4.-培养学生在小组讨论中倾听他人意见，表达自己观点的能力-学习如何在团队中发挥个人优势，共同解决问题德育实践活动

5.-明确德育实践的重要性，理解实践是提升道德素养的有效途径-学会设计简单易行的德育活动，如帮助同学、关心社区老人等道德反思与自我提升

6.-培养学生定期对自己的道德行为进行反思，发现问题，及时改正-认识到道德成长是一个持续的过程，需要不断努力和实践道德价值观的树立

7.-通过德育故事和案例，引导学生树立正确的道德价值观-培养学生将道德观念内化为自身行为，形成良好的道德习惯本节课的知识点梳理紧密结合教材内容，旨在帮助学生全面掌握关爱他人的道德知识，提升道德素养，为实际生活中的道德行为提供指导

①知识点的逻辑关系-关爱他人的意义（基础理念）-关爱他人是建立和谐人际关系的基石-关爱他人是社会文明进步的重要标志-道德案例分析（分析方法）-分析案例中的人物行为，理解道德原则-提炼关键信息，提出解决问题的方案-关爱他人的方法与技巧（实践应用）-主动发现他人需求，提供帮助-注意关爱他人的态度和行为，如尊重、耐心、真诚

②教学语句的逻辑关系-导入环节我们如何在生活中展现关爱他人的行为？〃-讲授新课〃让我们一起分析这个案例，看看有哪些值得学习的地方〃内-巩固练习〃你们小组讨论一下，如果遇到这样的情况，你们会怎么做？〃容-课堂提问〃谁能告诉我在关爱他人时，我们应该注意些什么？〃逻-核心素养能力拓展〃请大家思考，课后我们可以如何将关爱他人付诸实践？〃辑

③板书设计关-主题《学会关心，关爱他人》系-基础理念-和谐人际关系-社会文明进步-实践步骤-发现需求-提供帮助-尊重、耐心、真诚-案例分析-人物行为-道德原则-解决方案-德育实践:-小组讨论-课后实践板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆课程内容，同时指导他们在实际生活中应用所学知识，展现关爱他人的行为反思改进措施（-）教学特色创新德育实践活动与生活紧密相连本节课通过设计贴近学生生活的德育实践活动，让学生在实

1.践中体验关爱他人的道德行为，提高了课程的实用性和趣味性多元化的教学方法结合讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，

2.培养学生的道德素养

（二）存在主要问题课堂时间分配不够合理在实践环节，由于时间有限，部分学生未能充分展示自己的关爱行

1.为，影响了课堂效果部分学生的参与度不高在小组讨论和课堂提问环节，部分学生表现出较低的参与度，可能

2.影响他们对课程内容的理解和掌握

（三）改进措施.优化时间分配在今后的教学中，应适当调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间1参与实践和讨论，提高课堂效果提高学生参与度针对参与度较低的学生，教师可以采用鼓励、表扬等方式，激发他们的学

2.习积极性；同时，设计更具趣味性和互动性的教学活动，吸引学生主动参与加强课堂评价在课程结束后，教师应认真评价每个学生的表现，针对存在的问题给予指导，

3.鼓励他们在今后的学习中不断进步.阅读一篇关于关爱他人的故事，概括故事的主要情节，并用自己的话写出从中得到的1启示示例答案《雷锋的故事》主要情节雷锋在火车站帮助一位老大娘找到丢失的钱包启示关爱他人要从身边的小事做起，伸出援手，温暖他人结合本章内容，思考并列举出在生活中你可以为家人、同学、老师做的三件关爱他人

2.的事情课示例答案后-为家人帮妈妈做家务，减轻她的负担作-为同学主动帮助成绩较差的同学补习功课业-为老师在教师节为老师制作贺卡，表达感谢写一篇关于关爱他人的日记，记录今天你在学校或家庭中关爱他人的实际行动和

3.感受不例答案今天放学后，我看见一位老人在马路边犹豫不决，我主动上前搀扶她过马路虽然这只是一个小小的举动，但我从老人的微笑中感受到了关爱他人的快乐设计一个关于关爱他人的德育实践活动，说明活动目的、具体内容和实施步骤

4.示例答案活动名称关爱留守儿童活动目的让留守儿童感受到温暖和关爱具体内容组织同学们为留守儿童制作手工艺品，写信鼓励他们实施步骤-收集留守儿童的基本信息，了解他们的需求-分组进行手工艺品制作，写信表达关爱-将礼物和信件送给留守儿童，与他们交流互动.请你谈谈对〃关爱他人，快乐自己〃这句话的理解，结合本章内容举例说明5不例答案关爱他人，快乐自己〃意味着在关爱他人的过程中，我们不仅能给他人带来快乐，同时也会收获自己的幸福例如，当我们帮助同学解决问题时，同学会感激我们的帮助，我们自己也会因为帮助他人而感到快乐课后作业旨在帮助学生巩固本章知识点，将关爱他人的道德观念付诸实践，提升道德素养通过以上五种题型的练习，学生可以从不同角度理解和体验关爱他人的重要性，培养良好的道德品质课堂评价

1.-通过提问在课堂教学中，教师针对课程内容提出问题，了解学生对关爱他人知识点的掌握程度观察学生的回答，判断他们是否理解关爱他人的意义，是否能够将理论知识与实际生活相结合-通过观察教师观察学生在课堂上的表现，如参与小组讨论的积极性、与同学互动的态度等，了解学生的课堂参与度和团队协作能力-通过测试在课堂结束前，进行简短的随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决.作业评价2课堂-认真批改教师对学生的课后作业进行仔细批改，关注学生在作业中体现的道德观念、分析和解决问题的能力-点评反馈针对学生的作业表现，给出具体的点评和指导，指出他们的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足-鼓励学生在作业评价中，教师应注重鼓励学生，激发他们在德育方面的自信心，激励他们继续努力，提升道德素养教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现并解决教学中存在的问题，以提高教学质量，促进学生的全面发展通过课堂评价和作业评价，教帅可以更好地把握教学效果，调整教学方法，为学生提供更有针对性的指导。