2024-2025学年霸凌与心理健康教育教学设计

学年霸凌与心理健康教育教学设2024-2025计主备人备课成员程

1.课程名称霸凌与心理健康教育本

2.教学年级和班级九年级一班息信

3.授课时间2024年10月10日课基

4.教学时数1课时（45分钟）

1.理解霸凌的定义和形式，认识到霸凌对受害者心理健康的影响核心

2.培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，尊重和理解他人素养

3.提高自我保护意识和能力，学会拒绝参与霸凌行为目标

4.掌握应对霸凌的策略和方法，增强应对霸凌的信心和勇气

5.促进学生之间的相互关爱，构建和谐的人际关系，营造良好的班级氛围.

1.教学重点-霸凌的定义和形式理解霸凌的多种形式，包括身体、言语、网络等不同类型的霸凌行为-霸凌的影响掌握霸凌对受害者心理健康的短期和长期影响教学-应对策略学习并实践如何有效地应对霸凌，包括自我保护方法和寻求黎助的途径难点-同理心的重要性培养学生在面对霸凌时能够表现出同理心，理解受害者的感受与重-班级氛围的营造引导学生积极参与，共同构建一个无霸凌、相互尊重的班级环境点

2.教学难点-霸凌行为的识别学生可能难以区分一些行为是否属于霸凌，特别是言语和微妙的社交排斥-心理影响的深入理解学生可能难以完全理解霸凌对受害者心理的深层次影响-应对方法的实用性学生可能不知道如何在实际情况下应用所学的应对策略-同理心的培养在青少年时期，培养同理心是一个挑战，特别是当他们自身也面临社交压力时-班级文化的转变如何引导学生从个人行为到集体行动，共同营造一个积极的班级文化，是教学中的难点学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.结合讲授法和小组讨论，教师将霸凌的定义、形式和影响进行详细讲学解，同时引导学生分小组讨论实际案例，增强对霸凌的认识方

2.通过角色扮演activity,让学生模拟霸凌场景，从受害者、施暴者和法旁观者的不同角度体验霸凌的感受，促进同理心的培养与

3.利用多媒体资源，如视频短片和统计数据展示，直观地呈现霸凌的严策重性，增强学生的感知和理解略

4.实施小组项目导向学习，要求学生设计反霸凌宣传方案，包括制作海报、编写口号等，以此培养学生的实践能力和团队合作精神

5.运用互动式白板技术，进行实时问答和讨论，激发学生的思考兴趣，提高课堂参与的积极性教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务提供霸凌案例视频和相关的心理健康资料，要求学生施观看并总结霸凌行为的特点过-设计预习问题提出问题，如“霸凌行为对受害者有哪些心理影响？”程鼓励学生思考-监控预习进度通过在线平台检查学生的资料阅读和问题回答情况学生活动-自主阅读预习资料学生观看视频，阅读相关资料，了解霸凌的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的见解-提交预习成果学生在平台上提交预习笔记和思考教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力和批判性思维-信息技术手段利用在线平台促进学生的信息获取和交流作用与目的-帮助学生建立对霸凌问题的初步理解，为课堂讨论打下基础-培养学生独立学习和思考的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述一个真实的霸凌案例，引发学生的兴趣和共鸣-讲解知识点详细讲解霸凌的不同类型和心理影响，提供实证研究支持-组织课堂:舌动分组讨论，让学生分析案例中角色的心理状态，并讨论应对策略-解答疑问回答学生关于霸凌心理影响的具体问题学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对霸凌的心理影响进行深入思考-参与课堂活动学生在小组中分享观点，讨论案例-提问与讨论学生提出问题，与组员和老师进行交流教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解提供权威信息，帮助学生建立知识框架-实践活动法通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力作用与目的.-深化学生对霸凌心理影响的理解，通过案例分析提高学生的分析能力-培养学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计反思性问题，要求学生撰写关于本节课学习体验的短文-提供拓展资源推荐一些关于心理健康和霸凌预防的在线资源和书耒日O-反馈作业情况对学生的作业提供个性化的反馈和鼓励学生活动-完成作业学生撰写反思性短文，总结学习体会和个人感悟-拓展学习学生自主探索提供的拓展资源，进一步丰富知识-反思总结学生评估自己的学习过程，提出改进意见教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考和自我反思-反思总结法通过写作促进学生的自我认知和元认知能力作用与目的-通过写作作业巩固学生的理解和批判性思维-引导学生自主探索，拓宽知识面-通过反思帮助学生建立学习策略，促进长期记忆和应用拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《青少年心理健康手册》本书详细介绍了青少年心理健康的重要性，展以及如何预防和处理青少年心理健康问题，其中包括霸凌行为的心理影与响和应对策略《校园霸凌心理解析》该书深入分析了校园霸凌的心理动机、行为特延点及其对受害者心理健康的影响，为预防和干预校园霸凌提供了心理学伸依据《心理韧性面对挑战的健康心态》本书介绍了心理韧性的概念和重要性，以及如何培养和提高个人的心理韧性，从而更好地应对生活中的各种挑战，包括校园霸凌

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究课后，学生可以进一步阅读以上提到的书籍，加深对霸凌和心理健康问题的理解此外，学生还可以通过以下方式进行自主学习和探究-观看相关纪录片学生可以观看关于校园霸凌和心理健康问题的纪录片，以更直观地了解这些问题-参与在线讨论学生可以加入相关的在线论坛或社交媒体群组，与其他同学和专家讨论校园霸凌和心理健康问题，分享自己的观点和经验-开展小组研究项目学生可以组成小组，选择一个与校园霸凌或心理健康相关的研究课题，进行深入调查和研究，并撰写研究报告-创作宣传作品学生可以创作关于反霸凌和心理健康主题的宣传作品，如海报、宣传册、视频等，以提高同学们对这些问题的关注和认识学在教授“霸凌与心理健康”这一课时后，我深感教学是一门艺术，也是思一门科学，需要不断地反思和改进我设计了反思活动，以便在教学后改评估教学效果并识别需要改进的地方教首先，我观察了学生的参与度在导入新课时，我通过讲述一个真实的反与霸凌案例，引发学生的兴趣和共鸣然而，我发现学生在讨论时参与度进并不高，部分学生显得拘谨，不愿分享自己的观点这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多的激发学生的参与热情，可能需要设计一些更为互动的活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在实践中学习其次，我反思了教学内容的深度和广度在讲解知识点时，我详细讲解了霸凌的不同类型和心理影响，提供实证研究支持但课后我收到了一些学生的反馈，他们表示对于如何应对霸凌行为仍感到困惑因此，我计划在未来教学中，增加更多实际案例分析，让学生能够更好地理解和掌握应对霸凌的策略和方法再次，我考虑了教学方法的选择在组织课堂活动时，我采用了小组讨论的方式，让学生在实践中掌握知识然而，我发现小组讨论的时间不够充分，学生没有足够的时间充分表达自己的观点和思考因此，我计划在未来的教学中，适当延长小组讨论的时间，并引导学生更加深入地思考和讨论最后，我思考了如何巩固学生的学习成果在课后拓展应用环节，我布置了反思性问题，要求学生撰写关于本节课学习体验的短文然而，我发现部分学生对于撰写反思性短文感到困惑，不知道从何下笔因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的指导和模板，帮助学生更好地进行反思和总结

1.设计更多互动活动，如角色扮演、小组辩论等，激发学生的参与热情

2.提供更多实际案例分析，帮助学生理解和掌握应对霸凌的策略和方法

3.适当延长小组讨论的时间，引导学生更加深入地思考和讨论

4.提供具体的指导和模板，帮助学生更好地进行反思和总结我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地教授“霸凌与心理健康”这一课题，帮助学生更好地理解和应对霸凌行为，促进他们的心理健康发展教学

1.课堂表现学生在课堂上积极参与，认真听讲并思考，表现出对霸凌评价和心理健康问题的关注在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己与反的观点和经验，展现出良好的团队合作和沟通能力

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中，能够针对霸凌和心理健康问题提出自己的见解，并进行深入的分析和讨论在成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行有效的交流和互动

3.随堂测试学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答关于霸凌和心理健康问题的相关问题测试结果显示，学生对霸凌的定义和形式、霸凌的影响、应对策略等方面的知识掌握得较好

4.作业完成情况学生在课后作业中能够认真思考，积极撰写关于霸凌和心理健康问题的反思性短文作业内容丰富，反映出学生对霸凌和心理健康问题的深入理解和思考

5.教师评价与反馈针对学生的表现和反馈，我认为学生在霸凌和心理健康问题的理解和应对万面取得了较好的成果学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的表现显示了他们的关注和思考同时，随堂测试和作业完成情况也反映出学生对相关知识的掌握和理解然而，我也注意到学生在理解和应用应对策略方面还存在一定的困难因此，我将在未来的教学中进一步强化这部分内容的讲解和实践，帮助学生更好地理解和应用应对霸凌的策略止匕外，我还将鼓励学生更多地参与小组讨论和实践活动，提高他们的团队合作和沟通能力通过不断的教学改进和学生的积极参与，我相信我们能够更好地应对霸凌和心理健康问题，促进学生的全面发展。