2024-2025学年关注心理成长的小学安全教育教学设计

学年关注心理成长的小学安全教育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《2024-2025学年小学安全教育教学设计》关注心理成长，旨在帮助学生建立安全意识，提高自我保护能力本课程依据我国小学安全教育相关规定，结合学生年龄特点和认知水平，选取与学生生活密切相关的安全知识点主要内容包括以下几个方面

1.个人安全培养学生遵守交通规则、防范溺水、火灾等个人安全意识

2.网络安全教育学生正确使用互联网，预防网络陷阱，保护个人信息

3.校内安全加强学生在校内的安全教育，如防校园欺凌、正确使用实验器材等

4.家庭安全提高学生对家庭用电、用火、用药等安全隐患的认知，学会紧急求助

5.户外安全培养学生在外出时的自我保护意识，如不跟陌生人走、不随意吃陌生人食物等

6.心理健康关注学生心理健康，引导学生正确面对学习压力、人际关系等问题本课程通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，提高自我保护能力，为他们的身心健康成长保驾护航

二、核心素养目标分析本课程的核心素养目标分析主要围绕学生的安全意识和自我保护能力的培养展开首先，通过学习，学生应具备良好的安全知识储备，能够理解和识别日常生活中的安全隐患其次，学生应学会在遇到危险时，运用所学知识进行自我保护，提高应对突发事件的能力最后，本课程还注重培养学生的心理健康，帮助学生建立正确的自我认知，提高情绪管理和心理适应能力通过本课程的学习，学生将能够在安全意识和自我保护能力方面得到全面提升，为他们的身心健康成长奠定坚实基础

三、学情分析考虑到本课程的对象是小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异大部分学生已经具备了一定的生活经验和基本的安全常识，但他们对安全知识的系统性和深入理解尚显不足在能力方面，学生们的观察力、思考力和动手操作能力有待提高素质方面，学生的心理素质、自我控制能力和适应能力各有不同从行为习惯来看，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、自律性不足等问题，这可能会影响到他们对安全知识的吸收和理解此外，个别学生可能对安全问题缺乏足够的重视，认为安全事故离自己较远，从而影响到学习动力针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用生动活泼的教学方法，如情景模拟、游戏互动等，增强学生的学习积极性同时，教师还需针对学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力在培养学生的安全行为习惯方面，教师应注重言传身教，通过正面激励和表扬，引导学生树立正确的安全观念

四、教学资源软硬件资源:

1.教室内的教学设备，如投影仪、计算机、白板等

2.安全教育的教学模型和道具，如交通规则模型、安全标志牌等

3.灭火器和消防栓等安全设施课程平台:

1.学校的安全教育平台

2.教育部门提供的安全教育资源库信息化资源:

1.安全教育相关的电子书籍和文章

2.网络上的安全教育教学视频和动画教学手段

1.讲授法教师讲解安全知识，学生听讲并提问学生分组讨论安全问题，分享心得体会

2.互动讨论法通过模拟安全事故，让学生学会应对方法

3.情景模拟法设计安全知识游戏，让学生在游戏中学习安全知识组织学生参观消防队、

4.游戏教学法医院等，了解安全知识

5.实地考察法

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕交通安全课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解交通安全课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解交通安全知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交通安全技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通安全知识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解交通安全知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握交通安全技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解交通安全知识点，掌握交通安全技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据交通安全课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与交通安全课题相关的拓展资源如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的交通安全知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源1安全教育绘本推荐学生阅读安全教育绘本，如《交通安全故事》、《小火苗探险记》等，通过生动有趣的故事情节，帮助学生进一步理解交通安全、防火安全等相关知识2安全知识动画片推荐学生观看安全教育动画片，如《黑猫警长》、《大耳朵图图》等，通过动画形式展示安全知识，提高学生的学习兴趣3安全实验活动组织学生参加安全实验活动，如制作简易灭火器、学习急救技能等,让学生在动手操作中掌握安全知识4社区实践活动鼓励学生参与社区实践活动，如参观消防队、派出所等，了解安全知识，提高学生的安全意识

2.拓展建议1开展家庭安全知识竞赛鼓励学生与家人一起开展家庭安全知识竞赛，增进家庭成员之间的互动，提高全家人的安全意识2制作安全手抄报引导学生制作安全手抄报，将所学安全知识分享给他人，提高同学们的安全意识3撰写安全故事作文鼓励学生撰写安全故事作文，通过写作方式表达对安全知识的理解和感悟4参加校内外安全知识竞赛鼓励学生参加校内外安全知识竞赛，检验自己的安全知识水平，提高自己的安全意识5定期进行家庭安全检查建议学生定期与家人一起进行家庭安全检查，确保家庭环境的安全

七、课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们学习了交通安全的相关知识，包括遵守交通规则、正确使用交通工具、紧急情况下的应对措施等通过讲解、讨论和实践活动，同学们对交通安全有了更深入的理解,也提高了自己的安全意识希望大家能够在日常生活中严格遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全当堂检测

1.请简述本节课学习的主要交通安全知识点

2.请举例说明在紧急情况下，如何正确使用所学知识进行自我保护

3.请谈谈你对交通安全的理解和感悟

4.请设计一个关于交通安全的小游戏或活动，并说明其目的和意义

5.请根据本节课所学内容，为你的家人设计一份安全出行计划希望同学们通过课堂小结和当堂检测，能够巩固所学知识，提高自己的安全意识在日常生活中，要将所学知识付诸实践，做到安全第一，保护自己和他人的生命安全

八、典型例题讲解例题一请根据下列交通标志，说出它们代表的含义答案A.禁止通行

8.限速40公里/小时C.注意行人D.禁止停车例题二请根据下列交通信号灯，说出它们的顺序答案红灯、绿灯、黄灯例题三请根据下列安全提示，说出它们的目的答案A.注意保持车距

9.前方道路施工，请减速慢行C.前方有学校，请减速慢行，注意避让行人D.前方有积水，请谨慎行驶例题四请根据下列安全标语，说出它们的意义答案A.酒后不开车，开车不喝酒10安全带，生命带，前排后排都要系C.行人靠边走，车辆靠边行D.遵守交通规则，安全文明出行例题五请根据下列安全常识，判断它们是否正确答案A.正确在马路上行走时，要注意观察周围车辆，确保安全后再过马路B.错误在道路上骑自行车时，可以双手离开把手，进行其他活动C.正确乘坐公交车时，要遵守乘车秩序，不抢座、不推操D.错误遇到火灾时，可以乘坐电梯逃生九.教学反思本节课我教授的是交通安全知识，通过讲解、讨论和实践活动，学生们对交通安全有了更深入的理解，也提高了自己的安全意识在教学过程中，我注意到以下儿个方面首先，学生的参与度很高，他们积极地参与课堂讨论和实践活动，提出了一些很好的问题和建议这表明他们对我的教学内容很感兴趣，同时也说明他们在日常生活中对交通安全有一定的关注和思考其次，学生们在课堂上表现出了良好的合作精神和沟通能力在小组讨论和角色扮演活动中，他们能够有效地与组员合作，共同完成任务这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力，同时也能够提高他们的学习效率然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，课堂上的时间分配需要更加合理在讲解知识点和组织课堂活动之间，我需要更好地平衡时间，确保学生们有足够的时间理解和消化所学的知识其次，在组织课堂活动时，我需要更加注重学生的个体差异有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生可能需要更多的挑战和思考因此，我需要在活动中提供不同层次的任务，以满足不同学生的需求最后，我需要在课堂上更多地关注学生的情感和心理状态在讨论敏感和安全问题时，我需要更加耐心和理解，以确保学生们能够在安全和支持的环境中学习和思考。