2024-2025学年小学生水上活动的安全体育教学设计

学年小学生水上活动的安全2024-2025体育教学设计主备人备课成员2024-2025学年小学生水上活动的安全体育教学设计，主要以《小学体育课程标准》中三年级游泳教学部分为基础，内容包括

1.水上安全知识认识危险标志，了解游泳池规则，掌握基本的水上自救技能

2.游泳基本技能学习蛙泳、自由泳等基本泳姿，培养良好的水性教

3.水上救护技能学习简单的救生器材使用，了解同伴落水时的紧急处理方法学

4.水上运动礼仪培养遵守泳池秩序、尊重教练、关爱同伴的良好品质内容教学内容与教材紧密关联，注重实用性，旨在提高学生在水上活动中的安全意识和自救能力本章节教学着重培养学生在水上活动中的安全素养，关联学科核心素养目标如下

1.提高学生水上安全意识，增强自我保护能力，使其在遇到危险时能够冷静应对核

2.培养学生良好的水性，掌握基本的游泳技能，促进身体健康发展心素

3.增进学生对水上运动礼仪的认识，培养团队合作精神，提升社会适应能力养

4.激发学生对水上运动的兴趣，引导其积极参与体育活动，形成终身锻炼的习惯目标

1.教学重点-掌握基本的水上安全知识，如识别危险标志、遵守游泳池规则-学习蛙泳和自由泳的基本动作要领，确保学生能够正确执行-理解并实践水上救护技能，如使用救生圈和救生衣，以及简单的自救方法例如，在教授水上安全知识时，重点强调如何识别深水区和浅水区，以及遇到紧急情况时如何向救生员求助教

2.教学难点学难-对基本泳姿动作的协调性掌握，如蛙泳的腿部动作和自由泳的呼吸节奏点-理解并正确使用救生器材，特别是对不同器材适用场景的判断与-在实际操作中，对水上自救和救护技能的应用，需要学生克服恐惧，冷静应对重点例如，在教授游泳技能时，难点在于帮助学生掌握正确的呼吸技巧，确保在游泳过程中能够顺畅换气，避免因呼吸不当造成的紧张和不适在救生器材使用方面，难点在于让学生理解救生圈和救生衣的正确穿戴方法，并能够在模拟情景中迅速正确地使用学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教教材《小学体育课程标准》相关章节，确保每位学生

1.学人手一份资辅助材料准备水上安全知识图片、泳姿动作演示视频、

2.源救生器材使用图解等，以直观展示教学内容准实验器材准备救生圈、救生衣、浮板等，供学生实际

3.备操作使用，确保器材安全性教室布置设置游泳池模拟区域，划分学习小组讨论区，

4.便于学生实践操作和互动交流同时，布置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料教课前自主探索

1.学-教师活动实发布预习任务通过学校在线平台，发布关于水上安全知施识和泳姿基础的视频资料，明确预习目标和要求过设计预习问题围绕“水上安全的重要性”和“基本泳姿程的特点”，设计启发式问题，引导学生自主思考监控预习进度通过平台统计数据和学生的反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求观看视频，初步了解水上安全和泳姿知识思考预习问题针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索，提升自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和互动_作用与目的让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础培养学生的独立思考能力和预习习惯课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个水上安全的案例视频，引起学生对课程内容的兴趣讲解知识点详细讲解水上安全知识和泳姿技巧，结合实际动作示范组织课堂活动设计小组讨论和泳池模拟练习，让学生在实践中掌握技能解答疑问针对学生在实践中的疑问，进行个别指导或集中解答-学生活动听讲并思考认真听讲，对讲解的知识点进行思考和理解参与课堂活动在小组讨论和泳池模拟练习中积极互动，体验技能的实际应用提问与讨论对不懂的问题大胆提问，参与小组讨论，共同解决问题-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和示范，帮助学生掌握知识点实践活动法通过泳池模拟练习，提高学生的操作技能合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对水上安全和泳姿技巧的理解通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问题的能力增强学生的团队协作和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的课后练习，如绘制水上安全知识思维导图提供拓展资源推荐一些水上运动和安全相关的书籍和网站，供学生深入探究反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生进行学习反思，促进自我提升-作用与目的.巩固学生课堂上学到的知识和技能通过拓展学习，丰富学生的知识储备通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力知水上安全知识

1.识-认识危险标志了解游泳池中的深水区、浅水区、禁止跳水等标志的含义点-遵守游泳池规则熟悉游泳池的基本规则，如不擅自进梳入深水区、不在泳池内奔跑等理-水上自救技能掌握基本的自救方法，如落水时的冷静应对、使用救生器材等游泳基本技能

2.-蛙泳学习并掌握蛙泳的腿部动作、手臂动作、呼吸技巧等-自由泳学习并掌握自由泳的腿部动作、手臂动作、转头呼吸等-水性培养通过练习，提高对水的适应能力，降低恐惧感，增强自信心水上救护技能

3.-救生器材使用了解并学会正确使用救生圈、救生衣、浮板等救生器材-紧急处理方法掌握同伴落水时的紧急处理方法，如呼救、抛掷救生器材等-自救与互救学习并实践在紧急情况下如何自救和互救，提高生存能力水上运动礼仪

4.-游泳池秩序遵守泳池内秩序，尊重他人，不干扰他人游泳-教练与同伴尊重尊重教练和同伴，听从指挥，友好相处-安全意识提高安全意识，关注自身和他人安全，预防意外事故发生水上运动健康与卫生

5.-游泳前的准备活动进行适当的热身运动，预防运动损伤-游泳过程中的卫生保持泳池卫生，不在泳池内大小便，避免交叉感染-游泳后的恢复掌握适当的恢复方法，如补充水分、放松肌肉等水上运动乐趣与锻炼价值

6.-水上运动乐趣感受水上运动的乐趣，培养对游泳等水上运动的兴趣-锻炼价值了解水上运动对身体的好处，如锻炼心肺功能、增强体质等-终身体育观念引导学生形成终身体育的观念，积极参与水上运动重.简答题请描述水上安全中危险标志的基本种类及其含1占义/、、答案危险标志主要包括深水区、浅水区、禁止游泳、禁、题止跳水等深水区标志表示该区域水深超过一定限度，仅型整适合具有良好游泳技能的人士；浅水区标志表示该区域水理深较浅，适合初学者或儿童；禁止游泳标志表示该区域不允许游泳；禁止跳水标志表示该区域不允许进行跳水活动应用题请举例说明如何正确使用救生圈进行水上自救

2.答案当发生意外落水时，首先要保持冷静，迅速寻找附近的救生圈抓住救生圈的绳子，将救生圈套在身体上，确保救生圈位于胸部以下用双手抓紧救生圈，双腿自然伸直，身体放松，头部保持在水面上，等待救援操作题请示范蛙泳的腿部动作

3.答案蛙泳的腿部动作分为收腿、翻脚、蹬腿和滑行四个阶段收腿时，双腿并拢，膝盖向腹部靠拢；翻脚时，脚掌向外翻，使脚背朝向水面；蹬腿时，用双脚向两侧用力蹬出，腿部呈弯曲状；滑行时，双腿并拢，脚掌相对，身体呈流线型，向前滑行分析题分析水上运动对心肺功能的锻炼价值

4.答案水上运动，特别是游泳，对心肺功能具有很好的锻炼价值在水中运动时，身体受到水的浮力，关节负担较小，有利于进行长时间的运动游泳时，全身肌肉参与运动，血液循环加快，心肺系统得到充分锻炼，有助于提身心肺功能.讨论题谈谈如何在水上活动中培养团队合作精神和尊5重他人答案在水上活动中，团队合作精神和尊重他人非常重要可以通过以下方式培养-在小组活动中，积极参与，与团队成员相互配合，共同完成任务-在泳池内遵守秩序，尊重他人，不干扰他人游泳-在教练指导下，听从指挥，关心同伴，互相鼓励，共同提高-在水上活动中，学会分享、互助和承担责任，培养团队意识课-水上安全知识回顾本节课学习的水上安全知识，如危堂险标志、游泳池规则等，强调遵守规则、提高安全意识的重要性小-游泳基本技能总结蛙泳和自由泳的基本动作要领，强结调正确执行动作的重要性-水上救护技能回顾水上救护技能，如使用救生器材、紧急处理方法等，强调在紧急情况下的冷静应对和正确操当作堂-水上运动礼仪强调遵守泳池秩序、尊重教练、关爱同检伴等水上运动礼仪，培养良好的运动品质当堂检测测

2.-水上安全知识问答设计相关问题，检测学生对水上安全知识的掌握程度-游泳动作示范要求学生现场示范蛙泳或自由泳的基本动作，检测学生的动作规范性-水上救护技能实操模拟紧急情况，要求学生使用救生器材进行救护，检测学生的实际操作能力-水上运动礼仪讨论组织学生进行小组讨论，分享水上运动中的礼仪故事或体会，检测学生的理解和应用能力课后作业

3.-水上安全知识思维导图要求学生绘制水上安全知识的思维导图，巩固对安全知识的理解和记忆-游泳动作练习布置学生在课后进行游泳动作练习，要求家长或同伴拍摄练习视频，提交给教师检查-水上救护技能总结要求学生总结水上救护技能，撰写一篇关于水上救护技能的文章或报告-水上运动礼仪心得要求学生撰写一篇关于水上运动礼仪的心得体会，分享自己在水上活动中的礼仪故事或感悟反多媒体辅助教学充分利用视频、图片等多媒体资源，

1.思直观展示水上安全知识和泳姿技巧，提高学生的学习兴趣改和理解能力进实践活动丰富设计多样化的实践活动，如小组讨论、

2.措泳池模拟练习等，让学生在实践中掌握技能，提高动手能施力和团队协作能力-存在主要问题预习效果不佳部分学生对预习任务不够重视，导致预

1.习效果不佳，影响课堂学习效果课堂参与度不均在课堂活动中，部分学生参与度不高，

2.缺乏积极性和主动性-改进措施加强预习指导针对预习效果不佳的问题，加强对学生

1.的预习指导，明确预习目标和要求，提供详细的预习资料和思考题，激发学生的预习兴趣提高课堂参与度针对课堂参与度不均的问题，设计更

2.多互动性和参与性的教学》舌动，鼓励学生积极参与，提供展示和表达的机会，激发学生的学习热情和主动性。