2024-2025学年针对不同层次的教学设计方案

学年针对不同层次的教学设计方案2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级课程名称小学数学《分数的初步认识》.教学年级和班级小学三年级二班

1..授课时间年月日

2.教学时数分钟320241010

二、教学设计方案

445.导入新课利用学生手中的苹果和糖果，让学生自己尝试将它们平均分成几份，引入分数的概念1课程基.讲解分数的基本含义通过实物和图示，让学生理解分数表示的是整体的一部分,本信息分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份2,分数的书写讲解分数的书写规则，分子在上，分母在下，分数线横穿分子和分母.分数的比较通过大小比较游戏，让学生掌握分数的大小比较方法

2.课堂练习设计一些简单的分数题目，让学生进行笔答，巩固所学知识

4.总结课程内容回顾本节课所学的内容，让学生自己总结分数的含义、书写和比较方5法

6.布置作业布置一些有关分数的家庭作业，让学生进一步巩固分数的知识本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括7概念理解使学生能够理解分数的含义，掌握分数的书写规则实践应用培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识核心

1.素逻辑思维通过分数的比较练习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问养目标题和解决

2.问题的能力

3.数学表达培养学生能够用数学语言表达分数的相关概念，提高学生的数学表达能力创新意识鼓励学生在学习过程中提出新的解题方法，培养学生的创新意识

4.本节课面向的是小学三年级的学生，他们在数学学习方面已经有了一定的基础，例如简单

5.的加减法和乘除法然而，对于分数这一概念，他们可能还较为陌生因止匕,在教学过程中，需耍注重基础知识的教学，让学生能够从实际生活中感受到分数的存在，理解分数的概念学情分从学生的能力方面来看，他们在空间想象、逻辑思维和动手操作等方面有了一定的析发展，但仍有待提高因此，在教学过程中，需要通过直观的教具演示、丰富的实践活动和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和空间想象力从学生的素质方面来看，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索和尝试因此,在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，鼓励他们大胆尝试，勇于发表自己的观点，培养他们的自主学习和合作交流的能力在行为习惯方面，学生们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界因素的干扰因此，在教学过程中，需要注重课堂管理，采取多种教学手段，如生动有趣的故事、直观形象的演示等，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果教材确保每位学生都有《小学数学》三年级上册，以便跟随教学进度进行学习和复习辅助材料收集与分数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苹果、糖果教学资等实物图片，用以辅助教学，帮助学生更好地理解分数的概念

2.源准备实验器材准备一些简单的教具，如苹果、糖果、卡片等，用于分数的演示和实践活动教室布置将教室座位分成几个小组，便于学生进行小组讨论和实践活动同时，设置

3.一个实验操作区，供学生进行分数的实践活动

4.导入新课1大.家好，今天我们要学习一个新的数学概念一一分数首先，我请大家看看手中的苹果和糖果，谁能告诉我，如果我们把这些苹果和糖果平均分给你的好朋友，每个人会得到几个？（学生们积极举手回答，教师引导学生用分数来表示每个人得到的数量）讲解分数的基本含义2非.常好，大家用分数来表示每个人得到的苹果和糖果现在，我来给大家讲解一下分数的基本含义分数是用来表示整体的一部分，我们把这个整体叫做单位分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份比如，我们刚才说的，每个人分到了个苹果，就是表示整体个苹果被分成了份，每个人得到了份2（教师用实物和图示，生动形象地讲解分数的含义）121分数的书写3（.教师在黑板上书写分数，学生们跟着书写）教学过分数的比较程现在，我们来学习一下分数的大小比较大家看看这张卡片，上面写着另一张卡片写着

4.谁能告诉我，哪个分数更大呢？3/4,1/2,（学生们积极回答，教师引导学生用数轴或者实际物品来比较分数的大小）.课堂练习5（学生们动手操作，用分数表示纸的另一半）.总结课程内容6好了，今天我们学习了分数的含义、书写和比较大家能告诉我，分数是什么吗？分数是用来表示整体的一部分,分子表示部分的数量,分母表示整体被分成了几份分数的写法是分子在上，分母在下，中间用一条横线连接比较分数的大小时，可以根据数轴或者实际物品来比较布置作业7最.后，我来布置一下作业请大家用分数来表示家里的物品，比如电视、书本等,并比较它们的大小明天上课的时候，我们来分享一下（学生们完成作业，教师进行批改和反馈）今天我们要学习的知识点是分数的初步认识分数是数学中非常重要的概念，它可以帮助知识点我们表示和比较整体的一部分下面，我将为大家详细梳理一下分数的相关知识点梳理分数的含义分数是用来表示整体的一部分，我们把这个整体叫做单位〃〃，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份比如，就表示整体被分成了份，

1.1取其中的份3/414分数的书写分数的写法是分子在上，分母在下，中间用一条横线连接例如,就3写作・

2.3/4分数的比较比较分数的大小时，可以根据数轴或者实际物品来比较分子相同的分34数，分母越大，分数越小；分母相同的分数，分子越大，分数越大

3.分数的加减法分数的加减法要遵循相同的分母才能相加减的原则如果分数的分母相同，只需将分子相加减；如果分数的分母不同，需要先进行通分，然后再进行加减

4.分数的乘除法分数的乘除法要遵循分别乘除分子和分母的原则例如，乘以就是将分子乘以分母乘以得到然后可以进行约分，得至

5.3/42/3,分数的应用分数在实际生活中有很多应用，比如购物时打折、烹饪时调配食材等32,43,6/12,U1/2o通过分数，我们可以更好地理解和计算部分与整体的关系

6.为了让大家更好地巩固今天所学的分数知识，我为大家设计了以下几个课后作业题型填空题（）分数的书写规则是—在上，—在下，中间用一条横线连接

1.

（1）比较分数大小的方法是分子相同的分数，分母越大，分数越—；分母相同的分数，分子越大，分数越—2（）将分数和通分后，得到的分数是—选3择题（判断3/题4）2/3o（）分数的分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份（）

2.（）分数的加减法遵循相同的分母才能相加减的原则（）1—（）将分数乘以得到的结果是（）2应用题33/42/3,1/2小明有个糖果，他要把这些糖果平均分给他的个朋友每个人能得到几个糖果？请课后作

3.业用分数表示124计算题（）计算分数加（答案）

4.（）计算分数减去（答案）12/53/55/5（）计算分数乘以（答案）24/71/73/7创新题33/62/31/3请你设计一个分数的游戏，可以是一个故事、一个谜语或者一个趣味题目，让大家通过游

5.戏更好地理解和掌握分数的知识希望大家在完成作业的过程中，能够充分运用所学的分数知识，解决实际问题，提高自己的数学能力明天上课时，我会和大家一起讨论作业中的问题，共同进步对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力对于作业完成优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力对于作业中有错误的学生，要指出错误并提供正确的解答方法，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果此外，还可以通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生主动参与教学活动，培养他们的课堂自主学习和合作交流的能力同时，要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励他们提出新的解题方法和解题思路总而言之，教学评价是教学过程中非常重要的一环，通过评价可以了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，提高教学效果同时,要注重培养学生的综合素质和创新能力，让他们在学习的过程中能够得到全面的发展反思改进措施（）教学特色创新实践教学我在教学中尝试了分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中更好地理-解分数的概念这种教学方式得到了学生的积极响应，今后我会继续加大实践教学的

1.比重，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和应用能力互动式教学我通过提问、回答的方式与学生互动，激发他们的思维我发现学生在互动中更加积极，对分数的理解也更深入今后我会继续采用互动式教学，提高学

2.生的参与度和思维能力.作业设计我针对学生的不同层次，设计了不同难度的作业，使每个学生都能在作业中得到提高这种差异化作业设计得到了学生的喜爱，今后我会继续根据学生的实3际情况进行作业设计，提高作业的实效性

（二）存在主要问题教学管理我发现学生在课堂上的注意力不够集中，有时会影响教学效果今后我需要加强课堂管理，通过设置小组讨论、实验操作等方式，吸引学生的注意力，提高

1.课堂效果教学方法虽然我尝试了不同的教学方法，但有些方法并不适合所有学生今后我需要根据学生的实际情况，选择更适合他们的教学方法，提高教学效果

2.教学评价我在评价学生的学习效果时，主要依靠作业和课堂表现但这种方式可能不能全面反映学生的学习情况今后我需要采取多种评价方式，如学生互评、自我

3.评价等，全面了解学生的学习效果

（三）改进措施针对教学管理的问题，我将在课堂上采用更多互动式教学，设置小组讨论和实验操作，吸引学生的注意力，提高课堂效果

1.针对教学方法的问题，我将根据学生的实际情况，选择更适合他们的教学方法，如采用游戏化教学、情境教学等，提高教学效果

2.针对教学评价的问题，我将采取多种评价方式，如学生互评、自我评价等，全面了解学生的学习效果同口寸，我还会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步

3.。