2024-2025学年小学生心理健康与安全游戏教学设计

学年小学生心理健康与安全游戏教学设计2024-

20252.教学年级和班级小学四年级

（1）班

3.授课时间2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）核心素养目标

1.增强对心理健康重要性的认识，理解心理健康与生理健康的关系

2.学会识别和应对日常生活中的心理压力，培养良好的情绪管理能力

3.掌握安全游戏的基本原则，培养自我保护和防范风险的意识

4.发展人际沟通技巧，学会在游戏中与他人合作与交流

5.强化规则意识，培养遵守游戏规则和社交规范的能力学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生可能已经对心理健康有一定的认识，了解到保持积极心态对健康的重要性他们在生活中也可能有过一些游戏的经验，但可能缺乏对安全游戏原则的系统了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们可能对互动性和趣味性的学习活动更感兴趣，因此通过游戏等活动来学习心理健康和安全知识可能更容易吸引他们的注意在学习能力上，四年级的学生已经具备了基本的分析和解决问题的能力，能够理解和记忆简单的概念在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习,而有的则可能更适应动手操作和小组合作的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战学生可能对心理健康概念的理解感到困难，特别是情绪管理和压力应对技巧止匕外，他们可能在安全游戏的实践应用中遇到挑战，例如如何判断游戏环境是否安全，如何与陌生人交流却不泄露个人信息等学生可能还需要克服在小组活动中的合作障碍，如沟通不畅、意见分歧等教学资源

1.软硬件资源教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、游戏道具等

2.课程平台学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业

3.信息化资源教学PPT、心理健康与安全游戏相关的视频材料、在线互动游戏等

4.教学手段小组讨论、角色扮演、游戏教学、互动问答等教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理健康与安全游戏的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理健康与安全游戏的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康与安全游戏的重要性简短介绍心理健康与安全游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性过程讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.安全游戏知识讲解（10分钟）目标让学生了解安全游戏的基本原则和重要性过程讲解安全游戏的定义和基本原则，包括其主要组成元素或结构详细介绍安全游戏的原则和功能，使用图表或示意图帮助学生理解

4.心理健康与安全游戏案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康与安全游戏的特性和重要性过程选择几个典型的心理健康与安全游戏案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康与安全游戏的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康与安全游戏解决实际问题

5.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康与安全游戏相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

6.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康与安全游戏的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

7.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康与安全游戏的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康与安全游戏的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理健康与安全游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康与安全游戏布置课后作业让学生撰写一篇关于心理健康与安全游戏的文章，以巩固学习效果学生学习效果

1.理解心理健康的基本概念，包括情绪管理、压力应对、自尊自信等

2.掌握安全游戏的基本原则，如不泄露个人信息、拒绝网络欺凌等

3.识别和应对日常生活中的心理压力，培养良好的情绪管理能力

4.了解心理健康与安全游戏在现实生活或学习中的价值和作用

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，提高沟通和协作技巧

6.提高表达能力，通过课堂展示和点评，提升自信心和公众演讲能力

7.培养创新思维和批判性思维，对心理健康与安全游戏提出创新性的想法和改进方向学生将在课程中通过各种教学活动和实践操作，逐步掌握心理健康与安全游戏的知识和技能他们将对心理健康的重要性有更深刻的认识，能够更好地应对日常生活中的压力和挑战同时，学生将通过小组讨论和案例分析，培养合作能力和解决问题的能力，提高沟通和协作技巧通过课堂展示和点评，学生将提升表达能力和自信心，同时培养创新思维和批判性思维在课后，学生将能够将这些知识和技能应用到实际生活中，提高自己的生活质量和幸福感他们将成为能够自主管理和保护自己心理健康的安全游戏者，具备健康、积极的生活方式课后拓展

1.拓展内容阅读材料《青少年心理健康手册》、《心理素质与人生发展》等视频资源《心理健康与生活》、《如何应对压力》等

2.拓展要求鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解心理健康与安全游戏的知识和技巧学生可结合阅读材料和视频资源，对自己的生活进行反思，识别自己在心理健康与安全游戏方面的优点和不足学生可尝试将所学知识和技巧应用到实际生活中，如在与朋友互动时注意保护个人信息，遇到压力时学会自我调节等教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等教师可组织课后小组讨论或个别辅导，帮助学生更好地消化和应用所学知识教师可鼓励学生参加心理健康与安全游戏相关的社团或活动，提高他们的实践能力和社会责任感反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣在教学过程中，加入了与学生生活相关联的案例，提高了学生的学习兴趣和参与度

2.实践与理论相结合通过小组讨论、角色扮演等实践活动，使学生能够将理论知识应用到实际情境中，增强了学习的实用性

3.互动式教学采用互动问答、小组讨论等方式，激发了学生的思考和表达能力，促进了师生之间的良好互动

（二）存在主要问题

1.教学管理在课堂时间安排上，有时会出现时间不够用或者过于宽松的问题,需要进一步优化时间管理，确保教学内容的完整性

2.教学组织在小组讨论环节，部分小组的讨论较为热烈，而个别小组则相对安静，需要更好地引导和激发所有学生的参与热情

3.教学方法尽管采用了互动式教学，但仍有部分学生在课堂上较为内向，可能需要采用更多样的教学方法，以适应不同学生的学习风格

（三）改进措施

1.优化教学时间管理在课程设计时，更加精确地估算每个环节所需的时间，确保教学内容能够顺利进行，同时留出足够的时间进行课堂互动和讨论

2.强化小组合作鼓励所有学生在小组讨论中积极参与，可以通过设定具体的小组任务和目标，以及提供小组奖励等方式，激发学生的合作精神

3.多样化教学方法结合学生的个性特点和学习风格，采用更多样的教学方法,如小组竞赛、角色扮演、情景模拟等，以吸引每个学生的注意力，提高他们的学习积极性课堂-通过提问教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对心理健康与安全游戏的理解和掌握情况针对学生的回答，教师可以及时给予反馈，解答疑问，帮助学生加深对知识点的理解-观察教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解他们的学习状态和兴趣通过观察,教师可以调整教学方法和节奏,确保所有学生都能积极参与课堂活动-测试教师可以设计一些简单的测试题，了解学生对心理健康与安全游戏知识的掌握情况测试结果可以帮助教师评估教学效果，及时调整教学策略

2.作业评价-批改和点评教师认真批改学生的作业，对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足之处通过作业评价，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的问题-及时反馈教师及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力通过作业评价，学生可以了解自己的学习效果，明确自己的不足之处，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。