2024-2025学年课外活动与校园霸凌预防教学设计结合

学年课外活动与校园霸凌预防教学设计结合2024-2025学校授课教师授课班授课地点级教具《学年课外活动与校园霸凌预防教学设计结合》的课程设计以人教版《道德与法治》八年级下册为教材依托课程内容紧密围绕课本中关于〃共建和谐校园〃章节，针对课外2024-2025教材分活动中可能出现的校园霸凌现象，结合实际情况，强化学生法治意识，培养他们尊重、互析助、友善的价值观通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生对校园霸凌的识别和预防能力，促使他们在实际生活中践行和谐共处的原则本课程旨在培养学生的法治意识、社会情感与责任担当通过学习，学生将能够理核心素解并尊重校园规则，提升自我保护意识与能力；发展同理心，关爱他人，勇于对校养目标园霸凌说〃不〃；积极参与共建和谐校园，增强集体责任感，促进个体在集体中的健康成长教学重点-理解校园霸凌的定义、类型及其危害，强调识别和防范的重要性

1.-掌握法治原则在校园生活中的应用，如尊重他人、合理解决冲突等-培养学生积极参与课外活动，提升团队协作和集体荣誉感举例通过案例分析，让学生明白言语侮辱、身体攻击等行为属于校园霸凌，并认识到这些行为的危害性教学难教学难点点与重-帮助学生建立正确的自我保护意识，区分正当防卫与报复行为

2.点-引导学生理解并实践同理心，关爱受害者，克服旁观者效应-指导学生如何在集体活动中发挥个人作用，促进团队和谐举例通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中学会如何正确应对校园霸凌,以及如何在团队中发挥自己的优势，促进集体活动的顺利进行教学方法选择结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生深入理解校园霸凌的内涵与法治精神

1.-讲授法系统讲解校园霸凌的定义、类型及防范方法，强化法治意识-讨论法组织学生就典型案例进行讨论，分享防范策略，培养批判性思维-案例研究法分析具体案例，让学生从实际情境中学习如何识别和应对校园霸凌教学活动设计通过角色扮演、小组合作和情景模拟等，增强学生的参与感和体验感教学万-角色扮演让学生模拟校园霸凌场景，体验不同角色心理，提高同理心

2.法与策-小组合作分组讨论防范校园霸凌的方法，培养学生的团队协作能力略-情景模拟设计校园活动场景，让学生在实践中学会运用法治原则解决问题教学媒体使用利用多媒体课件、网络资源和实物展示，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣

3.导入环节（分钟）-利用多媒体展示校园活动图片，提出问题〃在你们的印象中，校园活动是怎样的？有

1.5没有遇到过不和谐的事情？〃-学生分享经历，教师适时引导，引出校园霸凌话题，激发学生兴趣和求知欲讲授新课（分钟）-教师简要讲解校园霸凌的定义、类型及危害，强调法治原则在校园生活中的重要性

2.15-案例分析展示校园霸凌案例，让学生识别不同类型的霸凌行为，讨论其危害性巩固练习（分钟）-分组讨论每组选择一种校园霸凌类型，讨论防范和应对策略

3.10-各组汇报讨论成果，教师点评并总结课堂提问（分钟）-教师提出问题〃如何正确区分正当防卫与报复行为？〃

4.5-学生回答，教师适时引导，强调法治原则在处理冲突中的作用.师生互动环节（分钟）教学过-角色扮演学生模拟校园霸凌场景，展示如何运用所学知识应对霸凌行为55程设计-教师点评，强调同理心、团结协作的重要性创新教学（分钟）-设计“防范校园霸凌〃宣传海报，每组选择一种霸凌类型，制作海报

6.5-各组展示海报，分享创作心得，教师点评并总结课堂小结（分钟）-教师简要总结本节课的主要内容，强调共建和谐校园的重要性

7.2课后作业（课后自主完成）-完成一份关于“防范校园霸凌〃的问卷调查，了解身边同学对校园霸凌的认知和防范意

8.识•撰写一篇关于共建和谐校园的文章，分享自己的感悟和经验教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性通过创新教学方式，如角色扮演、制作海报等，使学生在实际操作中巩固所学知识,提高法治意识和社会责任感教学过程总用时分钟校园霸凌的定义与类型45-言语霸凌包括言语侮辱、恶意中伤、起侮辱性绰号等

1.-身体霸凌推操、打骂、抢夺财物等身体上的攻击行为-社交霸凌故意排斥、散布谣言、损害他人名誉等-网络霸凌通过网络平台发布侮辱、攻击性言论或图片等校园霸凌的危害对受害者造成心理创伤、自卑、抑郁等，影响学习成绩和人际关系-

2.知识点-对施暴者养成暴力倾向、缺乏同理心、容易走上违法犯罪道路梳理对学校氛围破坏和谐校园环境，影响其他学生正常学习生活-法治原则在校园生活中的应用-尊重他人学会倾听、理解他人，不侵犯他人权益

3.-合理解决冲突运用法治思维，采取和平方式解决矛盾和冲突-遵守校园规则自觉遵守校规校纪，维护校园秩序识别和防范校园霸凌的方法-提高自我保护意识学会保护自己，遇到霸凌行为及时寻求帮助

4.-关爱他人关注身边同学，发现霸凌行为勇于发声，给予支持-加强团队合作在集体活动中，发挥团队精神，共同防范校园霸凌共建和谐校园的策略-增强法治意识学习法律法规，树立法治观念，自觉维护校园和谐

5.-培养同理心学会换位思考，关爱他人，消除歧视和偏见-积极参与课外活动通过参加课外活动，提升团队协作能力，增进同学间友谊本节课知识点梳理涵盖了校园霸凌的定义、类型、危害，法治原则在校园生活中的应用，以及识别、防范校园霸凌的方法和共建和谐校园的策略这些知识点与教材紧密相关，实用性较强，有助于学生在实际生活中应对校园霸凌，共建和谐校园简答题请列举三种校园霸凌的类型，并简要说明每种类型的危害答案

1.-言语霸凌对受害者造成心理伤害，影响自尊心和人际关系-身体霸凌对受害者造成身体伤害，可能导致恐惧、焦虑等心理问题-社交霸凌使受害者被孤立，失去朋友，影响社交能力和心理健康分析题分析一个你熟悉的校园霸凌案例，说明法治原则在处理这类问题时的重要性答案

2.-案例描述小明因成绩优秀遭到同学嫉妒，被辱骂、排挤-法治原则重要性尊重他人、合理解决冲突、遵守校园规则通过法治原则，教育施暴者尊重他人，引导受害者依法维权，促进校园和谐•讨论题如果你是班主任，你会如何组织一次〃共建和谐校园〃的主题班会？答案重点题-准备工作收集校园霸凌案例，设计讨论话题，邀请校领导或法治副校长参与型整理-班3会内容分享案例，讨论防范校园霸凌的方法，强调法治原则，提高学生的法治意识-活动形式小组讨论、角色扮演、法治知识竞赛等应用题请结合实际，谈谈你在日常生活中如何践行法治原则，防范校园霸凌答案-尊重他人与同学友好相处，不侮辱、不歧视他人

4.-自我保护提高警惕，遇到霸凌行为及时报告老师或家长-团队合作积极参与课外活动，发挥团队精神，共同防范校园霸凌创作题请设计一份关于〃防范校园霸凌〃的宣传海报答案

5.-海报要素主题鲜明，包含校园霸凌的类型、危害、防范方法等-设计风格简洁明了，色彩搭配合理，吸引眼球-创意亮点运用生动的插图或标语，如〃拒绝校园霸凌，从我做起〃等，增强宣传效果在这节课结束后，我进行了深入的反思，考虑了教学过程中的亮点与不足，以及如何针对这些问题进行改进教学反首先，我发现学生在案例分析环节中表现得非常积极，他们能够主动识别校园霸凌的类型思与改和危害，这说明他们已经初步掌握了课本中的相关知识然而，我也注意到,在角色扮演环进节，部分学生还显得有些拘谨，可能是因为他们对这种形式的教学还不够熟悉，或者是对扮演校园霸凌场景感到不适为此，我计划在未来的教学中，可以提前给学生更多的准备时间，让他们有足够的时间去理解和适应角色扮演的要求其次，我意识到在课堂提问环节，学生的回答虽然积极，但有时候答案过于表面,缺乏深入的思考这可能是因为我对问题的引导不够深入，或者是学生的批判性思维训练不足为了改进这一点，我打算在下一节课中，设计更多开放性问题，鼓励学生从不同角度进行思考，并且给予他们更多的思考时间，以提高他们的思维深度在教学过程中，我也发现多媒体的使用虽然增加了课堂的趣味性，但有时候可能会分散学生的注意力因此，我计划在接下来的教学中，更加精炼课件内容，确保每一个多媒体元素都与教学目标紧密相关，避免过度花哨，以免影响学生的学习效果止匕外，我还注意到学生在小组讨论时，有时候讨论的主题会偏离课程的核心内容为了确保讨论的有效性，我将在未来的教学中，明确讨论的主题和方向，并在讨论过程中及时给予指导和反馈，确保讨论能够围绕教学重点进行为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动收集学生的课堂反馈，了解他们对本节课的看法和建议与同事交流，分享教学经验，听取他们的意见和建议

1.观看课堂录像，自我评估教学方法和策略的有效性

2.针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施

3.在角色扮演前，提供更详细的指导，帮助学生更好地理解和准备角色.设计更具挑战性的问题和讨论主题，促进学生深度思考

1.优化多媒体教学资源，确保它们与教学内容紧密结合2加强小组讨论的引导，确保讨论内容与教学目标相符

3.内容逻辑关系

4.

①知识点梳理-校园霸凌的定义与类型-校园霸凌的危害-法治原则在校园生活中的应用-识别和防范校园霸凌的方法-共建和谐校园的策略

②内容逻辑框架导入通过情境创设，引出校园霸凌话题讲授新课系统讲解校园霸凌相关知识点

1.巩固练习分组讨论，案例分析，深化理解

2..课堂提问引导学生运用法治原则处理问题

3..师生互动角色扮演，实践防范校园霸凌方法4创新教学制作宣传海报，提升学生参与度5课堂小结总结重点，强调共建和谐校园

6.

③板书设计

7.-核心知识点板书-校园霸凌类型-法治原则应用-防范策略-共建和谐校园-板书结构采用层级式或流程式，清晰展示各知识点的逻辑关系，突出重点-提问在课堂上，我通过提问的方式了解学生对校园霸凌相关知识的掌握情况例如，我会问学生如何识别和防范校园霸凌，以及他们在实际生活中如何践行法治原则通过学生的回答，我可以判断他们对知识的理解和运用能力-观察在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的参与度和表现如果发现学生参与度不高或者表现不够积极，我会及时介入，引导他们更好地参与进来，确保每个人都能在活动中学习和成长-测试在课程结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对本节课知识的掌握程度测试内容会围绕校园霸凌的类型、危害、防范方法和共建和谐校园等方面，通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并针对存在的问题进行及时解决.作业评价课堂-作业批改我会认真批改学生的作业，包括他们对案例的分析、讨论的结果2以及制作的宣传海报等通过批改作业，我可以了解学生对课堂知识的理解和运用情况，及时发现他们的问题，并给予及时的反馈和指导-点评与反馈在作业批改后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励,激发他们的学习动力；对于存在问题的学生，我会给出具体的建议，帮助他们改进和提高-鼓励与激励在作业评价中，我会注重鼓励和激励学生无论是课堂表现还是作业完成情况，我都会给予学生积极的反馈，让他们感受到自己的进步和成长同时，我也会鼓励学生之间相互学习和交流，共同提iWjO。