2024-2025学年小学生心理成长教学设计方案

学年小学生心理成长教学设计方案2024-2025主备人备课成员本节课的主要教学内容来自于人教版《心理健康教育》四年级上册第五课《我是谁》，内容包教学括

1.认识自己的性格特点；

2.了解自己的兴趣爱好；

3.学会如何正确地评价自己内容教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解到基本的自我认知概念，本节分析课将在这个基础上进一步引导学生深入认识自己的性格特点和兴趣爱好，并学会如何正确评价自己，从而促进学生心理健康成长素心本节课的核心素养目标主要包括.提高学生的自我认知能力，帮助学生了解自己的性格特点1目养和兴趣爱好；.培养学生的自我评价能力，引导学生学会如何正确评价自己；.提升学生的心分标23析理健康水平，促进学生形成积极向上的心态通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，核提升自信心，增强自我价值感，为今后的学习和成长打下坚实的基础重点学生能够通过自我观察和他人反馈，识别自己的性格特点和兴趣爱好；学生能够运

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2.决点用恰当的评价标准，形成正确的自我评价法点难点学生对于性格特点和兴趣爱好缺乏认识，难以准确描述和表达；学生容易受到外界

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2.解办评价的影响，难以形成独立的自我评价解决办法通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在轻松的氛围中认识和分享自己的重

1.难性格特点和兴趣爱好；利用思维导图、日记等工具，引导学生从多角度进行自我观察和评价，

2.及逐渐形成独立的自我评价能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教材确保每位学生都有《心理健康教育》四年级上册第五课《我是

1.学谁》的教材资辅助材料准备与教学内容相关的性格特点和兴趣爱好的图片、图表、

2.源视频等多媒体资源，以便引导学生更好地认识自己准实验器材本节课不涉及实验操作

3.备教室布置根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够

4.在小组内互动交流，分享自己的性格特点和兴趣爱好同时，设置一个展示区，用于学生展示思维导图和日记等成果教本节课的主要教学内容来自于人教版《心理健康教育》四年级上册第五学课《我是谁》，内容包括.认识自己的性格特点；,了解自己的兴趣12过爱好；.学会如何正确地评价自己3程教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解到基本设的自我认知概念，本节课将在这个基础上进一步引导学生深入认识自己计的性格特点和兴趣爱好，并学会如何正确评价自己，从而促进学生心理健康成长核心素养目标分析

2.本节课的核心素养目标主要包括.提高学生的自我认知能力，帮助学1生了解自己的性格特点和兴趣爱好；培养学生的自我评价能力，引导

2.学生学会如何正确评价自己；.提升学生的心理健康水平，促进学生形3成积极向上的心态通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，提升自信心，增强自我价值感，为今后的学习和成长打下坚实的基础重占难占及解决办法3重点:■通过自我观察、他人反馈等途径，认识自己的性格特点和兴趣W爱好，并学会如何正确评价自己难点学生能独立完成性格特点和兴趣爱好的自我评价，并在小组内分享自己的评价结果解决办法教师可以通过设计小组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生积极参与，提高学生表达和沟通能力同时，教师可以设置一些有趣的练习题，帮助学生更好地了解自己的性格特点和兴趣爱好在学生分享评价结果时，教师要给予鼓励和指导，引导学生正确认识自己生提高自我认知能力学生能够通过自我观察和他人反馈，识别自己的

1.习性格特点和兴趣爱好这将有助于学生更好地了解自己，形成独立、自果信的自我认知学培养自我评价能力学生能够运用恰当的评价标准，形成正确的自我学

2.效评价他们将学会如何客观看待自己的优点和不足，从而不断提升自我价值感提升心理健康水平本节课的学习将有助于学生形成积极向上的心态，

3.提高情绪管理能力学生将学会在面对困难和挫折时，如何调整心态，保持心理健康增强沟通能力通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生的表达能

4.力、倾听能力和沟通能力将得到锻炼和提升他们将更加善于与他人交流，增进人际关系.培养团队协作能力在小组讨论和分享过程中，学生将学会如何与他5人合作，共同解决问题这将有助于培养他们的团队协作能力，为今后的学习和工作打下基础提高自主学习能力在本节课的学习过程中，学生将学会如何自主思

6.考、寻找答案这将有助于提高他们的自主学习能力，培养独立解决问题的能力.增强生活规划能力学生将学会如何根据自己的性格特点和兴趣爱好，7制定合适的学习和生活计划这将有助于他们更好地安排时间，提高生活质量提升综合素质通过本节课的学习，学生将全面发展，提高综合素质

8.他们将更好地适应社会需求，为今后的学习、工作和生活奠定坚实基础板书艺术性

1.设计为了激发学生的学习兴趣，板书设计应具有一定的艺术性例如，在介绍性格特点时，可以使用不同形状的图形代表不同性格类型，如圆形代表温和型，方形代表稳重型，三角形代表积极型等这样的设计既有助于学生直观地理解各种性格特点，又能让板书更具吸引力趣味性

2.板书设计应具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力例如，在讲解兴趣爱好时，可以使用漫画或卡通形象来代表不同兴趣爱好，如画画、足球、音乐等这样的设计能让学生在轻松愉快的氛围中更好地了解自己的兴趣爱好重点突出

3.板书设计应突出本节课的重点知识点例如，在介绍如何正确评价自己时，可以将“优点”、“不足”、“改进方向”等关键词用不同颜色的粉笔突出显示这样的设计有助于学生抓住重点，更好地理解和记忆课程内容课为了巩固本节课所学内容，提高学生的自我认知能力，培养学生的自我后评价能力，布置以下课后作业作.性格特点自评请学生结合本节课所学，思考自己的性格特点，并在1业课后进行自我评价要求列举至少个自己的性格特点，并简要描述3其表现答案示例本人性格特点乐观向上、热情开朗、有耐心表现遇到困难和挫折时，总能保持积极的心态，相信自己能够解决问题；对待朋友和同学，总是热心帮助，乐于分享；在做事情时，能够耐心坚持，不怕困难兴趣爱好探究请学生深入了解自己的兴趣爱好，并在课后进行总结

2.要求列举至少个自己的兴趣爱好，并说明其对自己的意义答案不2例本人兴趣爱好画画、听音乐意义画画让我能够表达自己的情感和想法，是一份很好的情感寄托；听音乐能够让我放松心情，缓解学习压力，提高生活质量自我改进计划请学生根据本节课所学，制定一个自我改进计划

3.要求列举至少个自己的不足，并提出相应的改进措施1答案不例本人不足时间管理能力较差改进措施制定学习计划，合理分配时间，确保学习和休息相结合；设置闹钟提醒，避免拖延小组讨论话题请学生以小组为单位，讨论本节课所学内容在现实生

4.活中的应用要求每个小组选择一个与自我认知相关的话题，并进行深入讨论答案示例话题如何在生活中运用自我认知提升人际关系讨论内容通过了解自己的性格特点和兴趣爱好，更好地与他人沟通；在与人交往时，学会换位思考，尊重对方；根据对方的需求，调整自己的行为和沟通方式.思维导图制作请学生以本节课所学内容为主题，制作一份思维导图5要求清晰地展示自我认知、兴趣爱好、自我评价等方面的内容答案示例思维导图主题自我认知与成长主要内容性格特点、兴趣爱好、自我评价、改进方向等教在讲解基础知识时，我注重运用图表和实例来帮助学生理解，这有助于学他们更好地掌握概念和原理通过案例分析，学生能够更深入地了解性反格特点和兴趣爱好的重要性，并学会如何应用这些知识解决实际问题思在学生小组讨论环节，我发现学生们非常积极地参与讨论，并提出了许与多有见地的观点这表明，通过小组讨论，学生能够更好地理解和吸收总知识，同时也能够锻炼他们的沟通和协作能力结然而，在课堂展示与点评环节，我发现有些学生在表达自己的想法时显得有些紧张和不自信为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生表达自己的观点，并给予他们积极的反馈和指导然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足例如，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能积极参与此外，我需要更多地关注学生的情感需求，给予他们更多的关心和支持为了改进教学，我计划采取以下措施首先，我会更多地使用互动和参与性的教学方法，以激发学生的兴趣和参与度其次，我会提供更多的实践机会，让学生通过实际操作来加深对知识的理解最后，我会更加关注学生的情感需求，给予他们更多的关心和支持，以促进他们的心理健康成长业作业布置置反

1.性格特点自评请学生结合本节课所学，思考自己的性格特点，并在作课后进行自我评价要求列举至少个自己的性格特点，并简要描述3布其表现与馈兴趣爱好探究请学生深入了解自己的兴趣爱好，并在课后进行总结

2.・要求列举至少个自己的兴趣爱好，并说明其对自己的意义2自我改进计划请学生根据本节课所学，制定一个自我改进计划要

3.求列举至少个自己的不足，并提出相应的改进措施1作业反馈针对性格特点自评的作业，教师应仔细批改，并给出具体的反馈对

1.于学生描述的性格特点，教师应指出其准确性和完整性，并给出改进建议对于兴趣爱好探究的作业，教师应关注学生对兴趣爱好的描述和理解，

2.给予积极的反馈，并鼓励学生进一步探索和培养自己的兴趣爱好对于自我改进计划的作业，教师应关注学生对自身不足的认识和改进

3.措施的可行性，给予具体的建议和指导，帮助学生更好地制定和实施改进计划。