2024-2025学年小学心理素养提升的实践教学设计

学年小学心理素养提升的实践教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析2024-2025学年小学心理素养提升的实践教学设计》课程以人教版心理健康教育教材为基础，针对五年级学生设计本章节内容紧密联系教材中关于“自我认识与自我肯定”的部分，通过实践活动，帮助学生认识自己的优点与不足，学会正确评价自己，培养良好的心理素养课程结合实际案例，让学生在互动交流中提升自我认知，增强自信心，培养积极向上的心态实用性活动旨在使学生在日常生活中更好地应对挑战，促进心理健康发展

二、核心素养目标本课程围绕小学心理素养提升，聚焦培养学生自我认知与自我肯定的核心素养通过参与实践互动，学生将发展以下能力能自主探索个人特长与潜能，形成积极的自我概念；学会以客观、理性的态度评价自我，增强心理韧性；培养面对挑战的自我激励能力，促进自我成长和情绪管理；提升人际沟通与团队协作能力，奠定良好的人际关系基础这些目标与新课改心理健康教育要求相契合，为学生全面发展和终身学习奠定坚实基础

三、教学难点与重点

1.教学重点-核心知识自我认知的概念及其重要性-自我评价的技巧与方法-如何通过积极的自我肯定提升自信心-实际案例分析与讨论，提炼自我成长的策略举例通过小组活动，让学生识别并分享自己的优点，学会用积极语言描述自我，强调自我价值

2.教学难点-理解并运用客观、理性的自我评价方法-面对困难时，如何自我激励并保持积极心态-在团队中有效表达自己，倾听他人，实现良好沟通举例学生可能在评价自己时过于主观或消极，难点在于引导他们学会用具体事例支持自我评价，并在此过程中克服自我否定的倾向止匕外，教授学生如何在团队互动中平衡个人与集体的需求，促进合作与理解

四、教学方法与策略

1.教学方法选择结合五年级学生的认知特点，采用互动式讲授、小组讨论、案例研究等方法-讲授教师以生动的语言讲解自我认知理论，引导学生关注核心概念-讨论与案例研究组织学生针对具体案例进行小组讨论，鼓励发表个人见解，促进思维碰撞

2.教学活动设计-角色扮演通过模拟情境，让学生体验不同角色，增进对自我和他人的理解-心理游戏设计团队合作游戏，培养学生团队协作精神，提高人际沟通能力

3.教学媒体使用-利用多媒体课件展示案例，增强视觉效果，激发学生学习兴趣-使用心理测评工具，帮助学生进行自我评估，提高教学针对性-通过网络资源，拓展学生视野，加深对心理健康知识的理解

五、教学过程第一课时

一、导入新课（10分钟）

1.导入语同学们，我们每个人都有自己独特的优点和特质，但有时我们并不那么了解自己今天，我们要学习如何认识自己，挖掘自己的潜能，让自己更好地成长

2.提问请大家思考一下，你认为自己最大的优点是什么？你觉得自己还有哪些潜能等待发掘？

3.学生分享，教师总结我们每个人都有自己的优点和潜能，关键是学会如何认识自己，发挥自己的优势

二、自主学习（15分钟）

1.让学生阅读教材中关于自我认识与自我肯定的部分，了解自我认知的概念和重要性

2.学生完成教材中的自我认知练习，尝试用积极的语言描述自己的优点和潜能

3.教师巡回指导，解答学生疑问

三、课堂讨论（10分钟）

1.教师提问请大家分享一下，你在自我认知练习中发现了自己的哪些优点和潜能？

2.学生分享，教师点评对于学生的分享，教师给予积极的评价和鼓励，引导学生学会欣赏自己

四、案例分析（15分钟）

1.教师呈现一个关于自我认知的案例，如小明在数学竞赛中获得了第一名，但他认为自己只是运气好，并不是真的有能力

2.分组讨论请同学们分组讨论，分析小明的问题所在，并给出建议

3.各组汇报，教师总结引导学生认识到，自我认知应该是客观、理性的，要勇于承认自己的优点和成就

五、小组活动（15分钟）

1.教师提出活动要求以小组为单位，设计一个关于自我认知的游戏或活动，要求能帮助同学们更好地认识自己

2.学生分组设计活动，教师巡回指导

3.各组展示活动成果，师生共同评价

六、总结与反思（10分钟）

1.教师提问通过今天的学习，你们对自己的认识有什么新的发现？

2.学生分享，教师点评引导学生认识到自我认知是一个持续的过程，我们要不断挖掘自己的潜能，促进自我成长第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师提问上一节课，我们学习了如何认识自己，那么如何正确评价自己呢？

2.学生回答，教师总结正确评价自己，既要看到自己的优点，也要认识到自己的不足

二、课堂讲解二0分钟）

1.教师讲解自我评价的方法和技巧，如用具体事例支持评价、避免过度谦虚或自大等

2.学生跟随教师一起练习自我评价

三、小组讨论（15分钟）

1.教师提问请大家结合自己的经历，谈谈你在自我评价过程中遇到的困难和挑战

2.学生分享，教师指导引导学生认识到自我评价的难点，并给出建议

四、角色扮演（15分钟）

1.教师设计一个关于自我评价的角色扮演活动，如模拟面试，让学生在面试中展示自己的优点和潜能

2.学生分组进行角色扮演，教师点评

五、心理游戏（15分钟）

1.教师设计一个团队合作游戏，让学生在游戏中体验自我激励和团队协作

2.学生参与游戏，教师观察并指导

六、总结与反思（5分钟）

1.教师提问通过今天的学习，你们在自我评价和团队协作方面有哪些收获？

2.学生分享，教师点评引导学生认识到自我评价和团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师提问上一节课，我们学习了自我评价和团队协作，那么如何通过自我肯定提升自信心呢？

2.学生回答，教师总结自我肯定是提升自信心的有效途径

二、课堂讲解（10分钟）

1.教师讲解自我肯定的方法，如用积极的语言鼓励自己、设定小目标并实现等

2.学生跟随教师一起练习自我肯定

三、小组讨论（15分钟）

1.教师提问请大家分享一下，你在生活中是如何进行自我肯定的？

2.学生分享，教师指导引导学生认识到自我肯定的重要性，并给出建议

四、案例分析（15分钟）

1.教师呈现一个关于自我肯定的案例，如小华在演讲比赛中紧张，但他通过自我肯定成功克服了紧张情绪

2.分组讨论请同学们分组讨论，分析小华是如何通过自我肯定提升自信心的

3.各组汇报，教师总结

五、个人成长计划（15分钟）

1.教师指导学生制定个人成长计划，要求包括自我肯定的方法和目标

2.学生制定计划，教师巡回指导

六、总结与反思（5分钟）

1.教师提问通过今天的学习，你们在自我肯定方面有哪些收获？

2.学生分享，教师点评引导学生认识到自我肯定是提升自信心的关键，鼓励学生在日常生活中坚持自我肯定本教学过程设计注重学生主体地位，充分调动学生的积极性和参与度，使学生在实践中掌握自我认知、自我评价和自我肯定的方法，提升心理素养同时，注重教材与实际生活的联系，让学生学以致用，促进心理健康发展

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《青少年心理健康自助手册》本书提供了丰富的心理健康知识和自我调适方法，帮助学生更好地认识自己，提升心理素养-《自我肯定的力量》该书深入浅出地讲解了自我肯定的重要性，以及如何通过自我肯定提升自信心-《如何培养孩子的团队协作能力》本书针对家长和教育工作者，探讨了培养孩子团队协作能力的方法和策略

2.课后自主学习与探究-鼓励学生阅读拓展阅读材料，总结自我认知、自我评价和自我肯定的方法，并在生活中实践-布置课后作业让学生结合所学知识，分析自己的优点和不足，制定个人成长计划，并进行自我评估-组织课后小组活动要求学生分组，针对某一心理健康主题进行深入研究，如人际沟通、情绪管理等，并在课堂上分享研究成果-鼓励学生参加学校组织的心理沙龙、讲座等活动，拓宽视野，提升心理素养

七、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地认识自己,提升心理素养回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思

1.教学方法的选择与运用在导入新课、课堂讨论、案例分析等环节，我尝试运用了互动式讲授、小组讨论等方法，引导学生积极参与，取得了较好的效果但在小组活动中,部分学生的参与度不高，我意识到在今后的教学中，应加强对学生的引导和激励，确保每个学生都能投入到课堂活动中

2.教学策略的调整在课堂讲解环节，我注意到部分学生对自我评价的方法和技巧掌握不够熟练，于是在小组讨论环节增加了相关内容的讨论，帮助学生巩固所学此外，在课后自主学习与探究环节，我鼓励学生阅读拓展阅读材料，提升自我认知这些策略的调整有助于提高教学效果

3.教学管理方面在课堂活动中，我注意到部分学生存在注意力不集中、交头接耳等现象为了提高课堂纪律，我在教学过程中加强了与学生的互动，提醒学生注意听讲同时,在课后与班主任沟通，了解学生在课堂上的表现，共同制定改进措施教学总结本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获

1.知识方面学生掌握了自我认知、自我评价和自我肯定的方法，能运用所学知识分析自己的优点和不足

2.技能方面学生在小组活动中锻炼了团队协作能力，提高了人际沟通技巧

3.情感态度方面学生学会了如何正确看待自己，提升自信心，对待挑战更加积极乐观然而，教学中仍存在以下问题和不足

1.部分学生对课堂活动的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣

2.部分学生自我认知、自我评价的能力较弱，需要加强个别辅导针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.丰富课堂活动，增加趣味性和互动性，提高学生的参与度

2.加强个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们在自我认知、自我评价方面取得进步

3.定期与学生沟通，了解他们在学习中的困惑和需求，及时调整教学策略

4.加强与班主任、家长的沟通，共同关注学生的心理健康，为学生营造一个良好的成长环境

八、板书设计中心主题自我认知与自我肯定

1.自我认知-优点与潜能-自我评价方法-客观理性看待自我

2.自我肯定-积极语言鼓励-设定小目标-克服困难，保持积极

3.团队协作-沟通技巧-人际关系-合作共赢板书设计以简洁明了为主，采用思维导图形式，将教学内容层次分明地展现出来通过艺术性的布局和趣味性的插图，激发学生的学习兴趣重点内容用不同颜色粉笔标注，突出教学重点，便于学生理解和记忆___________________________________________________________九.典型例题讲解例题1请结合自己的经历，谈谈你在自我认知过程中遇到的困难和挑战解答在自我认知过程中，我发现自己容易受到他人评价的影响，有时会过于关注自己的缺点而忽视优点为了克服这一困难，我开始学习用具体事例支持自我评价，并尝试用积极的语言描述自己例题2请分享一次你在团队活动中发挥协作精神的经历解答在学校的运动会接力赛中，我和队友们一起训练，互相鼓励比赛中，我们默契配合，最终取得了优异的成绩这次经历让我认识到团队协作的重要性，也锻炼了我的沟通和组织能力例题3请举例说明你是如何通过自我肯定提升自信心的解答在参加英语演讲比赛前，我感到非常紧张为了克服紧张情绪，我反复对自己说“我可以做到，我有信心”比赛时，我顺利地完成了演讲，获得了第一名这次经历让我认识到自我肯定在提升自信心方面的作用例题4请分析一个你熟悉的自我认知的案例，并提出改进建议解答我的朋友小明在数学竞赛中取得了第一名，但他认为自己只是运气好我建议他认识到自己的努力和能力，学会用具体事例支持自我评价，避免过度谦虚例题5请谈谈你在日常生活中是如何进行自我肯定的解答在日常生活中，我经常对自己说“我做得很好，我会继续努力”遇到困难时，我会用积极的语言鼓励自己，相信自己可以克服困难这种自我肯定的方法让我在面对挑战时更加自信十.教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学互动，表现出较强的学习兴趣

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中能够积极发表见解，相互倾听，形成了良好的团队协作氛围，讨论成果丰富

3.随堂测试通过随堂测试，发现学生对自我认知、自我评价和自我肯定的方法掌握较好，能够运用所学知识分析自己的优点和不足

4.个人成长计划学生能够根据所学知识，结合自身实际情况，制定个人成长计划，目标明确，措施具体

5.教师评价与反馈教师在课后对学生进行个别辅导，关注学生的个体差异，帮助学生解决学习中的困惑同时，教师定期与学生沟通，了解他们在学习中的需求和问题，及时调整教学策略教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，通过对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面的评价，可以了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量同时，教师对学生的个别辅导和沟通，有助于关注学生的个体差异，促进学生全面发展在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的心理健康发展奠定基础。