2024-2025学年小学生自我管理德育教学设计

学年小学生自我管理德育教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《小学生自我管理德育》

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第6周

4.教学时数45分钟本课程以《小学德育课本》四年级下册相关内容为基础，通过讲解、讨论、实践等方式，帮助学生培养自我管理能力，养成良好的学习、生活和行为习惯教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提高学生的自我认知、自我监控和自我调节能力核心素养目标

1.自我认知使学生了解自己的优点与不足，学会自我评价，形成积极的自我概念

2.自我管理培养学生制定学习计划、合理安排时间、独立完成任务的能力，提高自律性

3.社会交往引导学生学会倾听、表达、沟通，培养良好的人际交往能力，增强团队协作意识

4.责任担当教育学生承担责任，勇于面对挑战，具备解决问题的能力，养成良好的社会责任感

5.情绪调节帮助学生掌握情绪管理方法，学会自我调节，保持积极乐观的心o教学难点与重点

1.教学重点-自我认知学生能够识别自己的情绪、优点和不足，通过实例讲解，让学生学会自我评价的方法-自我管理以课本中的时间管理为例，教授学生如何制定学习计划，强调优先级和效率的重要性-社会交往通过角色扮演和小组讨论，训练学生的倾听、表达和沟通技巧，重点在于实践中的应用-责任担当结合课本案例，让学生理解责任的意义，并通过实际任务培养学生的责任感和解决问题的能力-情绪调节教授学生情绪管理策略，如深呼吸、正面思考等，强调在日常生活中如何保持情绪稳定

2.教学难点-自我认知的深入理解；学生往往难以深入反思自己的行为和情绪，需要通过具体情境的讨论和引导，帮助学生深入认识自己-自我管理中的时间分配学生对时间观念的认知不足，难以合理分配学习与休息时间，教学中需用具体例子讲解如何权衡和分配时间-社会交往中的冲突处理在人际交往中，学生可能遇到冲突，难点在于如何教会学生有效沟通和解决矛盾-责任担当的实践学生可能理解责任的概念，但在实际操作中难以承担，需要通过案例分析和角色扮演来强化-情绪调节的实际应用教授情绪调节方法简单，但让学生在实际生活中运用并形成习惯是难点，需设计日常情境进行练习教学资源准备

1.教材《小学德育课本》四年级下册，确保每位学生人手一本

2.辅助材料准备与自我管理相关的图片、时间管理图表、情绪调节方法视频等多媒体资源，用于直观展示和讲解

3.实验器材无

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作；布置一个模拟情境区域，用于展示和实践时间管理和情绪调节技巧教学过程

1.导入新课上课之初，我首先向同学们提问“同学们，你们知道自己最大的优点和不足吗？你们会管理自己的时间和情绪吗？”通过这个问题，引起学生对本节课主题的兴趣接着，我简要介绍今天的课程内容——《小学生自我管理德育》

2.自我认知1让学生翻开教材，阅读关于自我认知的篇章然后，我邀请同学们分享自己认为的优点和不足2针对同学们的分享，我进行点评和指导，帮助他们更准确地认识自己同时，强调自我评价的重要性3组织同学们进行小组讨论，互相交流优点和不足，学会欣赏他人，取长补短

3.自我管理1引入教材中的时间管理案例，让学生了解时间管理的重要性2教授时间管理的方法，如制定学习计划、优先级排序等并通过实例讲解,让学生明白如何合理安排时间3组织同学们进行一个时间管理的小游戏，让学生在游戏中实践所学的时间管理方法

4.社会交往1通过角色扮演，让同学们体验不同的人际交往情境，引导他们学会倾听、表达和沟通2组织小组讨论，让学生们探讨如何解决人际交往中遇到的矛盾和冲突3邀请同学们分享自己在生活中遇到的人际交往问题，共同寻找解决方法

5.责任担当1结合教材案例，让学生了解责任的意义，认识到承担责任的重要性2组织同学们进行一次实践活动，让他们在实际行动中体验责任担当3引导学生学会面对挑战，勇于承担责任，具备解决问题的能力

6.情绪调节1教授情绪管理方法，如深呼吸、正面思考等，让学生学会如何保持情绪稳定2组织同学们进行情绪调节的练习，如在紧张的学习生活中，如何运用所学方法进行情绪调节3邀请同学们分享自己在生活中遇到的困扰，共同探讨如何运用情绪调节方法解决问题

7.总结与反思

（1）对本节课的主要内容进行回顾，强化学生对自我管理德育的认识

（2）让学生结合自己的实际情况，进行自我反思，明确今后努力的方向

（3）鼓励同学们将所学知识运用到日常生活中，养成良好的自我管理习惯知识点梳理

1.自我认知-了解自己的优点和不足，学会自我评价-形成积极的自我概念，增强自信心

2.自我管理-掌握时间管理方法，如制定学习计划、优先级排序-提高自律性，合理安排学习和生活时间

3.社会交往-学会倾听、表达、沟通，培养良好的人际交往能力-增强团队协作意识，解决人际交往中的矛盾和冲突

4.责任担当-理解责任的意义，勇于承担个人责任-学会面对挑战，具备解决问题的能力

5.情绪调节-掌握情绪管理方法，如深呼吸、正面思考-保持情绪稳定，提高抗挫折能力

1.自我认知-通过教材中的案例，让学生了解自我认知的重要性-引导学生进行自我反思，发现自己的优点和不足-学会欣赏他人，取长补短2,自我管理-教材中关于时间管理的内容，让学生认识到时间的重要性-通过实例讲解，教授时间管理的方法，培养学生的自律性-组织实践活动，让学生在实际行动中实践时间管理

3.社会交往-教材中关于人际交往的篇章，让学生了解沟通的重要性-通过角色扮演和小组讨论，训练学生的倾听、表达和沟通技巧-分析教材中的人际交往案例，引导学生解决实际生活中的交往问题

4.责任担当-教材中的案例，让学生理解责任的意义和重要性-组织实践活动，让学生在实际操作中体验责任担当-引导学生学会面对挑战，勇于承担责任，解决问题

5.情绪调节-教材中关于情绪调节的内容，让学生了解情绪对个人影响-教授情绪管理方法，让学生学会保持情绪稳定-组织练习活动，让学生在日常生活中运用情绪调节方法教学反思与总结在这节《小学生自我管理德育》的课程中，我采用了多种教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握自我管理的知识和技能回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面值得反思和总结在教学方法和策略方面，我发现通过实例讲解和实践活动，学生们对自我认知、自我管理、社会交往、责任担当和情绪调节等方面的理解更加深刻尤其是时间管理的小游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学会了如何合理安排时间这一点在今后的教学中，我将继续坚持和优化然而，我也注意到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对他们的引导和鼓励不够为此，我将在今后的教学中更加关注每一位学生的表现,鼓励他们积极参与，提高课堂互动性在学生知识、技能和情感态度方面的收获上，我看到了明显的进步学生们通过本节课的学习，不仅认识到了自己的优点和不足，还学会了如何制定学习计划、管理时间、进行情绪调节等这些技能将对他们的学习和生活产生积极影响然而，我也发现部分学生在面对挑战和承担责任时，仍显得犹豫和畏惧针对这一问题,我将在今后的教学中加强培养他们的责任担当意识,通过更多实践活动,让他们在实际操作中体验责任的重要性针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.提高课堂讨论的参与度，关注每一位学生的表现，鼓励他们积极发言

2.加强对学生的引导和鼓励，帮助他们树立自信心，勇于面对挑战

3.增加实践活动，让学生在实际行动中锻炼自我管理能力，提高责任担当意识

4.课后关注学生的情感波动，及时与他们沟通，帮助他们解决生活中的困扰作业布置与反馈作业布置:

1.请同学们结合本节课所学内容，完成一篇关于自我认知的反思日记，要求至少包括自己的三个优点和三个不足，以及改进措施

2.制定一份下周的学习计划，并按照时间管理的方法进行合理分配，同时说明这样分配的原因

3.列举三个在人际交往中可能遇到的矛盾或冲突情境，并思考如何运用所学沟通技巧来解决这些问题

4.选择一个生活中的实例，描述自己如何运用情绪调节方法来保持情绪稳定作业反馈

1.反思日记在批改同学们的反思日记时，我会关注他们是否真正认识到了自己的优点和不足，并提出了切实可行的改进措施对于认识不够深入或措施不够具体的学生，我会给出针对性的建议

2.学习计划对于学生提交的学习计划，我会检查时间分配是否合理，是否考虑了优先级和效率对于不合理的地方，我会指出并提出修改建议

3.人际交往情境在批改这部分作业时，我会关注学生是否能够正确运用沟通技巧，是否理解了沟通的重要性对于沟通策略不当的学生，我会提供指导和建议

4.情绪调节实例对于学生描述的情绪调节实例，我会评估其方法是否科学有效，并针对不足之处给予反馈。