2024-2025学年小学师生心理沟通的教学设计

学年小学师生心理沟通的教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称小学师生心理沟通

2.教学年级和班级小学

四、五年级3,授课时间:2024年10月10H

4.教学时数45分钟核心素养目标

1.理解师生之间的心理沟通的重要性，认识到良好的师生关系对学习和成长的影响

2.掌握有效的心理沟通技巧，包括倾听、表达、同理心和尊重等，并能够在实际情境中进行运用

3.培养积极主动参与课堂活动，增强自信心和自尊心，提升自我认知和情绪管理能力

4.培养良好的合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题和合作完成任务学情分析考虑到小学

四、五年级的学生正处于心理发展的关键阶段，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观这一阶段的学生具有好动、好奇、好模仿的特点，他们对于新事物充满好奇，但同时注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣在知识方面，学生们已经具备了一定的社会认知能力，对于人际关系的理解逐渐深入，但对于师生心理沟通的技巧和重要性还不够了解他们需要通过实际案例和互动体验来理解和掌握这些技能在能力方面，学生们具备一定的语言表达和倾听能力，但还需要进一步培养他们的同理心和尊重他人的意识他们需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动来提升这些能力在素质方面，学生们具有较强的模仿和学习能力，但也可能存在一些行为习惯上的问题，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等这些行为习惯对于师生心理沟通的效果会产生一定的影响，需要教师通过正面引导和纪律教育来进行改善教学资源

1.软硬件资源教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、学生座位表

2.课程平台学校教学管理系统、心理健康教育教材、教学课件

3.信息化资源在线心理沟通测试工具、教育视频资源库、班级微信群

4.教学手段小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛教学过程

1.导入（5分钟）同学们，大家好！今天我们要上一堂关于小学师生心理沟通的课首先，我想请大家思考一个问题你们认为师生之间进行良好的心理沟通重要吗？为什么？接下来，我们可以一起分享一下大家的想法

2.知识讲解（10分钟）

3.案例分析（10分钟）现在，请大家分组讨论一下我给大家提供的几个案例案例一小明在课堂上总是不能专心听讲，老师应该如何与他沟通？案例二小华在作业中出现了一些错误，老师应该如何指出并给予指导？请同学们以小组的形式，讨论出最佳的沟通方式

4.角色扮演（10分钟）现在，我们来进行角色扮演环节请大家分成几个小组，每组选出一个同学扮演老师，其他同学扮演学生通过模拟真实场景，运用我们刚刚学到的沟通技巧，尝试解决案例中存在的问题在这个过程中，希望大家能够积极参与，投入到角色中

5.小组竞赛（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）同学们，通过今天的课程，我们学到了很多关于师生心理沟通的知识和技巧希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，与老师建立良好的沟通关系同时一，我也希望大家能够反思自己在沟通中是否存在问题，有哪些地方需要改进最后,祝愿大家在未来的学习和生活中，能够与老师相互理解、共同成长

7.作业布置5分钟请大家回去后，结合今天学到的知识，思考一下自己在与老师沟通中存在的问题,并尝试提出解决方案明天我们将就这个话题进行分享和讨论希望大家能够认真完成作业，积极参与课堂活动教学资源拓展

1.拓展资源1心理沟通相关书籍推荐学生阅读《心理学与生活》、《沟通的艺术》等书籍，以深入了解心理沟通的理论知识2教育视频资源推荐观看《如何与学生有效沟通》、《优秀师生沟通案例分析》等教育视频，以直观地了解良好的师生沟通技巧3在线心理沟通测试工具引导学生使用在线心理沟通测试工具，如“人际沟通能力测试”，以评估自己的沟通能力和改进方向4学校心理咨询中心鼓励学生在需要时寻求学校心理咨询中心的帮助，以获得专业的心理沟通指导和辅导

2.拓展建议1开展心理沟通主题班会建议班级定期开展心理沟通主题班会，鼓励学生分享自己在沟通中的经验和困惑，促进班级内互相学习和成长2组织心理沟通讲座邀请专业心理学家或教育专家来校进行心理沟通讲座,为学生提供更多权威、实用的心理沟通知识和技巧3设立心理沟通角在学校或班级设立一个“心理沟通角”，供学生随时交流、分享和讨论心理沟通相关话题，增进彼此的了解和信任4开展心理沟通竞赛组织心理沟通竞赛，如“最佳沟通小组”、“最佳沟通个体”等，激发学生学习心理沟通的兴趣和积极性5家庭沟通互动鼓励学生与家长进行心理沟通互动，分享自己在学校的学习和生活，倾听家长的意见和建议，增进家庭关系

（6）定期进行心理沟通自我评估建议学生定期进行心理沟通自我评估，反思自己在沟通中的优点和不足，有针对性地进行改进反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境模拟我在课堂上采用了角色扮演和情境模拟的方式，让学生能够更加直观地理解和体验师生心理沟通的重要性这种教学方式得到了学生的积极参与和反馈，我认为这是一个很好的特色创新

2.互动讨论我鼓励学生积极参与小组讨论和全班讨论，让他们有机会表达自己的观点和想法这种互动讨论的方式不仅能够促进学生的思考，还能够增进学生之间的交流和理解

3.实际案例分析我选择了与学生生活密切相关的实际案例进行分析和讨论，让学生能够更好地将理论知识应用到实际生活中这种案例分析的方式能够让学生更加深入地理解和掌握知识

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理在小组讨论和角色扮演的过程中，我发现部分学生纪律意识不强，容易分散注意力这可能会影响到课堂的氛围和教学效果，需要我进一步加强对课堂纪律的管理

2.时间控制在课堂上，我有时候会对时间控制不够准确，导致教学内容无法按照计划进行这可能会影响到教学的进度和效果，需要我更加精准地把握时间,确保教学内容的完整性

（三）改进措施

1.课堂纪律管理我将加强对课堂纪律的管理，明确课堂规则和纪律要求，提醒学生保持专注同时，我会对违反纪律的学生进行适当的批评和指导，帮助他们养成良好的学习习惯

2.时间控制我会提前制定详细的教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行在课堂上，我会时刻关注时间，合理分配教学内容，确保教学进度和效果

3.进一步关注学生需求我会更加关注学生的需求和学习情况，及时调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和需求同时，我会加强与学生的沟通,了解他们的困惑和问题，给予针对性的指导和帮助

4.强化评价反馈我会加强对学生的评价和反馈，及时给予肯定和鼓励，同时也指出他们的不足和改进方向通过评价反馈，帮助学生更好地认识自己的学习情况，激发他们的学习动力和自信心板书设计

1.目的明确板书设计应紧扣教学内容，突出师生心理沟通的核心概念和关键点，帮助学生理解和记忆

2.结构清晰板书应具备清晰的结构，分为引言、理论讲解、案例分析、互动讨论和总结等部分，以便学生跟随教学流程逐步理解和掌握知识

3.简洁明了板书应简洁明了，用精炼的语言和符号表达教学要点，避免冗长的文字，以便学生快速捕捉重点

4.突出重点板书应强调师生心理沟通的重要性和技巧，如倾听、表达、同理心和尊重等，通过加粗、下划线或颜色标注等方式，使学生能够一目了然地抓住关键

5.艺术性和趣味性板书设计可以适当运用艺术元素，如漂亮的字体、图表、图片等，以及采用趣味性的表达方式，以吸引学生的注意力和激发学习兴趣

6.概括性强板书应能够准确概括教学内容，让学生通过板书就能够回顾和理解整个课程的主要内容

7.动态互动在板书设计中，可以预留一些空白部分，以便在课堂上根据学生的反馈和讨论进行及时的补充和修改，使板书成为教师与学生互动的工具课后拓展

1.拓展内容1阅读材料推荐学生阅读《小学师生心理沟通案例集》、《心理学的实践应用》等书籍，以深入理解师生心理沟通的知识和技巧2视频资源推荐观看《有效的师生沟通技巧》等相关教育视频，以直观地了解良好的师生沟通方式和实际应用3学校心理咨询中心资源引导学生利用学校心理咨询中心的资源，如心理咨询、心理讲座等，以获得专业的心理沟通指导和辅导

2.拓展要求1自主学习鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，积极参与讨论和思考，提出自己的见解和疑问2实践应用学生可以尝试将学到的心理沟通技巧应用到实际生活中，如与家人、朋友、老师的沟通中，观察和记录沟通的效果和变化3反思总结学生应在课后进行自我反思，总结自己在课堂学习和拓展学习中的收获和不足，思考如何改进和提高自己的心理沟通能力4互助交流学生可以与同学进行交流和分享，互相学习和帮助，共同提高心理沟通能力教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料、检查学生的学习进度等，以确保学生能够有效进行拓展学习同时，教师应鼓励学生积极参与拓展学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。