2024-2025学年身心健康结合的小学心理教育教学设计

学年身心健康结合的小学心理教育教学设2024-2025计授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容2024-2025学年身心健康结合的小学心理教育教学设计》是基于小学生心理健康教育实际的课程设计本课程旨在帮助学生认识自我，学会情绪管理，培养良好的人际交往能力，增强心理素质，促进身心健康教学内容主要包括以下几个方面

1.认识自我通过活动让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好，学会接受和欣赏自己

2.情绪管理教授学生识别和表达自己的情绪，掌握调整情绪的方法，如深呼吸、放松训练等

3.人际交往引导学生学会倾听、理解他人，培养良好的沟通技巧，解决人际冲突

4.心理健康普及心理健康知识，让学生了解心理健康的重要性，学会维护自己的心理健康

5.团队合作通过团队游戏等活动，培养学生的团队协作精神，提升集体荣誉感

6.生活技能教授学生基本的生活技能，如时间管理、理财能力等，为将来的生活打下基础本课程教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在通过心理教育，帮助学生建立积极的自我形象，形成健康的人格，提高生活质量核心素养目标本节课的核心素养目标为:培养学生良好的心理素质，提高他们的情绪管理能力、人际交往能力和团队合作能力通过教学，使学生能够认识自我，接纳自我，欣赏自我，形成积极的自我形象；学会正确表达和调节自己的情绪，有效应对生活中的压力和挑战；具备良好的人际沟通能力，建立和谐的人际关系；在团队中发挥积极作用，共同完成任务，培养团队精神重点难点及解决办法重点学生能理解并掌握情绪管理的方法，学会如何正确表达和调节自己的情绪解决办法通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际情境中学习情绪管理技巧，并加以实践难点学生能够运用良好的人际交往技巧，解决实际生活中的人际冲突解决办法设计互动游戏和小组活动，模拟真实的人际交往情境，让学生在游戏中学会倾听、理解他人，并掌握解决冲突的方法重点学生能够认识到自我价值，形成积极的自我形象解决办法通过自我探索活动，如性格测试、优点分享等，帮助学生认识到自己的独特之处，并学会欣赏自己难点学生能够在团队中发挥积极作用，提升团队协作能力解决办法组织团队建设项目，要求学生在团队中承担不同角色，鼓励他们主动沟通、协作，共同完成任务通过这个过程，提升学生的团队合作能力和团队意识教学资源

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、情绪管理卡片游戏等

2.课程平台学校心理教育课程平台、在线心理教育资源库等

3.信息化资源心理健康教育视频、动画、互动游戏、心理测试等

4.教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组项目等教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过展示一个有趣的心理测试视频，引发学生对心理健康的兴趣，并提出问题“你们知道如何保持心理健康吗？”鼓励学生积极思考和回答

2.讲授新课（10分钟）教师围绕情绪管理这一主题，介绍情绪的定义、情绪对身心健康的影响以及调节情绪的方法通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握情绪管理的重要性

3.巩固练习（5分钟）教师提供几个关于情绪管理的练习题，要求学生小组讨论并共同回答通过这个环节，巩固学生对情绪管理知识的理解和应用能力

4.师生互动环节（10分钟）教师邀请学生分享自己在生活中遇到的情绪管理难题，并与学生一起探讨解决方法这个环节旨在促进师生之间的互动，帮助学生将理论知识与实际生活相结合

5.小组活动（10分钟）学生分成小组，参与一个角色扮演游戏，模拟不同情绪管理情境，学会应对和调节情绪教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈

6.总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，帮助学生总结情绪管理的方法和技巧同时，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟

7.作业布置（5分钟）教师布置一个有关情绪管理的家庭作业，要求学生在课后运用所学知识，记录自己的情绪变化，并尝试运用调节方法整个教学过程共计45分钟通过以上环节，教师能够有效地引导学生认识和掌握情绪管理技巧，提高他们的心理素质和自我调节能力同时，注重师生互动和小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧拓展与延伸

1.推荐阅读材料-《情绪勇气》提供关于情绪管理和心理素质的拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解情绪调节的重要性-《青少年心理健康手册》介绍青少年心理健康知识和心理素质培养的方法，供学生自主学习-《心理素质训练指南》提供心理素质提升的训练方法和技巧，帮助学生培养良好的心理素质

2.课后自主学习和探究-要求学生在家中尝试运用所学的情绪管理技巧，记录自己的情绪变化，并思考如何更好地调节情绪-鼓励学生参加学校的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理素质训练课程等-引导学生利用网络资源，如学校心理教育平台、在线心理教育资源库等，进行课后自主学习和探究-组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和帮助课后作业

1.运用情绪管理技巧要求学生在日常生活中运用所学的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等，记录自己的情绪变化，并思考如何更好地调节情绪

2.观察和分析人际交往要求学生观察身边的人际交往情况，分析其中的沟通技巧和人际冲突的处理方式，总结自己的感悟

3.团队协作经验分享要求学生写一篇关于团队协作的经验分享，包括在团队中的角色、如何与团队成员沟通协作以及团队成功的因素等

4.自我介绍和改进要求学生写一篇关于自我介绍和改进的文章，包括自己的优点、不足以及如何改进自己的不足之处

5.心理健康知识问答要求学生回答关于心理健康的问题，如情绪对身心健康的影响、如何保持心理健康等，通过回答问题加深对心理健康知识的理解板书设计

1.情绪管理的重要性-情绪喜怒哀乐-影响身心健康、人际关系-方法深呼吸、放松训练

2.人际交往技巧-倾听关注他人，理解他人-表达清晰、适当-解决冲突沟通、妥协

3.团队合作精神-角色承担责任，发挥特长-沟通协作、支持-成功因素信任、尊重、共同目标板书设计应简洁明了，突出重点，通过图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆同时,，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-情绪管理学生能够理解情绪对身心健康的影响，学会运用深呼吸、放松训练等方法调节情绪-人际交往学生能够掌握倾听、表达的技巧，学会有效解决人际冲突-团队合作学生能够发挥积极作用，在团队中承担责任，实现共同目标

2.当堂检测-情绪管理情景题设计几个情景题，让学生选择合适的情绪管理方法，如遇到挫折时如何调节情绪等-人际交往选择题提供几个关于人际交往的案例，让学生选择最合适的处理方式-团队合作问题解答提出几个关于团队合作的问题，要求学生回答并解释原因教学反思与改进

1.教学效果评估-通过课后作业的提交情况，观察学生对情绪管理技巧的掌握程度-收集学生的课堂参与度数据，分析学生对人际交往和团队合作活动的反馈-调查学生对课程内容的兴趣和实用性评价，了解课程对他们的帮助程度

2.识别需要改进的地方-分析学生作业中出现的问题，找出学生在情绪管理方面的薄弱环节-反思课堂讨论和小组活动的组织方式，看看是否需要调整以提高学生的参与度-考虑如何更好地结合学生的实际生活经验，使课程内容更加贴近他们的需求

3.制定改进措施并实施-根据学生作业的反馈，针对性地设计一些强化练习，帮助学生提高情绪管理能力-尝试采用更多互动性强的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣-与学生分享更多真实的案例，让学生能够更好地理解课程内容在实际生活中的应用。