2024-2025学年校园霸凌与积极心理素质培养教学设计

学年校园霸凌与积极心理素质培养教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课的主要教学内容为《校园霸凌与积极心理素质培养》，针对2024-2025学年初中阶段的学生，结合人教版《道德与法治》八年级上册第五单元〃我们受法律特殊保护〃中的知识，深入探讨校园霸凌现象及其应对策略，同时引导学生培养积极心理素质，提高自我保护意识和能力教学内教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的课程中已经学习了法律保护公民权容分析利的相关知识，对校园霸凌的概念和特点有一定的了解本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生分析校园霸凌的原因、危害以及如何预防和应对校园霸凌，同时强调积极心理素质在应对校园霸凌中的重要作用通过本节课的学习，学生将能够更加全面地认识校园霸凌问题，提高自我保护意识和能力，培养积极心理素质,促进健康成长本节课的核心素养目标为培养学生的法治意识、心理素质和自我保护能力通过分析校园霸凌现象，引导学生认识法律的权威和公民权利的保护，提高学生的法治意核心素识同时:通过探讨积极心理素质的重要性，帮助学生建立正确的自我认知，增强养目标心理韧性，提高应对校园霸凌等挑战的能力此外，本节课还将培养学生与他人沟通、协作的能力，促进学生社会交往技巧的发展，使学生在面对校园霸凌时能够更好地自我保护，维护自身的合法权益本节课的授课对象为初中八年级的学生，他们正处于青春期，心理和生理都在发生着急剧的变化学生在之前的学习中已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的了解在能力方面，学生已经具备了基本的分析问题和解决问题的能力，能够就一些问题进行深入的思考和探讨然而，由于年龄和经历的限制，学生对于校园霸凌的认识可能还停留在表面，对于学情分其背后的心理动机和社会影响可能理解不足止匕外，部分学生可能因为个人性格原析因，在面对校园霸凌时可能采取逃避或者默视的态度，这可能会影响到他们在课堂上的参与度和学习效果因此，在教学过程中，教师需要针对学生的这些特点，采取生动、贴近学生实际的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解校园霸凌的问题，提高他们的法治意识和自我保护能力同时，教师还需耍关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和解决问题的能力

1.软硬件资源多媒体教学设备、课堂讨论区、学生座位区

2.课程平台学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等教学资

3.信息化资源与校园霸凌和积极心理素质培养相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、源视频资料等

4.教学手段小组讨论、案例分析、情景模拟、角色扮演、PPT讲解、视频观看等（

1.导入环节5分钟）教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注，并提出问题〃你们对校园霸凌有什么看法？有没有遇到过类似的问题？〃让学生分享自己的经历和看法，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型、原因和危害通过生动案例，让学生深入了解校园霸凌现象，并引导学生认识到法律对公民权利的保护同时，讲解积极心理素质的重要性，以及如何培养积极心理素质

3.师生互动环节（10分钟）教师提出问题「在面对校园霸凌时，我们应该怎么办？〃引导学生进行思考和讨论学生可以分享自己的观点和经验，教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生更好地理教学过解和掌握知识程设计（

4.巩固练习5分钟）教师布置一道关于校园霸凌的案例分析题，让学生在课堂上完成通过这道题目，学生可以巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力（

5.课堂提问5分钟）教师针对本节课的教学内容，提问学生你们认为如何预防和减少校园霸凌现象？〃学生可以自由发表意见，教师进行点评和总结（

6.总结与拓展5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调法治意识和积极心理素质在应对校园霸凌中的重要性同时，提出拓展任务让学生课后调查身边同学对校园霸凌的认识和应对方法，下一节课分享调查结果总计用时40分钟剩余5分钟用于学生课后调查和准备下一节课的分享

1.推荐阅读材料-《校园霸凌的心理学解读》-《青少年法治教育读本》-《如何培养青少年的积极心理素质》-《我国校园霸凌现象的调查研究》

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解校园霸凌的心理学原理和预防措施，并拓展与结合自身实际情况，思考如何提高自己的心理素质和应对能力延伸

（2）学生可参与学校或社区组织的法治教育活动，如法律知识竞赛、模拟法庭等，增强法治意识，提高自我保护能力

（3）学生可以尝试运用所学知识，对身边的朋友或同学进行心理健康教育和法治宣传，提高大家的自我保护意识

（4）针对拓展任务，学生可以分组进行调查，了解身边同学对校园霸凌的认识和应对方法，并将调查结果进行整理和分析，下一节课分享调查成果

（5）学生可以撰写一篇关于本节课学习心得的文章，分享自己的收获和感悟，提高写作能力本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思首先，我认为导入环节的设计较为成功，教学反通过播放校园霸凌的新闻报道，激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态思同时，这个环节也让学生意识到校园霸凌问题的严重性，为后续的教学奠定了基础其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，通过案例分析•、情景模拟等多种教学手段，使得学生能够更好地理解和掌握知识在此过程中，我注重引导学生主动参与课堂，鼓励他们发表自己的观点，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力然而，我也发现了一些不足之处在师生互动环节，虽然学生积极参与讨论，但部分学生表现出一定的恐惧心理，不敢公开表达自己的观点这可能是因为他们对校园霸凌的认知还不够深入，担心自己的观点不被认同针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，敢于表达自己的看法止匕外，在课堂提问环节，我提出的问题较为开放，但部分学生回答时过于紧张，导致回答不够准确为了改善这一状况，我将在今后的教学中，适当调整提问方式，尽量采用封闭式问题，让学生有明确的答案可供选择，从而减轻他们的紧张情绪最后，在拓展与延伸环节，我为学生提供了丰富的阅读材料和自主学习任务，旨在提高他们的法治意识和心理素质然而，由于时间有限，部分学生在完成拓展任务时可能存在困难为此，我计划在今后的教学中，适当延长课堂时间，确保每个学生都有足够的时间完成拓展任务1导入环节与新课讲授环节之间的逻辑关系导入环节通过新闻报道引出校园霸凌问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续的新课讲授环节做好铺垫新课讲授环节则是在导入的基础上，对校园霸凌的定义、类型、原因和危害进行详细讲解,让学生深入了解和掌握相关知识2新课讲授环节与师生互动环节之间的逻辑关系新课讲授环节为学生提供了关内容逻于校园霸凌和积极心理素质的基础知识，师生互动环节则是对这些知识进行巩固和辑关系深化通过讨论和分享，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的法治意识和自我保护能力3巩固练习环节与课堂提问环节之间的逻辑关系巩固练习环节通过案例分析题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固和检验对新知识的理解和掌握课堂提问环节则是对巩固练习环节的延伸和拓展，通过提问和回答，进一步巩固学生对新知识的理解，提高他们的批判性思维和解决问题的能力教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上积极参与，讨论热烈，对校园霸凌问题表现出较高的关注度大部分学生能够认真听讲，主动提问，展现出良好的学习态度

1..小组讨论成果展示各小组在讨论环节表现出较高的积极性和合作精神讨论成果展示中，学生们能够运用所学知识分析校园霸凌案例，提出合理的预防和应对2策略随堂测试随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于校园霸凌的知识点，掌握法律对公民权利的保护以及积极心理素质的培养方法

3.课后作业课后作业的完成情况良好，学生们能够认真对待，按时提交从作业中可以看出，学生对课堂所学内容有一定的理解和掌握

4.教师评价与反馈针对本节课的教学，我认为学生表现出了较高的学习热情和参与度他们在课堂上能够积极发言，小组讨论中也能够深入分析校园霸凌问题

5.大部分学生能够准确回答问题，展现出对新知识的掌握然而，也有部分学生在课堂表现上较为内向，希望他们在今后的学习中能够更加自信地参与讨论总体来说，本节课的教学效果较好，学生们的法治意识和积极心理素质得到了提。